高中-考场记叙文必备叙事能力（3课时）

考场记叙文的必备叙事能力1 回顾高考命题 明确必备能力 2 海淀期中 角色设定 人物互动 3 海淀期末 合理选材 流程叙 事 4 海淀一模 选好视角 精摹场 景 CONTENTS 目 录04 海淀一模 选好视角 精摹场景（中）2月3日，武汉火神山医院正式投入使用，来自各省市的1400余 名医务工作者身着防护服，在抗疫最前线与病毒展开殊死搏斗。 《我也在现场》 考场微思考： 【人物】 防护服下的面孔与心灵？ 防护服们的共性与个性？ 医患携手的闯关与共渡？ 医护之间的互勉与协作？ 殊死搏斗的求取与放下？ 【医院】 投入使用到休舱的历程？ 【我】 现场中我的身份和角色？ 视角与声音？感受与心情 ？ ……2月24日，疫情防控工作已取得阶段性成效，各社区门口仍能见 到志愿者忙碌的身影。 《我也在现场》 考场微思考：  “已取得阶段性成效”与“ 仍能见到忙碌的身影”的 关系？  社区志愿者承受的仅是 身体的忙碌吗？（内心 的紧张，工作中不被理 解……）  他们如何平衡身心？摆 正小家与大家的关系？ 处理好工作中的种种矛 盾？ 【我】 现场中我的身份和角色？ 视角与声音？感受与心情 ？ ……3月3日，北京市新高考首次适应性测试开考，5万余名考生“居 家考试”。 《我也在现场》 考场微思考：  “我”也是5万名考生中的一 员，面对新高考、首次适 应性模考、突如其来的疫 情，我的居家考试现场是 怎样的？状态是怎样的？ 心情是怎样的？  现场中还有哪些人的忙碌 ？（父母、老师、台前幕 后的很多不知名姓的人 ……）  这个现场除了考学业还考 什么？（自理、自律、自 信……）  如此现场带给我怎样的成 长？3月26日，北京驰援武汉医疗队首批返回人员，受到首都各界群 众的热烈欢迎。 《我也在现场》 考场微思考： 欢迎的场面如何？有何仪式 ？ 人们的心情怎样？如何表达 ？ 英雄般地出征与英雄般地凯 旋， 送与接背后是一份怎样的情 感？ 【我】 现场中我的身份和角色？视 角与声音？感受与心情？在意大利、塞尔维亚等国家，中国医疗队的援助工作已经展开。 《我也在现场》 考场微思考： 这个现场，援助工作怎样展 开？ 援助工作会碰到哪些困难？ 中国医疗队如何克服困难？ 树立了怎样的国家形象？ 【我】 现场中我的身份和角色？视 角与声音？感受与心情？04 海淀一模 选好视角 精摹场景（下）典型问题一 设计牵强 1 2 3 4 医生的眼镜 护士的手机 各种医护用品 可怕的病毒 “我”被拘死，只能见证，无法参与。 物视角（拟人化）的选择：驾驭能力和命题限 定 《漂流书的故事》《一枚神奇的书签》 2 3 对着电视敬礼 云监工“火神山 ” 通过“梦境”抵达1 这样的“也在”无法真正进入“现场”，展开故事。 要学会通过身份、角色的设定让人物置身现场， 能够行动，能够发声，能够感受。 “我”是谁 “也在”的处 理典型问题二 场景感弱 开端 A 发展 B 高潮 C 结局 D 强调流程的叙事： 《留一把光阴的钥 匙》 谁留？——留给谁？—— 怎么留的？——为什么 要留？ 捕捉氛围 01 观察人物 02 摹写环境 03 强调场景的叙事： 《我也在现场》 现场怎样？（何人？何事？何 物？何景？何互动？何氛围？ ——叙事链条上的横截面加工 能力） 《绿水青山图》 《共和国我为你拍照》典型问题三 不合逻辑 留陌生的快递员 在家中吃年夜饭 1 战疫医生随便蹲 在走廊里吞餐饭 2 烈日当空下口罩 带来的身体不适 3 一个实习护士独 自抢救危重病患 4 为情造文——故事可编，生活勿假！ 故事源于生活，考场思考时需要具有还原生活原貌和遵从生活逻辑的意识。 尊重命题的时空限制 尊重抗疫的科学事实我也在现场（一类上）  火神山设计所中总设计师怒目圆睁，向我和其他年轻设计师咆哮道：“看看你 们的工作效率！几天了？一张图都画不出来！你们知不知道火神山晚一天建成会有 多少人死去？你们明天就去现场，看看我们的工人在怎么工作！” 【场景切入——制造冲突 】  次日清晨去往建设现场的路上，同组的小张边开车边抱怨着：“咱们这些天真 没闲着呀，都加班到10点多了……”我也听到了一些关于火神山神速施工的报道， 却仍附和道：“是呀，老大竟然让我们名牌大学生来现场学工人。”车驶进工地大 门，眼前的震撼让我睡意顿消。延伸到天际的工地似土色的海洋（视），中间无数 的黄斑是轰鸣（听）的工程用车，数不清的工人头戴安全帽，身着制服（貌），跑 着从一处奔往另一处（动），整个工地现场充斥着一种与时间赛跑的紧张氛围。“ 这效率咱俩的确没法比……”，小张停下了抱怨，低头开车，而我也面露惭愧（人 物的变化），回想着之前工作下午茶的咖啡。 【场景精描——呈现变化 】我也在现场（一类上）  忽然，工地内道路边一群围聚的工人【人】出现在了车窗前，身后还停着一辆大推 土机【物】。小张在人群边停了车。“怎么了？”我跳下车好奇地问道。一个40来岁的 工人操着浓重的乡音道：“俺们要搬这大石块，可少一辆推土机，再调动太浪费时间了， 俺们打算用撬杠棒推土机撬。”【小冲突】“那我们可以帮你们,”我不暇思索地答道， 小张也点了点头。手握冰冷的铁棍，我们站好马步，调整呼吸，先前的工人大唱一声： “起！”【面】我使出浑身力气，将铁棍抬起，伴随着推土机的怒吼，大石动了起来。 汗珠从我的脸颊下滑落【特写】，也从周围的人们脸上落下，每一个人都咬着牙，面红 耳赤，却绝不放手，仿佛无数同胞的性命就在大石之下。【泛写】  “轰隆”一声巨响，大石被挪开了。我和小张扔下铁棍，一边喘着粗气一边相视而 笑。回到车上，我们拨通了总设计师的电话：“老大，给我们在现场找间房子吧，我们 在这儿效率一定高！”【场景冲突——思想转变】  放下电话，回首工地，依旧车流人吼，依旧运转不息。【借景】在现场，在这 些拼搏的工人中，一股力量向我涌来，让我相信，疫情终会被国人攻克！【抒情】  【借场景抒情】标杆文6号（二下）与标杆文2号（一上） 【6号文】 建筑工人 我是第三批支援建设火神山医院的焊接一组工人。 “小赵！你过来看看这里。”王师傅是我们一组组长，也是带 着我从村里进城的大哥。除夕夜里他就给我们发微信让我们 过来了，说武汉要建设医院救人，可大过年缺人，工人不够。 【情境设计】我想：“国家不仅多给工钱，还是为政府办事 出力，咱光荣！”于是便带着焊枪来了。“好嘞！”我焊完这 批就赶到王师傅那里。“小赵，你这里焊的不密啊，到时候 病毒跑出来，咱们不是害人吗？不能马虎啊！”我羞极了， 低头重焊，“师傅，我错了，这就补！”我看焊完后站起来直 了直腰，天边朝霞落日，身边有几千工人施工，我转头看见 人们《人民日报》的5G直播摄像头，心里美滋滋地抹一把汗， “我也在现场！” 学生 …… 保洁大妈 ……  “我”的设计——分散割裂，多重身份，没有主线，镜头碎片  “场”的描写——重在人、事；景物较弱；人物情思——缺少 抒情 【2号文】 • 大约是年三十的前一天，我像往常一样骑上小黄——我的送餐坐骑， 奔驰在大街小巷，可是，夜幕下的霓虹闪烁，街灯繁华，似乎只在为 我一人一车闪耀。 • 江城的大门落下了枷锁，市民们都在家里商业楼前的大屏幕上滚 动播放着疫情的最新消息，光亮有些刺眼，声音有些刺耳，我的城市， 它生病了。 • 车座后面装的是即将送到医院的很多外卖，我紧了紧口罩加速飞 奔在空荡荡的街上，希望这些饭送去时都还未凉。当我踏进医院门厅 时…… • ……拿出手机，我又看到了一份新订单，需求都是一些日用品和 药物，备注写着：辛苦了，我有些担心自己生病了。我于是又骑上小 黄，沿街寻找着还在营业的店铺，一家杂货店的灯还亮着…… • 来到小区门口，一顶墨绿色的帐篷里，星星点点地亮着灯，我知 道那是社区工作者在连夜梳理疫情情况，昼夜未停歇…… • 医院店铺和社区每一处防疫工作的重点，我都在现场，亲眼看到 了来自各方的努力，感受到一股民族精神凝聚在一起的力量，有幸， 我也是防疫现场的一员，至少有我这样外卖员的存在，大街小巷不会 孤单，各方需求也能够得到一定的满足吧。 • 三个月了，如今我依旧骑着小黄奔驰在武汉现场，草场莺飞，市 民游乐，活脱脱的江城又回来了。  “我”的设计——便于串联情节，连缀现场，整体关联，既见证又参与  “场”的描写——人、事、景（自然、社会环境）、物（霓虹、帐篷） 交融  人物情思——适时穿插、自然流露、“情”随“境”变