高中数学（人教版A版必修三）：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句.pptx

第一章 §1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 1.了解学习程序语句的必要性和根本目的； 2.理解输入语句、输出语句、赋值语句的格式和功能； 3.能把本节涉及的程序框转化为相应的程序语句. 问题导学 题型探究 达标检测 学习目标 知识点一 输入语句 思考 一个计算圆的面积的程序，需要使用者输入什么信息？ 答案 问题导学     新知探究 点点落实 输入语句： (1)格式：INPUT ；变量 (2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值.即把程序使用者 的值 赋给变量. “提示内容” 新输入 答案 圆的半径. 思考 一个程序如果没有输出语句，影响程序运行吗？你知道运行结果吗 ？ 答案 答案 不影响.程序照常运行，但运行结果就不会告诉你. 知识点二 输出语句 输出语句： (1)格式：PRINT  ；表达式 (2)功能： ①输出 、 的值和系统信息； ②进行数值计算并输出结果. “提示内容” 常量 变量 思考 计算机用变量来存取数据.怎样表示“把变量a，b中的数据相加， 存入c中”？ 答案 答案 用赋值语句“c＝a＋b”. 知识点三 赋值语句 赋值语句： (1)格式： . (2)功能：将表达式所代表的值赋给变量.即将 赋给变量， 一般先计算“＝”右边 ，然后把这个值赋给“＝”左边的 . 变量＝表达式 表达式所代表的值 表达式的值 变量 返回 知识点四 算法语句中的表达方式 数学表达式 程序语句表达式 xa x^a 2x 2*x ᵄ ᵄ a/b 类型一 语句格式及功能 解析答案反思与感悟 例1 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. (1) ①输入语句INPUT “a＝”；a ②输入语句INPUT “a＝”，a (2) ①输入语句INPUT “a，b，c＝”；a；b；c ②输入语句INPUT a，b，c (3) ①赋值语句c＝c＋1 ②赋值语句c＋1＝c ③赋值语句R＝r＝9 题型探究 重点难点 个个击破 解 (1)中①对，②中“a＝”后标点错. (2)中的①错，②对.多个变量间要用逗号分开. (3)中的①对，②错.赋值语句是从右向左赋值，等号右边可以是表达式， 左边必须是变量.③错.一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的 赋值号. 反思与感悟 (1)提示内容可以为字母也可以为语言，语言可以为英文也可以为汉语. (2)输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略. (3)正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用 逗号分开. 反思与感悟 跟踪训练1 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. ①输出语句PRINT “S＝”；7 ②输出语句PRINT S＝7 ③赋值语句9＝r 解析答案 解 ①对，②错，③错. 类型二 赋值语句的应用 解析答案反思与感悟 例2 写出交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值的程序. 解 程序： INPUT A INPUT B PRINT A，B X＝A A＝B B＝X PRINT A，B END 引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋 予B，从而达到交换A，B的值(比如交换装满水的两个水桶里的水需要 再找一个空桶). 反思与感悟 跟踪训练2 如果把例2中的程序改为 INPUT A INPUT B PRINT A， B A＝B B＝A PRINT A， B END 再输入A＝1，B＝2，则两个输出语句的输出结果分别 是 ， . 解析 第一个输出语句的输出结果为1 2，第二个输出 语句的输出结果是2 2. 解析答案 1 2 2 2 类型三 简单的程序设计 解析答案反思与感悟 例3 用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数 的一组对应值.编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2 ，3，4，5时的函数值. 解 第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y＝x3＋3x2－24x＋30. 第三步，输出y. 再画程序框图： INPUT “x＝”；x y＝x^3＋3* x^2-24* x+30 PRINT y END 再翻译成程序： 先用自然语言设计算法框架，再用程序框图使算法直观化，最后把程序 框图转化为算法语句，是程序设计的一般流程. 反思与感悟 跟踪训练3 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 解析答案 返回 解 程序如下： INPUT “Maths＝”；a INPUT “Chinese＝”；b INPUT “English＝”；c PRINT “The average＝”；(a＋b＋c)/3 END 1.下列关于赋值语句的说法错误的是(  ) A.赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值 B.赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式 C.赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量 D.赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不完全一样 解析答案 B 达标检测      解析 赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量. 1 2 3 4 5 2.下列给变量赋值的语句正确的是(  ) A.5＝a B.a＋2＝a C.a＝b＝4 D.a＝2 D 答案 1 2 3 4 5 3.利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是( ) A.INPUT “A，B，C”a，b，c B.INPUT “A，B，C”；a，b，c C.INPUT a，b，c；“A，B，C” D.INPUT “A，B，C＝”；a，b，c D 1 2 3 4 5 答案 4.下面的程序输出的结果是(  )B 1 2 3 4 5 答案 x＝6 y＝3 PRINT  x＋y END A.x＋y B.9 C.6＋3 D.显示程序有误 D 1 2 3 4 5 5.下列程序在电脑屏幕上显示的结果为(  ) A＝2 x＝A PRINT “x＝”；x END A.2 B.“x＝”；x C.“x＝”；2 D.x＝2 解析 该程序表示的意义为把2赋给A，因为A的值为2，再把A的值赋给x ，因此输出的结果为x＝2. 解析答案 规律与方法 返回 1.需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句，当变量需要 的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数 据且程序重复使用时，使用输入语句较好. 2.赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分，使用赋值语句，一定要 注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等.