初中语文部编版九年级上册第五单元 写作 论证要合理课件

好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界 充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的 花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不 关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、 孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将 根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。 这段话的论证合理吗？为什么？ 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举 反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“ 好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。 写议论文离不开论证。论证，就是围绕观点，把经过选择 的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合 理结论。那么，如何使 “论证合理”呢？ 写作 论证要合理 九年级语文上册 1. 了解论证方法及其作用；（重点） 2. 学会在文章中合理运用各种论证方法，并能 写简单的议论文；（重点、难点） 3. 做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培 养思辨和创新能力。（素养） 学习目标 论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符 合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的 逻辑错误。 1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。 合作探究 “论证合理”体现在什么地方呢？ 常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两 可、不当类比等。 2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不 足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、 合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明 白二者之间的联系。 例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要 你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。 其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以贴合论证的需要。 合作探究 “论证合理”体现在什么地方呢？ 合作探究 语段示例 贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响 曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史 记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛, 却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用 品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。 磨难,能历练人生。 修改修改: 贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人 心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心 灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢 光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚 持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然 退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体 育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中 开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。 合作探究 语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析， 加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 3.要选择适当的论证方法。 初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证 方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外， 还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法。 合作探究 “论证合理”体现在什么地方呢？ 写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法， 能增强说服力，增加表达的丰富性。 比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口 头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如 此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出 发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。 合作探究 常见论证方法及其作用 1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威 性，让文章浅显易懂。 2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 3.正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证 更有力或更有吸引力。 4.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 5.引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大 众性，使论证有力。 合作探究 方法指导 4.论证结构要合理，思路要清晰。 可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开 论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层 深入展开论证。 合作探究 “论证合理”体现在什么地方呢？ 一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要 盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字 论证这个观点。200字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论 证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简 单的“观点+材料”。 文题展示 合作探究 1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这 一观点选取相关事例或名言作为论据。 2.论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概括、归纳。 3.对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服 务。 4.注意论述的完整性。 思路点拨 合作探究 范文评点 学贵有疑。① 孟子说：“尽信书 不如无书。”② 因此，要打破对书本 的迷信，避免陷入盲目性，就要在读 书时大胆质疑。书本上的东西，不一 定都是无可非议的。明代著名地理学 家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书 中“岷山导江”的说法提出疑问。后 来，他通过实地考察，终于得出了金 沙江是长江上源的新结论，比史书的 传统说法进了一步。③ 【写法点评】 ①开门见山，提出中心论 点； ②引用孟子的话做理论论 据； ③举徐霞客不迷信书本， 大胆质疑的事例，证明中 心论点。 合作探究 【教师总评】 这段文字运用举例论证和引用论 证的论证方法，论证“学贵有疑”的 中心论点，论据充分，论证有力。 合作探究 哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。 一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！” 苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道： “大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起 了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了一名学生没有举手外，其 他的全都举手了。 苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗 ？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学 生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 写作素材 合作探究 合作探究 这个故事告诫人们，科学的怀疑精 神，就是讲求“实事求是”，就是鼓励 “去伪存真”的、独立的批判性思考。 二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足 未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立 意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。 提示： 1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。 2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的 支撑或证明作用。 合作探究 文题展示 1.审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点是“ 知足常乐”还是“知足未必常乐”。 2.确定选材，要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选 取相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论据。这些事例或 名言警句要确保真实、可靠，且具有典型性。 3.确定论证方法，论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析， 使其为观点服务。 4.确定结构，要恰当地安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 思路点拨 合作探究 知足者常乐 平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。     ——题记 桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐 观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。 同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我 们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的 心来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活 便少了几分抱怨，多了一些光明。① ①用“半杯水 ”的故事引出 论题。引出知 足者的光明心 态。 范文评点 合作探究 合作探究 “鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人 如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可 能会付出惨重的代价。② 嫦娥抛其夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来的却是 广寒宫的无限冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足， 留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥 世外，却成就了千古流芳的美谈。③ 世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最 终以严厉的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却 让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人。人 生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得 到满足，能够乐观地对待生活。 ②引用名言作为道 理论据，有对名言 的恰当分析。 ③从正反两方面 列举了事例进行 对比论证。更有 说服力。 不过知足并非一味地安于现状，不求进取， 而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作 安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼 好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知 足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命。④ 知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖 的阳光。 ④结合生活中的现 象，例举知足的表 现，排比句式，一 气呵成。 合作探究 合作探究 知足就要避免心理失衡。人们在给予的同 时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要 求有回报，结果却往往不尽如人意。那是因为 他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往 会大失所望了。 请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却 烦恼；学会知足，才能更好地体会人生风雨兼 程的艰辛和幸福；也只有人人懂得知足，我们 的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。 因为知足常乐啊！⑤ ⑤以告诫的形式， 以排比句式的形式 结尾，收束有力， 照应开头。 名师总评： 本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就 摆明了观点，以题记的形式开篇，新颖贴题；然后以“ 半杯水”的故事引出论题，接着引用孟子的话，列举嫦 娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析，并且辩 证地分析了知足者的心理状态，使“常乐”的内涵更为 丰富。 合作探究 1.祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。 ——《老子》 2.当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我 们自己。 ——英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚 3.幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。 ——丰特奈尔 4.知足而不贪，知节而不淫。 ——北宋隐逸诗人林逋 5.财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？ ——英国剧作家威·康格里夫 写作素材 关于知足的名言 合作探究 提示： 1.梳理驳论文的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表 明自己的观点，言之成理。 2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论 据，在此基础上完成作文。 三、中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环 境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目， 写一篇驳论文。不少于600字。 合作探究 文题展示 1.这是一个比喻性质的话题，写作时必须破题。   “墨”比喻坏人、坏事、坏现象；“黑”比喻受到影响，自己也变质、 变坏。靠着墨的变黑。比喻接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大 影响…… 2.“近”，靠近、贴近，应该是生活在“墨”的周围，“墨”的包围中。 3.由事例引申出道理，由点到面！ 4.结合社会想象、联系自身，表达出国家、社会的关注，人文关怀。 思路点拨一： 合作探究 1.要对准把子。 写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树 起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用 概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概述时，可适当引用 一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反 面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行 驳斥。 思路点拨二： 合作探究 2.要抓住要害。 鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的 重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露 和批判。 3.要注意分寸。 例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思 想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以 致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结—— 批评——团结”的原则，决不可相提并论。 合作探究 范文评点 环境不是成长的决定因素 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” ① 的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的， 但我认为：一个人是“赤”是“黑”全在于个人 本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。 ② 古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出 淤泥而不染，摆脱环境的束缚。③ ①开篇点出俗语， 为展开驳论提反方 观点； ②表明自己的观点: 环境是外在条件， 关键在于自身； ③道理论证，凡成 大业者，皆出淤泥 而不染； 合作探究 你看，那个在汨罗江畔批发行吟的伟大诗人——屈原， 在那个“王听之不聪，谄谀以蔽明，邪曲之害公，方正不容” 的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世混浊而我独清，众人皆醉 而我独醒”的誓言。 屈原，他向世人证明：近朱者不一定赤，近墨者也不一 定就黑，能否洁身自好全在自己。再看，那个梦游天姥山，畅 游祖国山水的青莲居士——李白。藐视权贵、向往自由。他让 力士脱靴，让贵妃磨墨。他秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。如果说， 环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、 不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“ 赤”还是“黑”皆在于自己。④ ④以屈原、李 白为例，论证 环境不能改变 成大业者的理 想追求； 合作探究 或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅—— 一个以笔为剑清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有 让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭 亡”是他对中国的警示：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。 如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失去一个 在黑暗中清醒的伟大人物。因此，“黑”或“赤”全在于 自己。但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新 世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚，那样中世纪的 黑暗还将笼罩多久？⑤ 古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“ 黑”或“赤”全在于“己”。 合作探究 ⑤用鲁迅、但丁 等中外名人的事 例论证环境不是 决定因素。 合作探究 论述集中，论点突出。文章紧紧围绕中心论 点——环境不能决定人的成长，展开论述，从古 今中外举例论证。逻辑顺序有力，事例充分，说 服力强。 名师总评： 本堂课，我们学习了如何使自己的论证合理。要写好一篇议论文，一 般要做到：其一，态度要鲜明。其二，论据要充足。其三，论证要合理。 那么如何做到论证合理呢？首先，论证要符合逻辑；同样，使用的材 料要能支持论点，还要有恰当的分析；其次，要选择恰当的论证方法；最 后，论证结构要合理，思路要清晰。总之，要想写好议论文，要在平时做 个有心人,多留心观察生活中的典型事例，还要有自己的思想和判断。我想 我们的同学一定能写出精悍有力的议论文。 课堂小结 论 证 要 合 理 论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一 使用的材料要能支持论点 论证结构要合理，思路要清晰 要选择适当的论证方法 板书设计 你看到我的快乐， 就像庄子看到了鱼。 你不是庄子， 我不是鱼。 上述诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章， 可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。 要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、 地名等。 课下作业 【中考连接】阅读下面的文字，按要求作文。