部编三年级语文上册第一单元2花的学校教学课件

假如你变成了一朵金色花，你会怎么 做？怎么想呢？ 新课导入 假如我变成了一朵金色花， 我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空 中摇摆，在新叶上跳舞。 读一读，你 有什么感受 ？ 把人当花，想象奇特 把花当做人来写，又会有 怎样的趣事呢？2 花的学校 ——泰戈尔1.认识“荒、笛”等4个生字，会写“落、荒” 等13个生字，读准多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象花 “在绿草地上跳舞、狂欢”的情景。 3.找出有新鲜感的词句，感受花孩子的活泼、调 皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 学习目标第一课时泰戈尔 作者名片： 享誉世界的印度诗人、哲学家， 曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等五十多部诗集。他创作的歌 曲《人民的意志》被定为印度国歌。 本文选自他的散文诗集《新月集》。 走进作者 听老师范读课文，感知课文内 容，想象课文所描绘的画面，说说 你的感受。 整体感知初读课文 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么 样的？荒野 罚站 衣裳 墙角 碰触 口笛 放假 轰响簌簌 双臂 huāng dí fá shang qiáng chù bì sù hōng jià 能够 猜谜 gòu cāi 字词学习 口 笛 中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 雨一来，他们便放假了。 假荒野 罚站 衣裳 口笛 放假 簌簌 能读准吗？试 一试！能读好这些有新鲜感的 句子吗？于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 无人知道的地方 一群一群的花 突然跑出来于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草上跳舞、狂欢。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 / / / / / / / / / / / / / / /了解大意 读课文，说说你都看到了什么画面 ？圈画出相关的词语。然后自己说说花 的学校是怎样的？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着口笛。 一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌，非常高兴。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。 ...... 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。理解课文 找出文中有新鲜感的句子， 读一读，说说体会。于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。甲骨文的“舞”字，就是一人舞动花枝， 双手配合双脚摆动身体。 书写时，四竖要均匀，第二横要舒展。 花孩子们会怎样跳舞呢？，周围环 境怎么样？他们从哪里跑出来的？于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 带着你们刚刚的想象， 再来读一读吧！ 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想想，花孩子们都是从 哪里冲出来的？ 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你们就是这群花孩子， 带着你们的兴奋，读一 读吧！ 作者把花当作人来写，特别有意思，向读者 呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳wǔ( )、狂欢。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨luò（ ） 下的时候，湿润的东风走过huāng（ ）野， 在竹林中吹着口dí( )。第二课时 一群一群的花（ ）， 来参加舞会了。 复习回顾 从无人知道的地方突然跑出来 花孩子们（ ），来 参加舞会了。 穿了紫的、黄的、白的衣裳 还有谁来参 加舞会了呢 ？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 （sù）地响，雷云拍着大手。 哪些地方让你觉 得特别有意思？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。 课文中有哪些不明白的地方？ 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花孩子们做 什么功课呢 ？ 从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下， 扎根生长……这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦， 想偷偷溜出来玩。金文中，左上方是一张网，表示逮捕；左下方是言， 表示审讯；右边是刀，表示惩治。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 被罚的滋味可不好受， 大家学习时可不能贪玩。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 花孩子的家为什么在天 上？他们的妈妈是谁？ 可能是阳光、雨露、大自然， 所以家在天上。 花孩子们会怎么找妈妈呢？请学着诗人 的样子写一写。 花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出 教室，冲进妈妈的怀抱。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。 花孩子也和我们一 样，爱自己的妈妈。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。 带上动作读一读。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 边读边感受作者奇特 的想象吧！结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（ ）的学校里上学。 小鱼是在（ ）的学校里上学。 松鼠是在（ ）的学校里上学。 小鸟是在（ ）的学校里上学。 小河中 田野上 森林里 天空中 随堂练习读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗 ？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 “走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法， 写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们的 欢迎。 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗 ？  树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。 “互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的 形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法 写出雷声响。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴 蝶一来，他们……” 我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。积累拓展  错误经不起失败，但是真理却不怕失败。  如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。  天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。  如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。 泰戈尔的名言