初中语文部编版七年级上册第二课济南的冬天ppt课件

2 济南的冬天/ 2 济南的冬天/ 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！ 寒气逼人？冰天雪地？ 2 济南的冬天/ 第一课时 第二课时 七年级语文上册 2 济南的冬天 2 济南的冬天/第一课时 学习目标 1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养） 2 济南的冬天/知识备查 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为 “人民 艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”。 2 济南的冬天/知识备查 文人雅士诵济南 海右此亭古， 济南名士多。 ——唐·杜甫 济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。 ——金·元好问 2 济南的冬天/知识备查 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。 老舍与济南 2 济南的冬天/知识备查 2 济南的冬天/ 背景资料 知识备查 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。 2 济南的冬天/ 读 一 读 预习检查 济 伦 镶 迹 敞 看 贮 藻 澄 髻 南 敦 上 护 蓄 清 儿 jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 奇 宽 水 2 济南的冬天/ 多 音 字 预习检查 （ ）济南 （ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。 2 济南的冬天/ 多 音 字 预习检查 字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着 （zhe）孩子工作有着（zhuó）落 后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ） 着急 （ ）想着 着 zhuó zhāo zháo zhe 2 济南的冬天/ 词语解释 预习检查 响晴： 温晴： 设若： 着落： 镶： 晴朗无云。 温暖晴朗。 假若。 下落，可以依靠或指望的来源。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 2 济南的冬天/ 词语解释 预习检查 秀气： 水墨画： 水藻： 澄清： 蓝汪汪： 清秀，文中形容山秀美小巧。 纯用水墨不着彩色的国画。 生长在水里的藻类植物的统称。 文中指水清澈见底。 形容蓝得发亮。 2 济南的冬天/整体感知 听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题： 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水山 绿萍 水藻 垂柳 2 济南的冬天/精读细研 1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬 天的总体特点的。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 2 济南的冬天/精读细研 2.作者这样写有什么好处？ 这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位 于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝 地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。 2 济南的冬天/ 方法指导 【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章 ......的主题。 对比手法的作用 精读细研 2 济南的冬天/精读细研 朗读第2、3段，想一想： 转入到写冬天的山景。 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句 2 济南的冬天/精读细研  2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。 2 济南的冬天/精读细研 老城 阳 光 朗 照 下 的 山 小山 人们 睡 醒 围 像小 摇篮 面上含笑 不着急 暖和安适 可爱 侧面描写 慈善 小 山 摇 篮 图 阳光朗照下的山 3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人 比喻 2 济南的冬天/精读细研 薄雪覆盖下的山 2 济南的冬天/精读细研 薄雪覆盖下的山 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 山坡 2 济南的冬天/精读细研 2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。 2 济南的冬天/精读细研 山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。 ①妙在雪光、雪色 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 2 济南的冬天/精读细研 ①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水 纹的花衣； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。 2 济南的冬天/精读细研 看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。 山 坡 ——白雪黄草白雪黄草（穿花衣） 以动写静，写出动人的形态。 ②妙在雪态： 2 济南的冬天/ 那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。 精读细研 ②妙在雪态： 把薄雪比喻成害羞的少 女，写出雪的情态。 山 腰 ——薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞） 2 济南的冬天/精读细研 3.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温 晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。      作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和 薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺 序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者 感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。 2 济南的冬天/ 方法指导 【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由 近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换 景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬 等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间 等的词语，从而判断文段的写作顺序。 【答题思路】文章是按照......的空间（时间）顺序来描 写景物的，条理清晰地描写了景物的.....特征。 景物描写顺序及作用 精读细研 2 济南的冬天/精读细研 城外的远山 1.这一段怎样写城外远山的？ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽广，山 坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写 出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调， 有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山， 一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。 比喻 2 济南的冬天/ 城外远山 —卧 （小水墨画） 素淡雅致 精读细研 2 济南的冬天/精读细研 2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？ 不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态， 既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小 村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。 2 济南的冬天/第二课时 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣 赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何 特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 2 济南的冬天/精读细研 绿萍 水藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。 2 济南的冬天/精读细研 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清澈透明清、亮 2 济南的冬天/精读细研 2.这段文字运用了什么修辞手法？ ①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂 柳还要在水里照个影儿呢。 拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 2 济南的冬天/ ②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。 精读细研 用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。 2 济南的冬天/合作探究 1.作者为什么把山水作为描写重点？ ③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山， 是济南的天然屏障。 ①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 ②济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面 荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“ 家家听泉，户户插柳”。 2 济南的冬天/合作探究 2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”， 标题可否换为“冬天的济南”? 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生 出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭 人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句 为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特 有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。 不可以。 2 济南的冬天/ 原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令， 给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接 着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山， 小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透 明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写 到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济 南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！ 合作探究 2 济南的冬天/合作探究   情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露 出作者的赞美之情。 ①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚 由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出 了自己的独特感受，又显得情真意切。 ②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的 意境中，表达作者赞美的真情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了 景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 3.本文的写景抒情有什么特点？ 2 济南的冬天/ 4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。 合作探究 《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。 2 济南的冬天/ 方法指导 合作探究 1.抓住特征 2.安排顺序 3.运用修辞 4.情景交融 如何写好写景散文？ 2 济南的冬天/ 概括主题 课堂小结 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬 天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝 地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞 美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 2 济南的冬天/ 学后感悟 课堂小结 感悟一： 老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的， 济南的冬天是“慈善”可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对 济南、对祖国河山的真挚的爱。 感悟二： 作者顺着“温晴”这条主线，紧扣“山”和“水”，向读 者展示了三幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵 水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的， 感受到了温暖和舒适。 2 济南的冬天/写作特色 1.布局合理，层次井然。 本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表 明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天 温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是 贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以 一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。 2 济南的冬天/写作特色 2.善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神 兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把“ 小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮 里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪 的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济 南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 2 济南的冬天/写作特色 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成 是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜 照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭 这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影 儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南 的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。 2 济南的冬天/板书设计 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济 南 的 冬 天 动人的冬景 阳光下的老城——小摇篮 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡——小村庄 房顶——雪 冬天的河水 水面——热气 水中——绿色 水里——柳影 济南的冬天 2 济南的冬天/课堂检测 1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( ) A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì) B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí) C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ) D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn) 【解析】C.贮蓄(zhù)。 C 2 济南的冬天/课堂检测 A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。 【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。 C2．下列句子中，没有错别字的一项是( ) 2 济南的冬天/课堂检测 A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。 D 【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的 修辞手法。 3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( ) 2 济南的冬天/课堂检测 ①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花, 好像日本看护妇。 ②你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。 示例: 第①句好。第①句运用比喻的修辞手法,把“山上的矮 松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆的特点。 第②句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。 4.朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你的理解。 2 济南的冬天/ 老舍逸事 拓展探究 抗战期间，北新书局出版的《青年界》曾向作家老舍催过 稿。老舍在寄稿的同时，幽默地寄去了一封带戏曲意味的答 催稿信： 元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马， 《青年界》上走一程。呔！马来！参见元帅。带来多少人马 ？两千来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是： 旌旗明明，杀气满山头！” 2 济南的冬天/ 济南的秋天 老 舍 ① 。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城 楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲 着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻 想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。  ②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是, 加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋 色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全 赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然 唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。 拓展探究 2 济南的冬天/ ③诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向 不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的 松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅 的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子 的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的 色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜 色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是 在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不 激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。 拓展探究 2 济南的冬天/ 忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上层各色俱全而全 是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像 要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像 诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也 更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更 真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔! ④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉— —到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全 是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的 莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。 拓展探究 2 济南的冬天/ 可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋, 因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧。那份 儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜 绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是 的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它 们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气 的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一 两下。只有这个,是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! 拓展探究 2 济南的冬天/拓展探究 ⑤在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有 些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山 影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古 的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。 (有删改) 1.第①段横线处应填入的句子是 ( ) A.济南的秋天是静谧的 B.济南的秋天是温和的 C.济南的秋天是诗境的 D.济南的秋天是虚幻的 C 【解析】这句话在文中起着总领全文的作用,文章侧重写“济南”的秋天富 有诗意,因此应填C项。 2 济南的冬天/课堂检测 2.如何理解第②段中画线句子的含意? 作者将春天西湖和夏天瑞士的风光与济南秋天的景色 相提并论,突出济南秋天之美;写上帝馈赠秋冬两季给济南, 表现出济南的美好以及作者对济南的喜爱。 2 济南的冬天/ 3.文章第③④两段中,作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水 具体景象的描摹。山有哪些方面的不同?水有什么特点? 拓展探究 山的颜色、方向、高矮不同;水清澄、甜美。 既符合人们日常的观察习惯,又为下文重点写山腰 做了铺垫。突出山腰颜色变化莫测,给人以动感。 4.第③段写秋山的颜色,没有按由低到高或由高到低的顺序, 而是先写“山腰”,再写“山脚”和“山顶”,其原因是什么? 2 济南的冬天/拓展探究 5.本文与《济南的冬天》相比,在内容上有哪些相同点和不同点? 相同点: 都描写了济南的山和水,都表达了作者对济南的热爱与 赞美之情。 不同点: 一个描写的是济南的冬季,表现济南温暖的特点;一个 描写的是济南的秋季,突出山水的色彩变化,赞美济南的诗 情画意。 2 济南的冬天/课下作业 春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与 肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于 人们面前，引发人们无限的联想和感慨。《济南的冬天》自 主学习结束后，老师请你上讲台组织大家交流学习体会，请 你拟一段富有诗意的开场白。 2 济南的冬天/ 示例： 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰 封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在济南齐鲁大学任教 时记下的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在 老舍先生的引领下，一起去欣赏水墨画般的济南的冬天，去体会 浸滋其间的浓郁情致。 课下作业