初中语文部编版七年级上册第二单元第八课《世说新语》二则课件

《世说新语》二则 我国古代文献记录中有许许多多聪颖 机智的少年儿童，他们的故事至今流传。 如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十 二岁当宰相的甘罗等。今天我们再跟随古 人刘义庆一起去认识两位古代的少年英才 吧！ 导入新课 1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助 注释和工具书理解基本内容。 2.反复诵读，整体感知，深层次理解课文。 3.提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以 及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。 4.了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧、诚 实守信和尊重他人的美德。 学习目标  刘义庆(403-444)，南朝宋文学 家，彭城(今江苏徐州)人，袭封临川王。 他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学 之士。所著除《世说新语》以外，还有 志怪小说《幽明录》。 作家作品 《世说新语》，南朝宋临川王刘义 庆组织编写的一部志人小说集，主要记 载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较 多地反映了当时士族的思想、生活和清 谈放诞的风气。以短篇为主。课文所选 两则分别出自《言语》篇和《方正》篇， 题目为编者所加。 作家作品 咏 雪 时间： 地点： 人物： 事情： 经过 寒雪日 家中 谢太傅、儿女们 咏雪 起因 发展 结果 “白雪纷纷何所似？” “撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “公大笑乐” 感悟文本 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。 不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” 把家里人聚把家里人聚 集在一起集在一起 文章的义理文章的义理 不久，一会儿不久，一会儿 急急 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 大体可以相比大体可以相比 精读文本 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风吹柳絮满天飞。” 不如，不及不如，不及 趁、乘趁、乘 公大笑乐。 太傅高兴地笑了起来。 即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。 （道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 1.课文营造了一种怎样的家庭氛围？ 课文中“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐” 等词 营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。屋外冰天 雪地，屋内谈笑风生，展现了一家人其乐融融的场景。“公 欣然”和“大笑乐”，可看出太傅与子侄辈亲密无间的感情 和把玩诗句的雅兴。 2.“撒盐空中” “柳絮因风起” 两个比喻，哪一个更好 ？ ①“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较 接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更 远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于 神似，形似是基础。 ②“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感 觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一 喻就好在有意象，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，既有美妙的 形态又有神韵。 3.文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 这是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才气的赞赏。 4.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回 答得更好？ 既有享受天伦之乐的愉快，也有自己命题获得成功的 得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道 韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏 谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。 咏雪 交代咏雪背景：人物、事件、环境 叙述咏雪事件：一问、两答 补述“兄女”身份 赞赏谢道韫 的聪明才智 文章结构 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。 元方时年七岁，门外戏。 陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。 元方这年七岁，当时正在门外玩耍。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，离开以后朋友才到。 约定约定 玩耍玩耍 到达到达 才才 精读文本 客问元方：“尊君在不？” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 客人问元方：“你父亲在吗？” 友人听了便大怒说：“简直不是人啊！和人约好同行，却丢下我走了。” 答曰：“待君久不至，已去。 ” 元方答道：“（父亲）等了您很久您都不到，他已经离开了。” 同同““否否”” 等待等待 丢下我。相，表示动作丢下我。相，表示动作 偏指一方。委，舍弃。偏指一方。委，舍弃。 元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。。 元方说：“你跟我父亲约好正午。 你正午不到， 就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，便下车想拉元方。元方径直走进家门，连头也没回。 信用信用 惭愧惭愧 拉，牵拉拉，牵拉 回头看回头看 1.“期日中。过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 是个不守信用，没有时间观念的人。 2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答) “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 3.陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理（或：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿。） 4.“友人惭，下车引之”表现了什么？ “惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错 误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神 情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友 好，以示悔意。这些也充分说明了友人是一个知错 就改的人。 5.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不 顾”，这是否失礼？ （1）不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶 劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊 严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个 难忘的教训。 （2）失礼。元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼。 友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应 以礼待之。 6.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ “君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人谦称自己的父亲。 辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 ①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人  ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 敬词有： 谦词有： ③④⑥⑦⑨  ①②⑤⑧ 对话背景：客人无信 对话内容 客人：无信、无礼 元方：据理反驳 对话结果：客认错，元方入门不顾 聪慧明理 个性率真 陈 太 丘 与 友 期 行 文章结构 《陈太丘与友期行》 诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承 发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天 地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实 守信的人。我们要相信：诚信相伴，一生无悔！ 课堂小结 《咏雪》 叙事平实，语言精练。 《咏雪》一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观 写出来，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这 也是本文叙事的优点。除了叙事平实外，本文的语言 也非常精练。如开篇短短十五个字，涵盖的内容却相 当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。 写作特色 《陈太丘与友期行》 1.人物形象鲜明、生动。 文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开 始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不 至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家 君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据 理驳斥；最后写“元方入门不顾”。一个明白事理、落落大方 的儿童形象跃然纸上。 2.剪裁得体，详略得当。 本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕 饰，给人以真实自然的感觉。