初中语文部编版七年级上册第六单元综合性学习文学部落课件

第六单元 综合性学习 文学部落 还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你 是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子呢？当你读 到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？ 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情， 滋润心灵，伴随我们成长。让我们漫步其中，与优秀的文学 作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、 高贵而深刻。 导入新课 书犹药也，善读者可以医愚。 读一本好书，就像和一位高尚 的人谈话。 作为少年的我们，正是勤学苦 练的时候，今天我们就一起来分享 读书的快乐，认识读书的妙处，学 习怎样读好书。 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培 养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作 的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生 的创作热情。 学习目标 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵， 伴随我们成长。优秀的文学作品，描绘丰富多彩的自然景色，赞颂人类 社会中优美的事物和崇高品德，揭露和批判落后、丑恶的东西。阅读文 学作品，能够从中获得丰富的知识，情感上受到感染，逐步具有区分真 善美和假恶丑的能力，从而提高艺术鉴赏力，接受健康的审美教育，丰 富人生经验，提高审美品位，让我们变得纯净、高贵而深刻。参加形式 多样的文学兴趣小组活动，分享文学带给我们的诗意与美好，也分享成 长的快乐。 一、读书写作交流会 活动程序： （1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。 （2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进 行读书交流等。 （3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品 评鉴赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。 1.欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》 （2）散文——《春》 （3）小说——《空城计》 （4）戏剧——《白毛女》 2.诗歌朗诵表演 集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 3.我最喜爱的文学作品 篇目 《朝花夕拾》 作 者 鲁迅 文 体 散文 精美语 段摘录 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧， 但有时竟会连回忆也没有。 感受最 深之处 虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友的缅怀、 眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会 的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。这是一般的回忆散文 所不可企及的。 启发和 教育 自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功地蕴含 在了文章中的每一个角落，成为认识鲁迅另一面的桥梁，了解 到鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。 二、布置文学角 选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示 墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室 中的一个小亮点，为教室增添一份雅致，给同学们营造一个 良好的读书氛围。 三、创立班刊 （1）全班推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、 栏目设置等，拟出一份班刊策划书，确定班刊的整体框架。 （2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文 字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其 职，分工协作。 （3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组 的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、 活动心得体会等。 古今中外文学家的文学作品影响了我 们一代又一代人，使我们自由自在地在广 阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大 魅力。今天我们一起走进文学这片精神的 家园，进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。 在分享文学带给我们的诗意与美的同时， 也分享了成长的快乐。 活动总结 课后作业 利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书 刊，广泛阅读，并做好读书笔记。