《天鹅》音乐
说课稿
一、领悟教材 把握重点
教学内容及教材分析:本课共三首描写天鹅
的乐曲。第一首:选自人教版教材第七册第
三课,由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独
奏《天鹅》;第二首是大家都很熟悉的《四
小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖
》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广
的一首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波
涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架
钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
*
2、教学目标:通过三首“天鹅”音乐的欣赏,
启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐
知识来感受同一主题却不同性格、形象、意
境的三首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生
在感受美的基础上创造美,从而获得感受与
鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、教学重点:调动多种感官感受、理解大提
琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
4、教学难点:用各种艺术表现形式表达自己
对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备:多媒体课件、大提琴、天鹅头
饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法 让学生想学
高尔基说过:“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识
去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为:学习者
能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道(如听)
能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标,
我采用了“借助动觉,展示听觉体验”的方法。动包含了:
动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动
手描出天鹅画,最终使学生动情(表现在上课的兴趣及对天
鹅乐曲的喜爱),这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造
音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法:
1、把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过
程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感受与见解。
具体教法有:演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、
描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法 让学生会学
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好
动、愿意表现自我的心理特征,我设计了以
下学法:
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音
乐,交流互动,升华情感。
2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对
《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足,同时各
显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的
跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》
颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对
音乐的感受。
四 巧设程序、让学生乐学
1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学
天鹅飞进教室,唱师生问好歌。
2、导入:天上飞的有哪些动物?既可在天上
飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说
说自己心中天鹅的形象?这节课老师将和同
学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受
天鹅。
*
3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅
》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的
翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪
些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)
各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看
到了一幅什么画面?学生回答,以此温故而
知新(巩固弓弦乐器及其音色)。
4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课
件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美
术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完
后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能
谈谈自己的感受?)
*
5、介乐曲的作者及创作背景,以及
大提琴的音色和它在管弦乐队中的
作用,并出示大提琴试奏。
6、再听:进一步加深对作品的理解。
教师跟伴奏音乐演唱由上面这首
《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
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7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完
成检测表。将全班分成四组,每组发一张检
测表
进行选择:
情绪(用你认为合适的颜色表示) 第一句
旋律线条示意(这是一个难点,学生不易
意境 幽静 热闹 得出答案,这时教师应边
启发学生哼唱旋律,边
节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线
条走向)
速度 缓慢 快速
力度 较弱 较强
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8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音
乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受“天鹅” 的音乐
美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生
听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天
鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典
型特点(前一首是高雅忧伤的天鹅,后一首是天真
活泼的四小天鹅),学生回答后再欣赏芭蕾舞《四
小天鹅舞曲》,并请愿意上台表演的同学上台戴上
天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞
曲》,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是本堂
课的高潮之处)
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9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观
赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括
这首乐曲的性格、形象、和意境(美丽、动
人)后教师归纳三首乐曲的特点:(展示板
书)主题相同,都很好听、很美,但性格、
形象和意境却不相同。
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10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与
见解:放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅
》做 背景,学生在如诗如画的背景音乐中画
天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖
励。(这是本堂课的难点所在,此时,教师
应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲
身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造、
表现)