部编版八上语文口语交际 复述与转述课件

八年级语文上册 口语交际 复述与转述 1.了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转 述的基本要求。（重点） 2.掌握变换人称、转换时空等转述方法。（难点） 3.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激 发想象力和联想力。（素养） 学习目标 复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过 的、听过的语言材料用自己的话说出来。复述需要有 原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般 信息等口头材料。 整体感知 我们都有过复述课文的经历，一般是复述记叙类 文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。 这是书面材料的复述。我们也有过这样的经历：将和 某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看 到的内容讲给别人听。这是口头材料的复述。 对照下面的表格，看一下复述需要注意的问题： 注意要点 详细复述 简要复述 对原材料的处 理   尽量完整地保留 原材料的内容，做适 当压缩   根据要求选取内 容要点 逻辑条理   沿用原来顺序， 或稍加调整，注意条 理清楚   适当进行综合、 概括，要点之间要有 内在联系 语言表达   转换为自己的语 言，多用口语，语言 表达准确、清晰、连 贯   转换为自己的语 言，语言表达准确、 简明、连贯 整体感知 复述的方法 1.仔细听、看 2.记忆关键词语 3.编写提纲 4.尝试复述 精读细研 转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完 整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求 根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。 整体感知 转述要求 1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺 序。 2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点 之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力 求简洁、清晰、连贯。 注意事项：要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清 楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称谓称呼对方，态度 自然大方，声音要让对方听见。 精读细研 一、老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复 述和简要复述。老师根据故事的内容、主题提出简 要复述的不同要求，每个小组推荐一名代表在班里 进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。 拓展探究 口语实践 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜 欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学 堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已 是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影 子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像 人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去， 用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟 ”一声倒了下去，鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是 什么鬼，而是一个盗墓的。 拓展探究 复述训练 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话 很晚才回家，他经过一个坟地时，看见一个白影子 在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。 拓展探究 示例 二、根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合 作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求 转述准确、完整。 张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次， 但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转 述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请 刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车， 并请李晨转述自己的邀请。 拓展探究 三、参看教材本次活动中意大利作家卡尔维诺描述的 经典作品的特征。阅读后，请你用自己的话告诉同学 什么是经典。 什么是经典作品？经典作品就是那些经常听别人反复说 正在重读的书。经典作品，对于读过并喜爱它们的人，构成 了一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它 们的最佳状态来临时才阅读它们的人来说，也仍然是一种丰 富的经验。阅读经典作品的时候，不管是初读还是重读，都 能够从中获得发现。经典作品就是这样一些书，我们越是道 听途说，以为我们懂了，当我们实际去读它们的时候，我们 就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。 拓展探究