初中语文部编版八年级上册第三单元 11短文两篇答谢中书书课件

答谢中书书 陶弘景 导入新课 大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千 流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你 细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读 完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水 画，是一首流动的山水诗呢！ 作者简介 陶弘景（456—536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征 询他的意见，时人称为“山中宰相 ”。 创作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好，并作为对 友人的安慰。本文是作者写给谢中书的 一封书信，写的是江南山水之美，是六 朝山水小品名作。 文体常识 书，即书信，古时又叫书，即书信，古时又叫““尺牍尺牍””或或““信札信札””，， 是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描 绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。 学习目标 1.反复诵读，在诵读中体味文章的意境。 背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解 文意。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的热爱自 然的思想感情。 • 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云， 清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/ 翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 精读文本 山川之美，古来共谈。 的 自古以来 山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。 高峰入云 ，清流见底 耸入 看见 巍峨的山峰耸入云端，明净 的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 交相 辉映 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 都具备 青葱 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 季节 晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣； 消散清晨 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣 叫着。 夕日欲颓， 坠落要 夕阳快要落山了， 沉鳞竞跃 争着水中潜游 的鱼 潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 实是欲界之仙都 。 人间 这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 不再 参与，此处 指“欣赏” 它，代“自 然之景” 自从 奇丽 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽的景色了。 康乐：南朝著名山水诗人 谢灵运，他18岁时继承他祖父 的爵位，被封为康乐公。谢灵 运是中国诗歌史上第一个大批 量创作山水诗的诗人，第一个 以山水作为诗歌主要描写对象 的诗人。他的诗歌的出现标志 着中国真正意义上的山水诗歌 的形成。因此赢得了中国山水 诗派开山鼻祖的称号。 1.总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2.全文围绕哪个字展开？ 美 3.本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 4.最能体现作者思想感情的语句是什么? 体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景 的得意之感。 合作探究 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 晓雾将歇 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓 沉鳞竞跃。 （静景） （动景） 青林翠竹，四时俱备 （仰视） （俯视） （平看） （平看） 5.作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 一句一景，次第 井然。同时注意 了色彩的配合， 晨夕的变化，动 静的结合等。 6.本文美在哪里？请任选一个角度，用“这里有 ＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 山水相映之美 动静相衬之美晨昏变化之美 色彩交辉之美 山水相映之美。 这里有山水相映之美，你看， 山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上 了异彩，二者相映成趣。 色彩配合之美。 这里有色彩配合之美，你看， 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬 托，绚丽动人，美不胜收。 晨昏变化之美。 这里有晨昏变化之美，你看， 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼 鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉， 山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。 动静相衬之美。 这里有动静相衬之美，你看，高 峰为静，流水为动（形体）。林青竹 翠为静，五色交辉为动（光色）；日 出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山 暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 • 今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给 朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川， 纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学 习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏 它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自 然的美好感情。 课堂小结 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 一、总起句，以感慨发端。 1.描写山川中的静景之美。 2.描写大自然中的早晚景象（动景）。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。 二、分写山水景物的美。 文章结构 美到处都在，只不过我们没有发现 罢了。请用“心”观察体会，然后用你 自己的优美语言描绘一幅美景。 拓展延伸