部编八年级语文上册第三单元12与朱元思书课件1

与 朱 元 思 书 吴 均导入新课 古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文 人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予 山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下 了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。• 富春江，全长110公里，有山有水，水中有山，山 绕水生。一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一 头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又 是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠 远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽 天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国 的黄金旅游线却并非过誉……天下佳山水，古今推富春。 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。 （元）李桓 （唐）韦庄 （宋）苏轼作者简介 吴均，南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙 江安吉）人。家世寒贱，好学而有俊才。他文章工于 写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“ 吴均体”。沈约曾见其文，颇为赞赏。初任郡主簿， 后官奉朝请。他有志于历史著述。欲撰《齐书》，求 借齐《起居注》及《群臣行状》，武帝不许，遂私撰 《齐春秋》，因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭 焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃 不平之气和怀才不遇之慨。创作背景 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊 乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便 遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。 梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录， 免其职。后来，他便到石门山中去隐居。这篇文 章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流 露出作者陶醉于山水之中、向往美好大自然的志 趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒 的讽刺之意。关于骈体文 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求 辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的 作品，大多追求一种形式主义的倾向。 特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、 对仗工整、句式整齐。 吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美 而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽 的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆 砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅， 形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴 均体”。他的《与朱元思书》《与顾章书》都 是传诵很广的名作。 文体常识 书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文， 讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 本文是作者写给友人书信中的一段话，写的 是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而 写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 《山中杂诗》 　 吴均 　　 山际见来烟，竹中窥落日。 　　鸟向檐上飞，云从窗里出。 学习目标 1.了解一些文言知识，积累一些常 见的文言实词、虚词、句式。 2.感受文中所描写的富春江独特的 自然美景。 3.把握本文景物描写的特点。 4.背诵并默写全文。 山川美景在文人笔下恣情挥洒，请 看图片背诵课文。风烟俱净，天山共色。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石 ，直视无碍。急 湍 甚 箭， 猛 浪 若 奔。夹 岸 高 山， 皆 生 寒 树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；蝉 则 千 转 不 穷，猿 则 百 叫 无 绝。疏 条 交 映， 有 时 见 日。• a.节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句）， 如“风烟/俱净，天山/共色” ；对于整散相间的 句子，应读得抑扬顿挫。　　 • b. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落 在“箭”“奔”二字上。 　 • c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文 中的意境。　　 • d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比 向往之情。 水/皆缥碧，千丈/见底 夹岸/高山，皆/生寒树 课文 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 轻快 舒缓 惊叹 水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视 /无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相 /轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石， 泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 慨叹、平缓、轻慢 惊叹 轻松、欢快 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤成韵 鸢飞戾天 窥 柯 piǎo tuān xuān miǎo líng yīng yùn yuān lì kuī kē 千转不穷 窥谷忘反 通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 通“返”，返回随意跟、随 消失 风烟俱净，天山共色。 全、都 没有一丝儿风没有一丝儿风，，烟雾也完全消散了，天空和烟雾也完全消散了，天空和 群山是同样的颜色。群山是同样的颜色。 从流飘荡，任意东西。 （我乘着小船）随着江流漂荡，任凭船随意（我乘着小船）随着江流漂荡，任凭船随意 向东或向西漂流。向东或向西漂流。 同样的颜色 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 从 附在整数之后，表约数，相 当于“来”。 从富阳到桐庐一百来里（的水路上），从富阳到桐庐一百来里（的水路上）， 奇山异水，天下独一无二。奇山异水，天下独一无二。 独一无二。 绝，绝妙。 到笔直往下看 障碍 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，，千丈见底。游鱼细石，直视直视无无碍碍。。 青白色 水都是青白色，千丈之深的地方也能一望水都是青白色，千丈之深的地方也能一望 到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清 楚楚。楚楚。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪，猛浪若奔若奔。。 甚于箭：比箭还快 飞奔的马 湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像 奔腾的骏马。奔腾的骏马。 像……一样远,做动词用高,做动词用 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，，负负势势竞竞上，互相上，互相轩邈轩邈，争高，争高直指直指，， 千百成峰。千百成峰。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭借着自己的地势寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭借着自己的地势 争相向上，争相向上， 仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，由仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，由 此而形成无数的山峰。此而形成无数的山峰。 使人看了有寒意的 树，形容树密而绿。 凭借 争 笔直地向上 直插云天通“啭” ，鸟鸣， 这里指蝉 鸣 拟声词，鸟 鸣声。 泉水激石，泉水激石，泠泠泠泠作响；作响；好好鸟鸟相鸣相鸣，，嘤嘤嘤嘤成韵。蝉则千成韵。蝉则千转转 不穷，猿则百叫不穷，猿则百叫无无绝绝。。 泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和 鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地 啼叫着。啼叫着。 拟声词，形容 水声清越。 美丽 不绝； 绝：停止。 互相和鸣 通“返”， 返回 鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；；经纶经纶世务者，窥谷忘世务者，窥谷忘反反。。 至、到达 筹划、治理 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自 己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些治理己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些治理 国家大事的人也会流连忘返。国家大事的人也会流连忘返。 平息名利 之心 横横柯柯上上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏昏；疏条条交映，有时见日。交映，有时见日。 树木的枝干 遮蔽 像 横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼， 林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳 光。光。 小枝 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特 征？围绕哪两个字做文章？ • “奇山异水，天下独绝。” • 全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文 章。 精读文本 阅读第一段，回答问题 2.写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得 好在哪里? “从流飘荡，任意东西。 ” 写出了江流宛转，随山形而变；江上小舟，顺流 而下、随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大 自然的闲适随意心情。3.第一段运用了什么表达方式？ 写景：风烟俱净，天山共色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。 有写景，有叙事,有抒情。 作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 1.清澈 2.湍急 侧面描写 夸张、比喻 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水中——游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静（详） 动（略） 本段小结：这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方 面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“ 异”之特点。 阅读第二段，回答问题 与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里,虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙， 突出了水流的湍急的语句是什么? 急湍甚箭，猛浪若奔1.作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 视觉 听觉 山 奇 负势竞上 互相轩邈 争高直指 泉 鸟 蝉 猿 息心忘反 蔑视功名 宁静淡泊 热爱自然 皆生寒树 阅读第三段，回答问题 2.作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反 ”的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之 中，人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了 无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和 谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗 涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一 切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大 自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗 务的缠身。 3.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰”写山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形 象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境 之感，给读者留下深刻印象。 4.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人？ 指追逐名利的人和热衷于官场的人。第三段小结：这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的 奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从 侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄 之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避 世退隐的高洁志趣。第1段：总写富春江奇特秀丽的景色。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 1.文章的3个自然段分别写什么？3段之 间是什么结构关系？ 奇山异水，天下独绝。 合作探究“从流飘荡，任意东西” • “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈 ” • “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反” • 2.作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ ——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 ——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 ——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。1.本文兼从视觉和听觉两方面写景。  从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗、明快秀丽的景 色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 ②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了 作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ③“夹岸高山，皆生寒树”，一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人 的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸 崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以 生命和动感。  从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘 色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 写作特色2.抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。 3.按地点转移、由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧 水，仰观青山。 4.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机 （夸张、比喻、对偶、拟人）。 5.详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。 作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和 追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的 大自然、避世退隐的高洁志趣。 课堂小结 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历 来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的 描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎 样的情感和志趣? 与 朱 元 思 书 一、富春江秀丽的自然景色： 奇山异水，天下独绝。 （总领全文） （总写） （分写） 水 之 异 二 水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍 清澈 急湍甚箭，猛浪若奔 流急 （总写） （静态) （动态）（夸张、比喻、对偶） （夸张） 山 之 奇 三 夹岸高山，皆生寒树 负势竞上, 互相轩邈 争高直指, 千百成峰 泉水激石，好鸟相鸣 蝉鸣千转，猿则百叫 （视觉） （听觉） ——色 ——形 ——声 （拟人） （对偶） 文章结构• 通假字: • 词类活用： • 一词多义： • 古今异义： 文言积累卡片 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 天下独绝 (绝妙）/百叫不绝（停止） 负势竞上（向上）/横柯上蔽（在上面）　 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（筹划、治理/政治规划） 拓展延伸结构美 意境美 志趣美 语言美 （语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等） 蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水 骈体文，整散结合，音韵和谐，言简意丰 你认为应该怎样来赏读写景状物的文章？ 抓特征 理顺序 找角度 析方法 品语言