15 诫子书/
蜀 相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!
15 诫子书/
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。
那么,这样如此智慧的人,又会如何教育自己
的后代呢?
下面,让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看
看吧。
15 诫子书/
第一课时
第二课时
七年级语文上册
15 诫子书
15 诫子书/第一课时
学习目标
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭”等
词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(重点)
2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。
(重点)
3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
15 诫子书/
作者介绍
知识备查
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北
襄樊市襄阳区),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207
年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各
族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓
“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司
马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西
南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于
山地运输。有《诸葛亮集》。
15 诫子书/
背景资料
知识备查
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的
一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏
父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,
顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿
子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
15 诫子书/
读 一 读
预习检查
夫 淫 淡泊 躁
庐 遂穷
慢 险
fú yín dàn bó zào
lú suì
15 诫子书/
【宁静致远】
预习检查
词语解释
依靠内心安静精力集中来修养身心。
节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,才
能树立(实现)远大的目标。
【静以修身】
【俭以养德】
15 诫子书/整体感知
方法指导
根据语意断句读,根据语录体的特点断句读;
通过分析句式特点(如固定句式、句式短小、句式
工整)断句读,通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
断句读方法归纳
15 诫子书/整体感知
采用多种方式朗读课文,注意读音和节奏。
诫 子 书
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明
志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/
无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能励精,险躁/则不
能治性。年与时/驰,意与日/去,遂/成枯落,多/不接世,
悲守/穷庐,将/复何及!
15 诫子书/整体感知
诫子书
夫 君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
助词,用于句
首,表示发端。
品德高尚的人。
操守、品德。
内心恬淡,
不慕名利。
明确志向。明,
明确、坚定。
这里指安静,集中精神,不分散精力。
达到远大目标。
致,达到。
15 诫子书/整体感知
译:有道德有修养的人的品行,依靠屏除杂念
和干扰来修养身心,依靠节俭来培养自已的品
德。不淡泊名利就不能明确自己的志向,不集
中精神就不能达到远大的目标。
15 诫子书/整体感知
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
增长才干。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫,
放纵。慢,懈怠。
轻薄浮躁。与上文
“宁静”相对而言。
险,轻薄。
振奋精神。
励,振奋。
修养性情。
治,修养。
译:学习必须静心专一,而才干来源于学习,所以不学习就无法增
长才干。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
15 诫子书/
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲
守穷庐,将复何及!
岁月。
穷困潦倒之
人住的陋室。
又怎么来得及。
疾行,指迅速逝去。
整体感知
译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终枯败零落,
大多对社会没有任何贡献,等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍,(其
时悔恨)又怎么来得及!
15 诫子书/整体感知
结合前面的字词分析,试着解释一下文章题目的含义。
诫 子 书
劝诫、劝勉之义。
即诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信。
15 诫子书/精读细研
1.作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的?
观点:静以修身,俭以养德。
分别从治学和修身两个方面进行说明的,
一正一反,说服力强。
15 诫子书/精读细研
2.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这些条件之间有
什么关系?
理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一
不可的。志向是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修
养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。
15 诫子书/
3.“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,
非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养
德”与“静”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们
始终保持内心宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神
劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研
15 诫子书/
告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,
以此来培养自己的品德,表达了他希望后代
志存高远的厚望。
说一说:诸葛亮写这封家信的用意是什么?
精读细研
15 诫子书/
上节课我们具体分析了文章内容及诸葛亮
对儿子教诲的观点,那么诸葛亮自身又是如何
实践的呢?在现实生活中有什么意义呢?
让我们再次走进课文,去了解一下。
第一课时第二课时
15 诫子书/合作探究
1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望最终儿子能明志致远而“
接世”,如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成
为蜀国丞相,这是否矛盾?应该如何理解?
不矛盾。(1)“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心
于学,修身养性,进而服务于社会国家,所谓致远,是因达于天下而远,因
泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。
(2)“接世”,是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生
价值追求,他们入仕为官不是为了物质利益需求,而是人生价值的体现。
《大学》里指出:欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修
其身者,先正其心。
15 诫子书/合作探究
这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中
国传统的有识之士成长追求的目标,所谓“穷则独善其身,达则
兼济天下”,这种为人的社会观念,是传统意识中个人价值的最
高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”,全
文的劝诫以修身起,以高标准要求,“夫君子之行”,做人要做
君子,处世要能“接世”,以淡泊之心,立志、为学、广才正是
君子最终能够接世的途径。
15 诫子书/
2.请从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所
受到的启发。
示例一:
“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们
要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将
于事无补。
示例二:
“非志无以成学。”一个人要想有所成就,就必须从小立大志,否
则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而
读书”的大志向,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,
死而后已”。
合作探究
15 诫子书/
古今异义
合作探究
夫君子之行 古义:助词,用于句首,表示发端;
今义:丈夫
古义:操守、品德;
今义:行为,行动
古义:这里指安静,集中精神,不分散精力;
今义:指环境安静,不嘈杂
非宁静无以致远
夫君子之行
15 诫子书/
古义:增长
今义:广泛;宽广
险,古义:轻薄
今义:危险,惊险
治,古义:修养
今义:治理
古今异义
合作探究
非学无以广才
险躁则不能治性
15 诫子书/
古今异义
合作探究
古义:疾行,指迅速逝去
今义:奔驰,奔跑
古义:懈怠;
今义:指速度低,走路、做事等费
的时间长)
年与时驰
淫慢则不能励精
15 诫子书/
一词多义
合作探究
意与日去
与人期行,相委而去
歌以咏志
可以为师矣
静以修身
消失
离开
介词,引进动作行为的目的
介词,用
介词,凭借
去
以
学
夫学须静也
非志无以成学
动词,学习
名词,学业
15 诫子书/
词类活用
合作探究
非学无以广才
非志无以成学
非宁静无以致远
形容词的使动用法,使……广
动词的使动用法,使……成
形容词做名词,远大的目标
15 诫子书/
文言句式
合作探究
倒装句:
静以修身,俭以养德
宾语前置,即“以静修身,以俭养德”
15 诫子书/
概括主题
课堂小结
本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要
从“淡泊”“宁静”中下功夫,最忌“淫
慢”“险躁”。
15 诫子书/
学后感悟
课堂小结
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,现实社会中
充满了诱惑,我们切不可随波逐流,迷失方向,切忌追逐
短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的,
但对于后人也有普遍的警示作用。
15 诫子书/
写作特色
❶观点鲜明,层次清晰。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点,分
析了学与静、才与学、学与志等方面的关系,观点鲜明,说服
力强。再如,从“静”的重要性上看,因为节俭方可清心寡欲,
避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪
图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”
的基础上的美德。文章层次十分清晰。
15 诫子书/
❷正反阐述,对比鲜明。
文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、修
身的条件,劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人
治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时
把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
写作特色
15 诫子书/板书设计
诫子书
观点:静以修身,俭以养德
治学:夫学须静也,才须学也(正)
修身:淫慢则不能励精,险躁则不能治
性(反)
惜时:年与时驰,意与日去
勤学励志
修身养性
珍惜年华
15 诫子书/课堂检测
劝miǎn( ) 遂( ) 淫慢( )
淡泊( ) 夫君子之行( ) 险zào( )
勉 suì yín
bó fú 躁
1.根据拼音写汉字或给划线的字注音。
15 诫子书/
(1)静以修身
(2)非宁静无以致远
(3)非学无以广才
(4)淫慢则不能励精
屏除杂念和干扰,宁静专一
达到远大目标
增长才干
放纵懈怠
课堂检测
2.解释下列句中划线的词语。
15 诫子书/课堂检测
本文的作者是 ,字 , 时期的
政治家、军事家。与他相关的故事有 ,俗
语有 。本文题目中,“诫”的
意思是 ,“书”的意思是 。
诸葛亮 孔明 三国
三顾茅庐
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
告诫、劝勉 书信
3.文学常识填空。
15 诫子书/课堂检测
A.夫君/子之行
B.非学/无以广才
C.淫慢/则不能/励精
D.非淡泊/无以明志
A
【解析】本题考查学生给文言句子划分节奏的能力。一般来说,主谓之间应该
有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以,划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,
正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
15 诫子书/课堂检测
【甲】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾,文
王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三
握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地
广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明
睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫
贵为天子,富有四海,由此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可
不慎欤?”
【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以
致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能
励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷
庐,将复何及!
5.比较阅读甲、乙两文,回答问题。
15 诫子书/课堂检测
①往矣,子无以鲁国骄士( )
②又相天子( )
③吾于天下亦不轻矣( )
④博闻强记,守之以浅者( )
因为
辅佐
在
见闻广博
(1)解释下列句子中划线的词语。
15 诫子书/课堂检测
①夫此六者,皆谦德也。
②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲
守穷庐,将复何及!
译①:这六点都是谦虚谨慎的美德。
译②:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终枯
败衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着那穷困的屋
舍,又怎么来得及(重新修正,进而奋发)呢!
(2)将下列句子翻译成现代汉语。
15 诫子书/
乙文的中心内容是:
课堂检测
周公告诫儿子伯禽不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
诸葛亮告诫儿子诸葛瞻要立德、修身
其中,甲文的中心内容是:
(3)这两篇短文都是告诫子孙的文章,但中心内容不同。
15 诫子书/
七擒孟获
挥泪斩马谡
诸葛亮长眠五丈原
草船借箭 借东风
火烧赤壁
诸葛亮巧收姜维
舌战群儒
智激周瑜 三气周瑜
增灶退兵
诸葛亮造木牛流马
三顾茅庐
鞠躬尽瘁,死而后已
万事俱备,只欠东风
三个臭皮匠,顶个诸葛亮
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮的事迹 与诸葛亮有关的成语、俗语、
歇后语、诗句、对联:
拓展探究
15 诫子书/拓展探究
诸葛亮的鹅毛扇
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干,所以在有关诸葛亮的戏曲中,孔明
总是手拿鹅毛扇。
关于鹅毛扇,民间流传着这样的故事,黄承彦的千金小姐黄月英并非丑
陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不
识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,
她曾就学于名师。
艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还
密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字
者,即是你的如意郎君。
15 诫子书/拓展探究
后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的
姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月
英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影
不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的
是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。
清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道:
“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛
扇的功用以及他手不离扇的原因。
15 诫子书/拓展探究
关于修身、惜时、立志等古今中外名句:
A.淡泊。
苟利国家,不求富贵。(《礼记》)
不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱。(陶渊明)
水能性淡为吾友,竹解心虚即我师。(白居易)
15 诫子书/拓展探究
B.立志。
古之成大事者,不惟有超世之材,亦有坚忍不拔之志。
(苏轼)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫)
穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)
C.惜时。
志士惜日短,愁人知夜长。(傅玄)
浪费时间是一桩大罪过。(卢梭)
15 诫子书/课下作业
1. 仔细阅读课文,在理解的基础上背诵,并说
一说学习了本课之后有什么启发。
2. 将本文改写为一篇白话书信。