高中-考场记叙文必备叙事能力（2课时）

考场记叙文的必备叙事能力1 回顾高考命题 明确必备能力 2 海淀期中 角色设定 人物互动 3 海淀期末 合理选材 过程叙 事 4 海淀一模 选好视角 精摹场 景 CONTENTS 目 录03 海淀期末 合理选材 过程叙事 2020届海淀期末  一把小小的钥匙，能打开闭锁许多年的门扉；一支用完的笔芯，尘封 着年少笃志向学的热忱；一封家书小信，倾诉着别离时缱绻缠绵的深情； 一双破旧的草鞋，带我们穿越历史的烟尘，重新望见父辈们筚路蓝缕的艰 辛……光阴荏苒，让我们留一把光阴的钥匙，以待后来者重溯往昔鲜活、 激荡的岁月。    以上材料引发了你怎样的联想和想象？请以“留一把光阴的钥匙”为 题，写一篇记叙文。 谁要留？ 留给谁？ • 人物 • 塑造 • 人物 • 互动 留什么？ • 合理 • 选材 • 以小 • 见大 如何留？ • 故事 • 设计 • 叙事 • 流程 为何留？ 主题 呈现 情感 表达 叙事方法二 合理选材 过程叙事 合理选材——贴合题意 合乎人心（人事、人情、人理、人生） 过程叙事——选好时序 连点成线（时空、画面、物象、感受）比较如下两篇文章，品味其表现“光阴感”的差异 （二下） 光阴对我来说是什么？是成长吗？抑或是逐年增长 的个头儿？不，都不是。它对我来说，是外婆的那一条 条愈加深邃的皱纹和那一碗永远香浓的汤面。留一把光 阴的钥匙，让我溯回那段美好的时光吧。从我记事起， 外婆就总在我的身旁陪伴着我：“今天想吃什么呀？” 我总是和表弟异口同声地答道：“鸡汤面。”外婆总是 微微笑着，眼睛笑得弯成了两个月牙，红彤彤的脸上满 是慈爱：“好嘞，两个小宝贝要乖乖的，等我做好叫你 们吃饭哦。” 外婆虽然个子不高，但她的臂膀还算宽厚，身子骨 也硬朗，还会打太极呢。鸡汤面，总要选一只活鸡炖汤， 炖的肉丝软软烂烂，汤面上浮着一层金黄的鸡油，看着 不仅让人食欲倍增，还十分香浓。面条儿则要用外婆自 制的手擀面，切的粗粗的，吸饱了汤汁才会变得弹牙有 筋道。最后就是小青菜做点缀。一碗面里，金黄透亮的 汤头散发着香浓，圆圆滚滚的面条儿，让人垂涎三尺， 鲜翠欲滴的小青菜看着就让人倍感清爽。色彩的搭配看 着赏心悦目，吃起来更是不差。吃一口面，喝一口汤， 鸡汤的咸香浓厚充满着整个口腔。我每次很快便吸溜完 一整碗，举着碗说：“我还要，我还要。” （激活感知：视觉-嗅觉-感觉-味觉） （一上） 推开斑驳褪色的木门，这里的热闹声却十几年依旧。一 碗微辣刺激的三鲜米粉下肚，满脸油汗，饱嗝连连，泪眼模 糊中，穿梭十几年的光阴，那个人依旧在这里，等我。（倒 叙进入场景） 少年懵懂的我陪伴着奶奶在这不知名的小镇度过了童年， 那时的我们没有微信抖音，没有智能手机，村巷口的几个小 伙伴时常抱着一盒锈迹的玻璃珠，紧张认真地开始了竞赛， 而奶奶总是抱着两个碎花瓷罐，踮着小脚，踩着露水，为我 端回来每天的晚餐。（光阴感的物事，光阴感的抒情） “哈！两连中，我又赢了！”矮小的我骄傲地站在他们 中央，自豪地收回了战利品，奶奶站在夕阳下的巷口，温柔 地叫了我一声，我只好悻悻地和他们再见，回家享用自己的 晚饭。（光阴感的镜头，光阴感的互动） 他家的米粉纯手工切制，口感如糯般劲道有致，来上几 口，爽滑醇香之感从口中流出，喝上一口鲜红飘油的汤底， 不禁呛了几声，配上那惊艳的炒码与浇头，实属美妙如天仙。 而奶奶坐在一旁慈祥地看着我，用一双温柔的手轻轻拂去我 头上飘落的雪花儿，“乖孙，奶奶这儿还有，你要吃两碗” ，说着便用筷子轻挑了几根儿盛进我的碗中。“不，奶奶， 我只吃得下一碗”，灯花微微的庭院中不时传出几声温柔的 笑，我的童年便在这温柔与鲜辣刺激的交织中度过。（光阴 感的抒情，光阴感的互动）比较如下两篇文章，品味其表现“光阴感”的差异  在那之后我吃过很多面，却大多平平 无奇，始终没有能超过那碗鸡汤面，它占 据我心中的第一。再后来，我已背井离乡 来到北京求学，能见到外婆的机会，少之 又少，更别提吃面了。再次见到那碗面， 已是在梦中。在我面前的，不仅有那让我 魂牵梦萦的面，还有我朝朝暮暮思念的外 婆，面散发着水汽，在光的照耀下，泛着 光，在那氤氲的水汽中，我分明看见了外 婆和蔼的笑容，她的背也已不再宽厚，而 是微微驼着，脸上的沟壑更深了。我的眼 泪不受控制，啪嗒往下掉。  光阴给我留下的，是对她的思念，唤 醒尘封记忆的钥匙，是那碗鸡汤面，是爱 让它变得如此浓厚。 后来我来到一座陌生的城市，撞见许多陌生的人，成长是一 个可怕的过程，可怕到让我忘记了童年，忘记了曾经辛辣的味道， 也让我忘记了那一双被花碗烫得通红的手指和那个温柔的人。 （叙过程：连点成线） 而现在我坐在这里吃着机器制作的整齐的米粉，伴着清汤中 味精刺鼻的味道，我不禁回想起童年，那依稀的往事。都市，如 同一头盘踞的猛兽，吞噬着每个人，然后再吐出来，我茫然地走 向倾盆大雨的街头，如同每一个路人一般，黯淡无光。（表感悟： 依托具象） “乖孙，奶奶再也不能为你端米粉了”，病床上的奶奶依旧 和曾经一样慈祥温柔，却增添了几道深壑般的皱纹。她轻轻抬起 那一双早已消瘦的手，如同曾经一般轻抚我的脸颊……（再写细 节：情深意浓） 之后，我有幸再次回到故乡那街角旁不知名的米粉店，生意 依旧火热，推开斑驳褪色的红木门，一碗微辣刺激的三鲜米粉下 肚，满脸油汗、饱嗝连连，我仿佛看到了曾经的奶奶坐在对面慈 祥地注视着我，泪痕模糊了我的双眼，是啊，她或许还在这里啊。 （叙事文脉：前后呼应、贯通） 我看到街上熙攘的人群，我看到飞鸟在空中挣扎着飞过，我 看到褪色的时间在流淌。在路上我学会了遗忘，只是有些事你忘 不了，像某个相识的老脸庞，某一刹那喘不上气的心跳。你总是 向前走，记忆却在原地停留。你向光阴招手时，它轻笑，却永远 也不会再靠近你了。（点题：意到笔随）1 回顾高考命题 明确必备能力 2 海淀期中 角色设定 人物互动 3 海淀期末 合理选材 流程叙 事 4 海淀一模 选好视角 精摹场 景 CONTENTS 目 录04 海淀一模 选好视角 精摹场景（上）叙事方法三 选好视角 精摹场景 2020届海淀一模 一场突如其来的新冠肺炎疫情让2020年的春天变得不再平凡。 2月3日，武汉火神山医院正式投入使用，来自各省市的1400余名医务工作者身着防 护服，在抗疫最前线与病毒展开殊死搏斗。 2月24日，疫情防控工作已取得阶段性成效，各社区门口仍能见到志愿者忙碌的身 影。 3月3日，北京市新高考首次适应性测试开考，5万余名考生“居家考试”。 3月26日，北京驰援武汉医疗队首批返回人员，受到首都各界群众的热烈欢迎。与 此同时，在意大利、塞尔维亚等国家，中国医疗队的援助工作已经展开。 …… 雪冷不妨春意到，在举国上下抗击疫情的日子里，我们都在现场。请以“我也 在现场”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚；可写实，可想象；运用记叙、描写和 抒情等多种表达方式；语言得体。题目解析 《我也在现场》 A B C D  我（是谁？真实的/虚拟的？参与者/见证者？）  也在（“我”的设计强调存在感、融入感：只参与优于只见证， 既参与又见证为佳）  现场（场面由场所、人、事、景、物综合构成，描写需点面结合、 顺序合理、突出氛围）  选择何现场？（是与死神赛跑的医疗前线还是严控严防的社区后 方？是欢迎英雄凯旋的仪式还是国际驰援的异国他乡？是居家考 试的云考场还是终得复课回归课堂……）  现场还有谁？（医患、志愿者与受检者、凯旋医者与热心群众、 考生与师长……）  位置与互动？（“我”居于焦点行动还是处在角落旁观？居于中 心与周围辐射互动/周围各自与我单线互动？）  构成何氛围？（紧张仁爱的、严肃温情的、热烈激动的、有条不 紊的、平静有序的……）  如何表现的？（叙事视角、冲突制造、点面结合、特写泛写、主 次分明、景物烘托、人物陪衬……）  塑造何形象？（救死扶伤的医者/耐心负责的志愿者/从容自信的 考生/崇尚英雄、仁爱厚施的民族……）  表现何主题？（临危不惧、无私奉献、义勇担当，爱国敬业、诚 信友善、人道博爱、众志成城、共克时艰，共同肩负起人类命运 ……） 叙事文的观察点 （一）居于发动者一边 （二）居于受动者一边 （三）居于旁观者一边 ——《文章作法》（夏丏尊）考场求解 举国上 下抗击 疫情 现场一 火神山医院：各地 驰援武汉的医务工 作者抢救病患。 现场二 各社区门口：志愿 者为严防疫情执勤 守岗。 现场三 北京市新高考居家 测试现场： 5万考生居家模考 现场四 北京机场、火车站 驰援武汉医疗队首 批返京人员受到各 界群众热烈欢迎 现场五 意大利、塞尔维亚 等国家 中国援助医疗队正 在对其展开援助 现场六 …… 考场问题单： 我要写几个现场？ 现场都有哪些人？ 他们是什么状态？ 他们怎么互动的？ 构成怎样的氛围？ 他们的心情如何？ ---------------- 我在其中何位置？ 我是其中何角色？ 置身其中何感受？ 记录现场何意图？ 多个现场 罗列现场