初中语文部编版八年级上册第五单元 名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读课件

八年级语文上册 名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读 作品名称： 《昆虫记》 作者：法布尔 主要内容 《昆虫记》是法布尔历时30余年写就的十卷 本科普巨著。它融合作者毕生研究成果和人生感 悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会 人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、 美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引 入中国，深受读者欢迎，让读者们领略到了昆虫 们的日常生活习性及特征等。 整体感知 作品形象 《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、 不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的 乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。 艺术特色 《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气， 没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公 式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不 多，一点儿不少”。 作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学 家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重 与热爱。 启示 与 感受 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌 生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被 誉为“昆虫的史诗”。 整体感知 精读细研 1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍， 了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容， 为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语， 要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自 己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果 科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也 可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。 读书指导 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学 精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在 阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或 少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是 结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣 的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善 的感染和美的熏陶。 精读细研 拓展探究 专题一：跟法布尔学观察 1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲 自饲养，有时坐在树林里或草地上连续观察几个小时，还 因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的 探索精神和科学求实的工作态度。 2.设计观察实验。 示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告 步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一 个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放 在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子观察。 拓展探究 (3)反复实验，以减少实验结果的失误。 (4)实验三次后，实验结果如下： 第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯 蚓有1条。 第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯 蚓有2条。 第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有8条，中间的蚯 蚓有0条。 (5)撰写实验报告： 通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果 去小河边，可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方， 也可能会找到蚯蚓。相反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。 拓展探究 专题二：跟法布尔学探究 1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、 实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为 时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影 响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。 2.设计探究实验。 提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物? 拓展探究 提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的 食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许 糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。 实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。 拓展探究 专题三：跟法布尔学写作 1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。 它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里； 不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中 积极干活的佣人。 赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、 聪明。 拓展探究 2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、 虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧 的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能 够脱离它们的“五指山”。 狗的食量不大，但却很挑剔。 狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或 是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低 等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。 通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中 极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮 地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般…… 下列说法有误的一项是（ ） A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特 的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。 B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》中 记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍之 情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。 C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“ 花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年 男子。 D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作， 也是公认的文学经典。课文《马》即选自其中。 课堂测验 D 1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》 中的文章，写一篇专题探究。 2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀 纪事》《湘行散记》。 课下作业