苏教版四年级音乐上册《天鹅》PPT课件2
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苏教版四年级音乐上册《天鹅》PPT课件2

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时间:2020-12-23

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资料简介
《天鹅》音乐 说课稿 一、领悟教材  把握重点  教学内容及教材分析:本课共三首描写天鹅 的乐曲。第一首:选自人教版教材第七册第 三课,由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独 奏《天鹅》;第二首是大家都很熟悉的《四 小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖 》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。 这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广 的一首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波 涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架 钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。 *  2、教学目标:通过三首“天鹅”音乐的欣赏, 启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐 知识来感受同一主题却不同性格、形象、意 境的三首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生 在感受美的基础上创造美,从而获得感受与 鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。  3、教学重点:调动多种感官感受、理解大提 琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。  4、教学难点:用各种艺术表现形式表达自己 对《天鹅》音乐的独特感受与见解。  5、教学准备:多媒体课件、大提琴、天鹅头 饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。 二、精选教法  让学生想学  高尔基说过:“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识 去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为:学习者 能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道(如听) 能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标, 我采用了“借助动觉,展示听觉体验”的方法。动包含了: 动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动 手描出天鹅画,最终使学生动情(表现在上课的兴趣及对天 鹅乐曲的喜爱),这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造 音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法:  1、把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。  2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过 程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感受与见解。  具体教法有:演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、 描述法、绘画法共七种。 三、暗授学法  让学生会学  根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好 动、愿意表现自我的心理特征,我设计了以 下学法:  1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音 乐,交流互动,升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对 《天鹅》的独特感受与见解。  这些方法能使学生的心理得到满足,同时各 显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的 跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》 颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对 音乐的感受。 四 巧设程序、让学生乐学   1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学 天鹅飞进教室,唱师生问好歌。  2、导入:天上飞的有哪些动物?既可在天上 飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说 说自己心中天鹅的形象?这节课老师将和同 学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受 天鹅。 *  3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅 》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的 翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪 些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏) 各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看 到了一幅什么画面?学生回答,以此温故而 知新(巩固弓弦乐器及其音色)。  4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课 件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美 术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完 后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能 谈谈自己的感受?) * 5、介乐曲的作者及创作背景,以及 大提琴的音色和它在管弦乐队中的 作用,并出示大提琴试奏。 6、再听:进一步加深对作品的理解。 教师跟伴奏音乐演唱由上面这首 《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。 *  7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完 成检测表。将全班分成四组,每组发一张检 测表    进行选择:  情绪(用你认为合适的颜色表示)    第一句 旋律线条示意(这是一个难点,学生不易  意境     幽静 热闹 得出答案,这时教师应边 启发学生哼唱旋律,边  节奏     舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线 条走向)  速度     缓慢 快速  力度     较弱 较强 *  8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音 乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受“天鹅” 的音乐 美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生 听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天 鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典 型特点(前一首是高雅忧伤的天鹅,后一首是天真 活泼的四小天鹅),学生回答后再欣赏芭蕾舞《四 小天鹅舞曲》,并请愿意上台表演的同学上台戴上 天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞 曲》,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是本堂 课的高潮之处) *  9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观 赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括 这首乐曲的性格、形象、和意境(美丽、动 人)后教师归纳三首乐曲的特点:(展示板 书)主题相同,都很好听、很美,但性格、 形象和意境却不相同。 *  10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与 见解:放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅 》做 背景,学生在如诗如画的背景音乐中画 天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖 励。(这是本堂课的难点所在,此时,教师 应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲 身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造、 表现) 

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