常见的修辞手法课件-2021届高三语文专题复习(共66张PPT)

常见的修辞手法一、常见的9种修辞手法的特 点 见书 范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、 反复、设问、反问 题型及趋势：从近几年的高考试题来看,修辞考 题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体 现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和 修辞效果。 从近几年的高考命题形式看，一般不单独 命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等 命题进行考查。 ①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用 《金榜》P190 1、定义 2、结构 3、条件 修辞分析之比喻 ①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点        例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。        例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。西沉的落日像一只金色的 圆盘。 青春是盛开的鲜花。 树尖上顶着一髻儿白花。 √ √ √ √ √ √ 喻 体 暗 喻 明 喻 借 喻 喻 词 本 体 例 句 4、种 类5、比喻的作用 6、比喻要贴切 ①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似 的轻快。 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里， 豪情奔放，势不可挡。 ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家 俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老 虎拼一拼，非制服他不可。 没有相似点 喻体不当 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事 物，后面又比作老虎，前后不一致7、准确理解比喻句 例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。 本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。 例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。 本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。学以致用 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？ A．有如千万朵盛开的白莲 B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 √阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念 多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目 的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在 课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个 目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决 问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一 ？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不 会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？…… 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说 明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： ②比喻所谈的是 的问题。 驼子摔跤 文言文和现代文的分量比例 送沈子福归江东 王维 　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 　　惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。象化、化虚为实，想象奇特、新颖。 诗歌鉴赏中的修辞手法               江上看山（苏轼）         船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。 答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆” ，写出了舟行之快。 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有 力度。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故 国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备 受后人的称道，为什么？（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新 的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同)       祖国是一座花园，                        北方就是园中的腊梅；                    小兴安岭是一朵花，                      森林就是花中的蕊。  参考答案：        湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本 书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。      地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭； 沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的 一个。  江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞； 西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。 仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头， 各写一句与例句句式相同的话。（2004年重庆卷） 例句：   人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。   爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。 机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。 参考答案： 《金榜》P191 1、定义 2、种类 拟人 拟物 修辞分析之比拟使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。 化平常为别致，更有情韵，有移情作用。 3、作 用 感时花溅泪，恨别鸟惊心。       将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）　　　　　　　　　　         这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同 情感特点，并作简要分析。 齐安郡中偶题  　　杜 牧 两竿落日溪桥上， 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨， 一时回首背西风。   暮热游荷池上  　　杨万里 细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。 拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之 恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“ 荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”， 却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活 泼有趣。 巩固训练阅读下面的文字，完成18——21题。湖北卷五、(18分) 土  地     韩少功        你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听， 它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉 弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不 敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害 羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有 语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔， 成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你 自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。 20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)     (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)     (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分) （1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。 （2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。 题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合 该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人 遮风挡雨， \ 却湿透你自己.        黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别人传授 知识，\ 却磨损了自己。        蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴，时时为人们发光 发热，\  却耗尽了你自己 简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运 用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应 是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物， 要注意是否合乎事理。24．请以“爱护动物”为主题，运用比 拟的修辞手法，写一句公益广告词(20 字以内)。(3分) （2006年辽宁卷）以鸟为例： (1)呵护小鸟，放飞希望。 (2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。 （合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）修辞分析之借代 1、定义 2、种类 3、作用 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞 方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不 敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。另外，古诗中还有许多例子，如： ① “边声”通常是边塞上引发人们悲愁的 风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。 ② “长安”原为汉唐的都城，后世也作为 其它国都的代称。 ③ “阳关”“折柳”寄托离别。 ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。 ⑤ “石壕村”代穷苦百姓。 ⑥ “长生殿”代统治阶级 …… 赤壁（杜牡） 折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。   东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别 是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴 国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被 曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉， 同时又能给人联想与思考。      ①花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前……                                                 （特征代本体） ②老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手     一拐，进了一条小马路。（特征代本体） ③不拿群众一针一线。        （部分代整体） ④早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！”各家大半懒 洋     洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布。                                       （用旗帜的制作材料代五色旗） ⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自      由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。                                          （用学派创始人代该学派）A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所 以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。 修辞训练 1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 D项为借代，其他项为比喻。 修辞训练 2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他 三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。 修辞训练 设问 借代 拟人 借代 指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 （欧阳修） 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒 雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。 门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞 过千秋去。 中国不需要对长城的意 义和作用否定的观点。 修辞训练——借 代阅读下面一段话，完成后面的问题。 长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑 应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩 大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古 于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者 不过是中华文明之树的蛀虫。 这句话的含义是：执干戈以卫社稷。 修辞训练 改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超 过8个字。 拿起武器来保卫祖国。 改写：修辞分析之夸张 2、种类 3、作用 4、原则 超前夸张 扩大夸张 缩小夸张 1、定义 P192秋浦歌（李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。  析：愁生白发，诗人用夸张的手法 写白发竟有“三千丈”那么长，可 见愁思的深重。   一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷 地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和 力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆 万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸” 中所郁积的强烈的情感。 霜天晓角 ·仪真江上夜泊 南宋 黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪 翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功 名，泪欲盈掬。 分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。 巩固训练与夏十二登岳阳楼（李白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。 答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼 高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在 云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人 恍若置身仙境的情景。修辞分析之对偶 1、定义 P192 2、种类 正对     反对      流水          从内容上分从形式上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。  如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。   ①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔 舟。         ②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚 腹中空。（2）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严 格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相 同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同 的字。 如：惨象，已使我目不忍睹；        流言，尤使我耳不忍闻。修辞分析之对偶 3、结构 4、作用 便于吟诵，易于记忆；                             用于诗词、有音乐美；                                              表意凝炼，抒情酣畅。 5、题型1、 配对式 例1、高考题：以“梨花院落溶溶 月”为上句，下面四个句子中，哪个能作 为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一 项（ ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云 √ 给下面成语配对 雪中送炭—— 非驴非马—— 化险为夷—— 下笔成文—— 说长道短—— 守株待兔—— 旗开得胜—— 五湖四海—— 粗制滥造—— 山穷水尽—— 锦上添花 不伦不类 转危为安 出口成章 评头品足 缘木求鱼 马到成功 万水千山 精雕细刻 柳暗花明春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草 锦江春色来天地 芳树无人花自落 上联和下联配对（注意顺序） 春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的 句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进 行适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青 山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边， 此间有尧天舜日。看池边绿树， 2、组合式下列拟制的对联存在哪些缺点。 ① 大地百花齐放；神州百象更新。 ② 门对青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含绿水鸭鹅队队戏银波。 ③ 槽边不乏千里马，仓内常存万石米。 ④ 学修养办事一丝不苟， 守准则铁面无私。 ⑤ 人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。 ⑥ 冬去山明水秀，春天来百花香。 万 恋 执法 勤浇 春来鸟语花香 粮3、改写式 把下面句子中红色部改写成一幅对联，用 来作“画卷”的修饰语： 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流 工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的 长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三 峡无数山峰锁住的神奇画卷。 斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰 4、话题情境式 某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征 集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。 望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。 在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇 拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你 据此拟一副对联。 凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方用对联形式为下列新闻拟一则标题。 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束 了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前 往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激 动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等 到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、 美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民， 他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健 儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘 翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照， 闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重 逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。 香港欢送金牌选手；  澳门喜迎体坛精英。  5、标题式（概括式）6、对句式。 练习：拟出对联的下句或上句 1、门前碧水环绕， ____________ 2、___________，笑看风拂红花  3、海到无边天作岸，_____________ 4、发愤识遍天下字，_____________ 5、门前大路通南北，_____________ 屋后青山巍峨  静聆雨润绿草  江边小店卖东西。 立志读尽人间书 山登绝顶我为峰 6、门对千根竹              家藏万卷书短 长无 有修辞分析之排比 1、定义 P192 2、种类 单句排比 成分排比 分句排比 复句排比排比的主要修辞效果是： 第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。 第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一 个整体，可以增强语言的旋律美。 第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的 项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。 因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发 得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透 辟；用来 叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用 来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以 收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给 人以强烈的感染力量。 请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使 用比喻，三句话构成排比。（2006年全国卷2） 答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律， 和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计 师描绘的宏伟蓝图。 请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多 一点……”的句式写三句话，每句话的前后要整齐 匀称。 （2006年安徽卷） 示例： 少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。 少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。 （符合要求即可）修辞分析之设问 1、定义 P192 2、作用修辞分析之反问 1、定义 P193 2、作用二、正确辨析几种易混的修辞手 法 1、带比喻词的非比喻句的辨别 2、借代和借喻 3、比喻和比拟 4、衬托与对比 5、排比和对偶 6、设问和反问[区辨] 有“像”、“仿佛”、“ 似的”的句子不一定都是比喻句  对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。  单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦 难的过去。  表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。  表示举例。这样的事情很多，像……  像我这样的人不多，为何还要让我难过 • 这次例句的提供，有很多同学都很尽 心，像…… •  班主任像是碰到了什么不开心的事。 • 我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。 （同类相比） （表示举例） （疑断猜测） （表示想象）2、借喻和借代 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 那边来了个红领巾。 枪杆子里面出政权。 借喻 借代 借代  借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具 体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原 成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀； 自己好象翱翔万里的鸿鹄。  借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联 系是有某些相关之处。“红领巾”是借代，是用少先 队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领 巾。 “枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争 ”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有 联系。不能说武装斗争像枪杆子。   常用的方法： 还原法 3、比喻和比拟分清两者的关键：明确概念。        比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一 事物来说明另一事物。       比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成 乙事物来描写。        分清两者的关键：明确概念。        比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系 起来。         比拟是描写，是凭人的联想和想象直接把本事物 当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟” 和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”，但 是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。        比拟没有联系词，就直接来描写。比喻和比拟的区别     (二)比喻与比拟的性质不同、作用不同。     比喻的本体喻体一定有相似点，通过相似点使本体 同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感 知事物。     比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性写甲事物，或 者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物—般是 有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在， 于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了， 当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的 是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不 同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重 要的标志。 例句： (1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着 算了。(徐海东《奠基礼》)  (2)他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生 气。 （老舍《骆驼祥子》)  取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境， 二者有相似点， 能给人具体形象的感受 从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征， 两者有相似点 比喻 比喻例句： (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔 《金字塔夜月》）  (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚 》）  “月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面 ”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描 写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上 将无形的抽象物“真理”人格化、形象化 比拟 比拟比拟与比喻的区别——P193 —— 比喻 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。 —— 比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向 每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。 ——比拟与比喻的兼格对比 对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较 的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一 事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得 更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更 加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。 对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两 种。 对比两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事物 放在一起，进行对照、比较。 　　①有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。  （臧克家《有的人》） 　　②有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是 苍蝇。 （鲁迅《战士和苍蝇》） 通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统 治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。 通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战 士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。 这两例，是两种人物的对比。两体对比 　　③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫《自京赴奉 先县咏怀五百字》） 　　④一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一 丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易《卖炭翁》） 通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒， 对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建 社会尖锐的阶级矛盾、对立。 “一车炭，千余斤”，说明物质之多，“半匹 红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭 露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦 的同情。