初中语文部编版七年级上册第四课古代诗歌四首课件

4.古代诗歌四首 中国是一个诗歌的国度。诗的历史源远 流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端， 优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就 来学习四首脍炙人口的诗篇。 导入新课 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感 受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特 点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 学习目标 观 沧 海 曹 操 曹操（155—220），字孟德，沛 国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年 杰出的政治家、军事家、诗人。他的 诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有 创造性，往往以旧调旧题来表现新的 内容。其诗气势雄伟，格调慷慨悲壮。 代表作有诗歌《蒿里行》《短歌行》 《观沧海》《龟虽寿》等。 作家作品 创作背景 《观沧海》选自《曹操集》，是诗人在北征乌桓的 途中登碣石山所作。建安十一年（206），乌桓攻破幽州， 俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得 不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓。大战之后，身 为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山， 又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇。 东临碣石，以观沧海。 向东登临碣石山，来观看大海。 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及 对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗 以“观”字展开，写登山所见所思。 精读文本 水何澹澹，山岛竦峙。 海水水波荡漾，山岛高高地挺立。 树木丛生，百草丰茂。 树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。 秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。 静 动 描写大海的同 时，以山岛草 木来点染。 实写大海的 宏伟气象。 日月之行，若出其中； 日月的运行，好像出现在这大海里； 星汉灿烂，若出其里。 璀璨的银河，好像也出没在这大海里。 幸甚至哉，歌以咏志。 幸运得很，好极了，用这首歌来表达我的志向。 虚写 借助奇特的想象表 现大海吞吐日月星 辰的气概。 乐府诗每章结尾的 句子，与本诗正文 没有直接关系。 1.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写 有什么作用？ 作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时， 以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大 海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮 阔，而且美丽多姿。 合作探究 2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？ 作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。 这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类 带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统 天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武 兼备、雄才大略的生动写照。 3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？ “诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业 的抱负。这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景 物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢 着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临 其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自 比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 观 沧 海 实景 虚景 海水——山岛 树木——百草 秋风——洪波 日月 星汉 壮丽景象 博大胸襟 统一中原 建功立业 文章结构 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 李白（701—762），出生于 西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今 四川江油）。唐代著名的浪漫主义 诗人。字太白，号青莲居士，被称 为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑 布》《蜀道难》《静夜思》《梦游 天姥吟留别》等。 作家作品 创作背景 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》 卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著 名诗人，他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉 翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他 的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝 三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不 幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 杨花落尽，杜鹃声声哀啼，得知您被贬龙标要跋涉五溪。 首句写景兼点时令。暮春时节，飘忽不定的杨花、 子规的哀啼，二者合起来便有了伤感的气氛。 次句点题。“过五溪”，可见贬谪之地的荒远，流 露出诗人对友人的同情和担忧之情。 精读文本 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 把我的思念托付给明月，伴随着您一直奔赴夜郎之西。 这两句抒情，是千古名句。运用拟人手法，将 明月人格化，把它看成能知人意、达人情的友好使 者，能将“愁心”带给远方的朋友。用明月寄愁，饱 含了诗人深切的同情和关怀。 诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?合作探究 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 同情关切 真挚动人 写景点时令——飘零之感 叙事表惊悉——迁谪之远 抒情表牵挂——情深意长 文章结构 次北固山下 王湾 王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。 作家作品 创作背景 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上 海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡 或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人 王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行 来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。 客路青山外， 行舟绿水前。 旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 精读文本 写 潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。 船上所见景色。 “潮平”，两岸 才显得宽阔； “风正”，帆才 有悬空的态势。 海日生残夜，江春入旧年。 夜还未消尽，红日已从海上升起， 江上春早，旧年未过，新春已来。 写景兼点时令。 在描写景物、 节令之中，蕴 含着一种自然 理趣，给人以 积极、乐观的 鼓舞力量。 乡书何处达？归雁洛阳边。 思念故乡的书信，送到什么地方呢？希思念故乡的书信，送到什么地方呢？希 望北归的大雁捎一封家信到洛阳。望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 照应首句， 表现了诗 人淡淡的 思乡愁绪。 说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词 炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。 作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的 象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之拟人 化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，而且蕴含着一种自然 理趣，表现出具有普遍意义的生活哲理。景中寓情，思乡而不低 沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美好的遐想， 是千古传诵的佳句。 合作探究 （首联）行舟泊：青山外 绿水前 （颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年 （尾联）思家乡：望归雁 传乡书 江南春早 游子思乡 次 北 固 山 下 文章结构 天净沙·秋思 马致远 马致远（约1251—1321以后），号东篱， 一说字千里。大都（现在北京）人，元代著 名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》 《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳 》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王 实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小 令、套数200余首，经后人辑入《东篱乐府 》。 作家作品 元曲 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐 诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式， 是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套 数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或 一阕词。由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个 曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的 字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的 曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外。 文体知识 枯藤老树昏鸦 枯藤缠绕的老树栖息着黄昏时归巢的乌鸦 枯、老 表明状态 昏 点明时间 “枯、老、昏”渲染出肃杀悲凉的气 氛。 精读文本 小桥流水人家 小桥下潺潺的流水映出几户人家 内心向往之 精神家园 恬静之景 古道西风瘦马 荒凉的古道上，萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。 荒凉之景 孤独寂寞之情 夕阳西下，断肠人在天涯。 夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。 断肠人 道出天涯游子之悲 直 抒 胸 臆 这首小令描绘的是什么样的图景？表 达什么样的感情？ 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切 地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低 沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的 社会意义。 合作探究 怎样理解“夕阳西下，断肠人在天涯”？ “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，使 全曲情景交融，浑然一体。 “断肠人在天涯”是点睛之笔，卒章显志，抒 发了诗人羁旅异乡的惆怅之情。前四句写景，极力 渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。 天 净 沙· 秋 思 写景 抒情 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳西下 断肠人 在天涯 凄凉 冷清 游子 之悲 羁旅之思 惆怅之情 文章结构