部编七年级语文上册19皇帝的新装ppt课件

19 皇帝的新装/ 同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？ 在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”；我们认识了“ 小红帽”；我们还认识了“丑小鸭” …… 童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天， 我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什 么故事呢？ 19 皇帝的新装/ 19 皇帝的新装 第一课时 第二课时 七年级语文上册 19 皇帝的新装/第一课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。 (重点 ) 2.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体 会想象和夸张在作品中所起的作用。 (难点) 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、 不慕虚荣的良好品质。(素养) 19 皇帝的新装/知识备查 安徒生（1805－1875）全名：汉斯· 克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 19 皇帝的新装/ 童 话 基 本 常 识 知识备查 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生 动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡 鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入 人的思想感情，使它们人格化。 19 皇帝的新装/ 背景资料 知识备查 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸 国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥 削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极 欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙 一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指 封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深 刻地解剖了当时社会的病状。 19 皇帝的新装/ 读 一 读 预习检查 称 蠢 钦 稽 陛 骇 衔 爵 和 勋 赐 职 愚 差 人听闻 头 随声附 章 赏 chèn chǔn qīn jī bì hài xián jué hè xūn cì 滑 下 士 19 皇帝的新装/ 多 音 字 （ ）漂亮 （ ）漂流 （ ）漂白 漂 piào piāo piǎo （ ）圈定 （ ）圈起来 （ ）羊圈 圈 quān juān juàn （ ）系鞋带 （ ）维系 系 jì xì （ ）自称 （ ）称职 称 chēnɡ chèn 预习检查 19 皇帝的新装/ （ ）滑稽 （ ）稽首 稽 j īqǐ （ ）更衣 （ ）更加 更 gēng gèng 预习检查 多 音 字 19 皇帝的新装/ 形 近 字 fù（ ） fú（ ）射 副 fú（ ）员辽阔幅 业 pìn（ ）请 驰chěng（ ） 聘 骋辐 预习检查 19 皇帝的新装/ hài（ ）人听闻 言简意gāi（ ） 骇 残hái （ ）骸 赅 头xián（ ） yá（ ）门 衔 yǎn （ ）生衍 衙 预习检查 19 皇帝的新装/ 词语解释 预习检查 【滑稽】： 【称职】： 【骇人听闻】： 【精致】： 【呈报】： 【炫耀】： （语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 思想水平和工作能力都能担任的职务。 使人听了十分吃惊。 精巧细致。 报告（上级）。 夸耀。 19 皇帝的新装/预习检查 病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽 救的地步。药,用药治疗。 别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。 【不可救药】 【随声附和】 词语解释 19 皇帝的新装/整体感知 速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。 1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？ 人物： 中心人物： 皇帝 骗子 老大臣 官员 侍从 百姓 小孩 皇帝 19 皇帝的新装/ 2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。 从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能 做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人 都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可 是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当 皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢， 便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小 孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。 整体感知 19 皇帝的新装/ 3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给 课文划分层次。 第一部分（1） 结局 新装 新装 新装 新装 引子 开端 发展 高潮 新装 第二部分（2—4） 第三部分（5—22） 第四部分（23—32） 第五部分（33—36） 爱 做 看 穿 揭 整体感知 19 皇帝的新装/精读细研 分角色读课文，注意不同人物 的性格、语气。思考骗子为什么能 够成功，反映了各个人物怎样的性 格特点。 19 皇帝的新装/ 1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝： 我认为皇帝是一个 的人，因为 。 示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两 个自称是织工的骗子，根本没织衣服也没给皇帝穿衣服， 只是做做样子而已，而皇帝为了炫耀自己还穿着这件实际 上并不存在的衣服，去参加隆重的游行大典，这一切作为 常人都能分辨出来，皇帝却上当受骗，所以我认为他是个 愚蠢的人。 精读细研 19 皇帝的新装/ 观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。 观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。 精读细研 观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可 见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸 体去游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。 19 皇帝的新装/ 昏庸无能 愚蠢至极 爱慕虚荣 自欺欺人 本文塑造了一个 的皇帝。 精读细研 19 皇帝的新装/ 2.文中写到的其他人有什么特点？结合具体内容说说。 大臣 精读细研 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称 职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” 诚实的老大臣： 虚伪、愚昧 19 皇帝的新装/精读细研 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说， 一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的 色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 诚实的老大臣： 虚伪、阿谀奉承 19 皇帝的新装/ 诚实的官员： 精读细研 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不 配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让 人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番， 同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到 很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 虚伪、愚昧、阿谀奉承 19 皇帝的新装/精读细研 骗子 狡猾、善钻空子、行骗有术 他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美 丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来 的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。 19 皇帝的新装/精读细研 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是 他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫 的请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把 这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙 忙碌碌，一直搞到深夜。 狡猾、行骗有术 19 皇帝的新装/精读细研 说一说：在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？ 为什么骗术能步步行通？ “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服” 骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓 住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明 还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀 奉承的心理，因而骗术步步行通。 19 皇帝的新装/ 百姓 胆小怕事、人云亦云 精读细研 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂 亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ ”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出 自己不称职，或是太愚蠢。 “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。 19 皇帝的新装/精读细研 说一说：为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真 话了？ 老百姓胆小怕事，他们不敢触犯皇帝，又怕别人认为自 己很愚蠢，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那 么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢， 因而在小孩子叫出来“可是他什么衣服也没穿呀”的时候能 把真话传播开来。 19 皇帝的新装/ 孩子 天真无邪、敢说真话 精读细研 “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最 后叫了出来。 “上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。 19 皇帝的新装/精读细研 3. 大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏 演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ “仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继 续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己 的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是 为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。 19 皇帝的新装/ 4.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？ 讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、 自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽 的封建制度，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，敢于说真话，做一个诚实的人。 精读细研 19 皇帝的新装/第二课时 上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节，分析 了人物的性格特点，这节课我们继续深入文本，走进 童话中所要表达的深刻内涵和语言特点。 19 皇帝的新装/ 1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个 天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢 说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小 孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚 伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 合作探究 19 皇帝的新装/合作探究 2.从每个人物的行为角度，说说这场骗局是怎样实施成功的。 大臣 孩子 百姓 骗子 骗皇帝皇帝 受 行 传 助 揭 19 皇帝的新装/合作探究 童话想象奇特，语言特点鲜明。 在文中找找你认为写得好的句子，品 味其表达效果。 19 皇帝的新装/合作探究 1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了 穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也 不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提 到他，总是说：“皇上在更衣室里。” “不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等 词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点。突出他的昏庸无 能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作了铺垫。 19 皇帝的新装/合作探究 2. “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见 ！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇 帝说：“我十二分地满意！” 运用了心理描写，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧 的心理。却极力掩饰，还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人。 19 皇帝的新装/合作探究 3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。 表现了皇帝的自欺欺人。 4.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大 家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重 的衣服。” 运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。 19 皇帝的新装/ 概括主题 课堂小结 本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装 成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽 默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、 愚蠢、自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上 根本不存在的“美丽的新装”,深刻地揭露了皇帝及大臣们的 丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托了作 者对人民群众和未来的信心。 19 皇帝的新装/ 学后感悟 课堂小结 感悟一：“这是一个天真的声音”在一个谎言充塞的世 界里显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才 是最纯洁无瑕的。这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯 真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、 丑，让真、善、美充满人间。 19 皇帝的新装/ 感悟二：《皇帝的新装》是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥 笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的易 受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守。 我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。 课堂小结 19 皇帝的新装/写作特色 ❶合理的夸张,丰富的想象。 夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写 皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服 的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝 虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个 骗局故事。 19 皇帝的新装/写作特色 ❷清晰的脉络。 全文以“新装”所具有的奇怪的特性为线索，以皇帝为 中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有奇怪 的特性这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉 络为“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”，脉络 清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很 有喜剧色彩。 19 皇帝的新装/板书设计 皇帝的新装 爱新装（引子）——皇帝受骗 做新装（开端）——骗子行骗 看新装（发展）——大臣助骗 揭新装（结局）——小孩揭骗 穿新装（高潮）——百姓传骗 揭露丑恶 赞美纯真 19 皇帝的新装/课堂检测 (1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐 园——除非是为了去xuàn yào（ ）一下他的新衣服。 (2)任何不称职的或者yú chǔn（ ）得不可救药的人，都看不见这 衣服。 (3)虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比 较tuǒ dàng（ ）。 (4)是的，我要chéng bào （ ）皇上，我对这布料非常满意。 炫耀 愚蠢 妥当 呈报 1.根据拼音写出相应的词语。 19 皇帝的新装/课堂检测 A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜 移默化的。 B.这位伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 C.理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再 创造出一个理想的地狱。 D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示 赞同。 D2.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是（ ） 19 皇帝的新装/课堂检测 A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像 身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” B. 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织 布机上连一点东西的影子也没有。 C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“ 皇上在更衣室里。” C 3.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。 指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ） 19 皇帝的新装/课堂检测 （1）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就 称职这点来说，谁也不及他。” （ ） （2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” （ ） （3）皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 （ ） 心理描写 语言描写 动作描写 4.指出下列句子使用的描写方法。 19 皇帝的新装/ 拓展阅读 拓展探究 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子 奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一 根金柱子。他从桌子上拿下一本书。手刚一碰，嘿！它竟成了一捆薄薄的 金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋 里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。 （一）阅读下面的文字，完成1～5题。 19 皇帝的新装/ ②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能怕带来 一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风 吹来，香气醉人。国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一 直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ③随后，国王就回到宫殿与女儿们一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面 包、烤鱼等食品，国王倒了一杯咖啡给女儿，女儿接过杯子惊奇地叫了起 来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？”国王高兴地对她说： “我已有了点金术！我将成为世界上最富有的人。”他一边说，一边将一 拓展探究 19 皇帝的新装/拓展探究 勺咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即 就硬化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一片 面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一块烤 鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。 ④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃着面包和咖啡，就走到女 儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他 心爱的女儿也变成了一尊金像。 19 皇帝的新装/拓展探究 ⑤国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！” ⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来 了许多财富吧？” ⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请给 我解除点金术吧。” ⑧“你比以前聪明多了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，“我看得出 来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！跃进 大花园旁边的那一条小河，在河中装瓶水，把水洒在你要它变成原样的东西 上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” 19 皇帝的新装/拓展探究 ⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快将 点金术冲洗掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水 一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！ ⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也 不要点金术了。” 1．请给本文拟一个恰当的标题。 点金术 19 皇帝的新装/拓展探究 “大的好处” ： 。   “小的不便”： 。 所碰物品全都变成金的，他的财富瞬间增加无数倍 谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见 2.第②段中的“大的好处”和“小的不便”分别指什么？ (可以自己概括，也可以用原文语句回答) 19 皇帝的新装/ (1)相同点： 。  (2)不同点： 讽刺内容不同，本文讽刺的是人的贪婪；《皇帝的新装》讽刺的是统 治阶级的虚伪。 都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态的社会现象 拓展探究 3.本文与《皇帝的新装》有许多相似之处，试比较两文的异同。 19 皇帝的新装/拓展探究 4.发挥想象，设想一下文中的这位国王如果执迷不悟，将会 出现怎样的后果。 示例：他所接触的一切都会变成金子，他会失去一 切，整日与金子为伴，最后饥渴而死。 19 皇帝的新装/课下作业 作者对故事结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者 很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到 宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗 子，或是从此悔过自新，把精力放到治理朝政上去呢？请展开想 象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致 的续篇。 要求：1.以“回到皇宫之后”为题； 2.字数不少于300字； 3.充分运用想象和夸张。 19 皇帝的新装/ 示例1：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了。他怒 气冲冲地回到宫殿。叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员， 对他们说：“你们竟然骗我!”于是，让侍卫将两个骗子及那两个官员 拉出去斩首。老大臣看自己快要没命了,对皇帝说：“陛下,难道您没 有错吗?您为了漂亮，不理朝政，那件衣服您也没有看见，可您也把自 己骗了。”皇帝听了，自己十分惭愧，放了老大臣一马，并把说实话 的孩子招进宫来，做了太子，自己从此也勤政爱民了。 课下作业 19 皇帝的新装/ 示例2：那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后，恼羞成怒，当场 宣布：“谁再说坏话，立即处决！” 结果四五十人被就地处死，从此 他不穿别的衣服。有一次他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊 呀，把胸膛弄脏了！”就被打入了冷宫，另一次因为大臣辞职后说： “再也不用看不穿衣服的皇帝了。”犯了皇帝的禁令而被杀。有一次 皇帝巡城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了 1000多个老百姓。有一个善良的老大臣，为了改变这种状况，想了一 个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上 吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。 课下作业 19 皇帝的新装/ 人们请求皇帝给予言论自由，嬉笑自由，皇帝一律拒绝，以 后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心，他命令士 兵，凡是有笑声的家庭，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们 的反抗，大家一起到皇帝跟前，撕他的肉并大声喊：“撕掉你虚 伪的衣裳！”最后连士兵也站在人民一边，皇帝就像被天上掉下 来的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在了地上。 课下作业