从军行（部编版).ppt

从军行学习目标 1.了解杨炯生平及边塞诗。 2.了解本诗中的“烽火”“牙璋”等意 象的作用，品味诗歌中修辞手法的魅力。 3.体会诗人的爱国主义情怀。解题 《从军行》即从军歌，是乐府旧题， 这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的 加上“歌”“引”“曲”“吟”“歌行” 等，都属于乐府诗。 走近作者 杨炯（650年－692年），华阴 县人。高宗显庆六年，被举为 神童，送入朝廷，授校书郎， 才只十一岁。他自恃有才，待 人略显傲慢，以边塞征战诗著 名，所作如《从军行》、《紫 骝马》等，表现了为国立功的 战斗精神，气势轩昂,风格豪放。 与王勃、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰”。 杨炯像整体感知 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。常识介绍 烽火：古代边防告 急的烟火。边塞筑 有烽火台，备柴草， 遇有敌情，即举火 告警，各台递相传 报。 牙璋：古代发兵 所用之兵符，分 为两块，相合处 呈牙状，朝廷和 主帅各执其半。 烽火 牙璋整体感知 来犯，出征，围城，苦战 1.全诗写了哪几个场面？细节感知 首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火 ”这一意象。 古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事 警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼 粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照， 看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过 “烽火”这一形象化的景物，把军情的紧 急表现出来了。细节感知 请赏析关键词“照”的表达作用! 一个“照”字运用了夸张的手法， 写出了烽火之猛烈，战势之危急， 渲染了紧张气氛。细节感知 “牙璋辞凤阙”用了什么修辞？ 有何作用？ 这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋” 在这里指领兵出征的将帅。“凤阙”，皇 宫，这里长安。参加了出征的大军离开了 京城长安，这是出征的情况。 诗人用“牙璋”、“凤阙”两词， 显得典雅、稳重，既说明出征将 士怀有崇高的使命，又显示出师 场面的隆重和庄严。细节感知 颈联采用了烘托的手法。诗人却没有从 正面着笔，而是通过景物描写，写出漫 天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙 白虎之类的图案，黯淡模糊；北风呼啸， 战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡 在边地沙场之上。这里写的只是眼中看 到的雪和旗的景色，耳中听到的风和鼓 角的声音，但从这里便可以想象得到， 那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭 簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战 斗场面。 颈联采用了什么手法？描写了怎样的场面 ？细节感知 尾联“宁为百夫长，胜作一书生。”直接 抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦 激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的 生活的热爱，宁愿做个下级军官驰骋沙场， 为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书 生。表达了诗人忠贞的报国之心。 解析文本主旨拓展学习 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐 代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边 庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那 种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流 派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 边塞诗的产生拓展学习 有人认为杨炯“宁为百夫长，胜作一书生”一句正 是对唐王朝重武轻文的牢骚语，而非励志沙场，投 笔从戎的决心，对此，你怎么看？ 思考：