部编版八上语文23 愚公移山课件

你知道哪些寓言故事？ 守株待兔 刻舟求剑 亡羊补牢 杞人忧天 郑人买履 自相矛盾 今天，我们一起学习一则寓言故事——《愚公 移山》。 第一课时 第二课时 八年级语文上册 23 愚公移山 1.积累文言词语，辨析一词多义。（重点） 2.学习本文对比和衬托相结合的艺术手法。分析故 事情节和人物形象，理解故事的寓意。 （难点） 3.感受愚公精神，培养学生养成持之以恒的精神。 （素养） 第一课时 学习目标 列子 战国时道家。郑人。即列 御寇，亦称“圄寇”“圉寇”。 《庄子》中有许多关于他的传说。 《吕氏春秋·不二》说:“子列 子贵虚。”“虚”即虚静、无为。 西汉刘向《列子序》谓“其学本 于皇帝老子”。被道家尊为前辈。 知识备查 作者简介 《列子》  《列子》相传是战国列御寇所著。《汉书·艺 文志》著录《列子》八篇，早佚。今本《列子》八 篇，从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人作 品。内容多为民间故事、寓言和神话传说。其旨意 大致归同于老、庄，又往往与佛经相参合。其中诏 号《列子》为《冲虚真经》，为道教的经典之一。 注释有晋张湛注和今人杨伯峻《列子集释》。 知识链接 知识备查 太行 háng 万仞 rèn 惩 chéng 塞 sè 汝 rǔ 曾 zēng 诸 zhū 箕畚 jī běn 荷 hè 孀 shuāng 龀 chèn 叟 sǒu 匮 kuì wú 以应 厝雍 cuòyōng 亡 朔 shuò 读 一 读 预习检查 太行、王屋二山，方/七百里，高/万仞。本在/冀州之南， 河阳之北。 北山愚公者，年且/九十，面山而居。惩/山北之塞，出 入之迂也，聚室/而谋曰：“吾与汝/毕力平险，指通豫南， 达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻/献疑曰：“以君之力， 曾不能损/魁父之丘，如/太行王屋何？且/焉置土石？”杂曰： “投诸/渤海之尾，隐土之北。”遂/率子孙荷担者三夫，扣 石垦壤，箕畚/运于渤海之尾。邻人/京城氏之孀妻 有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 整体感知 河曲智叟/笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年 余力，曾不能/毁山之一毛，其如/土石何？”北山愚公/ 长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若/孀妻弱子。虽 我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子 又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟/亡以应。 操蛇之神/闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚， 命/夸娥氏二子/负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀 之南，汉之阴，无陇断焉。 整体感知 注意人物说话时的语气语调，要读出人物的不 同语气。文中愚公的妻子和智叟分别质疑愚公移山 的行为，但是质疑的目的不同，语气自然也就有差 别。其妻献疑，是出于关心的目的，担忧移山的艰 难，要读出关切的语气。智叟嘲笑愚公自不量力， 要读出讥讽与嘲笑的语气。 诵读指导 整体感知 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在 冀州之南，河阳之北。 古代计量面积用语。 古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地区。 古地名，今河南孟州西。 译：太行、王屋两座山，方圆七百里， 高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。 精读细研 山名。太行山在山西与河北之间。王屋 山在山西阳城、垣曲玉河南济源之间。 1.第1自然段交代了哪些内容？ 交代了愚公移山的对象：太行、王屋两座山。 介绍了两座山的位置和高大。 精读细研 2.将“本在冀州之南”中的“本”字去掉，行不行 ？为什么？ 不行。“本”字说明这两座山原先的位置所在， 为山被移走埋下伏笔。 3.这部分中，“方七百里”的“方”怎么解释？你 还知道“方”出现在文言文中其他的意思吗？ 方：方圆，指面积。现代汉语中多指方向意。 方少时 “方”的意思是“当……时候”。 精读细研 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞， 出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 将近。 苦于。 阻塞。 曲折，绕远。 你，你们。多用于 称同辈或者后辈。 精读细研 家 尽、全。 直。 豫州，古地名，今河 南黄河以南一带。 指山的北面、水的南 面，与“阳”相对。 纷纷地。 赞同 提出疑问。 用在“不”前，加强否定语气， 可译为“连……都……”。 小山名。 如……何，把……怎么样。 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之 尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒 暑易节，始一反焉。 况且。 哪里。 放置、安放。 合音词，相当于“之于”。 古地名。 精读细研 肩负、扛。 用箕畚装土石。敲、打。 复姓。 寡妇。 指死了父亲的男孩。 刚刚换牙，指七八岁。 更替。 季节。 同“返”，往返。 语气词。 译：北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了， 在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都 要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻 的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸， 好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭 你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋 怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说： “把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿 孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕 畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八 岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 精读细研 1.愚公为什么要移山？ 惩山北之塞，出入之迂也。 大部分家人：支持移山的举动，并主动献计献策， 解决移山中存在的问题。 精读细研 2.愚公的家人对此持怎样的态度？ 愚公的妻子：对移山存有疑虑，一是担心愚公的 力量，二是担心无处放置土石。 邻人之孀妻弱子：不顾力量弱小，支持移山举动。 3.这部分中，有哪些词类活用的词语？ 面山而居 吾与汝毕力平险 箕畚运于渤海之尾 名词用作动词，面对。 形容词用作名词，险峻的大山。 名词用作状语，用箕畚装石头。 精读细研 4.这部分中，有哪些一词多义的词语？ 年且九十 且焉置土石 副词，将近。 副词，况且。 始一反焉 且焉置土石 句末语气助词。 哪里。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以 残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北 山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀 妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生 子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而 山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 老年男子。 同“慧”，聪明。 精读细研 严重。 老迈的年纪和残余的气力。 指草木。 用在“如……何”前面加强反问语气。 长叹。 通达，这里指改变。 不如，比不上。幼儿，小孩。 即使。 穷尽。 愁苦。这里指担心。 没有话来回答。 译：河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事， 说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的 力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土、石头 怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽 固得没法儿开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了， 还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子 又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是 山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟 无话可答。 精读细研 1.智叟对愚公移山的态度如何？找出相关语句，并 分析。 轻视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根 本不可能成功。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以 残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 精读细研 2.找出智叟和愚公两人的对话，并分析两人背后的 心理。 智叟：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁 山之一毛，其如土石何？” 精读细研 心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪 和这点儿力气把山移走，这是无论如何都不可能办 到的。聪明如我，决不可能去做这样的蠢事。 愚公：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？” 精读细研 心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还 会有他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有 可以挖平的一天！智叟竟连这个道理都不明白，真 是枉称一个“智”字。 3.这部分中，有哪些通假的词语？ 汝之不惠 同“慧”，聪明。 始一反焉 同“返”，往返。 精读细研 4.这部分中，有哪些特殊的句式？ 甚矣，汝之不惠 倒装句，应为“汝之不惠甚矣” 。 固不可彻 5.这部分中，有哪些一词多义的词语？ 固国不以山溪之险。顽固。 巩固。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其 诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 神话中的山神，手里抓着蛇，所以叫操蛇之神。 神话中的大力神。 停止。 放置、安放。 山冈阻隔。陇，同“垄”，高地。断，隔绝。 被他的诚心所感动。 精读细研 指神话中的天帝。 译：握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖 下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心所感动，命令大 力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方东 部，一座放在雍州南部。从此以后，冀州的南部直到汉水 南岸，再也没有高山阻隔了。 1.操蛇之神和天帝对愚公移山的态度如何？找出相关语 句，并分析。 态度：对愚公的决心和勇气感到畏惧。 操蛇之神：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 天帝：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。 态度：被愚公移山的行动及其精神感动。 精读细研 2.愚公移山成功了吗？ 成功了。愚公移山的决心感动天帝，大山被搬走， 他的移山运动取得了成功。 3.这部分中，有哪些特殊的句式？ 告之于帝。 倒装句，是“于帝告之”的倒装。 4.这部分中，有哪些古今异义的词语？ 何苦而不平 寒暑易节 古义：交换；今义：容易。 古义：愁什么；今义：不值得。 精读细研 上节课，我们了解了《愚公移山》的大 体内容，这节课我们进一步探讨课文内容， 并把一些文言现象进行分类梳理。 第二课时 愚公移山遇到了哪些困难？ ①两座山非常高大：太行、王屋二山，方七百里， 高万仞。 ②年老力衰，人员少：年且九十。率子孙荷担者三 夫。 ③工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒 暑易节，始一反焉。 合作探究 写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏 之孀妻遗男“跳往助之”的情节？ 遗男“跳往助之”，表示移山得到了邻居的支 持，连小孩子都来了，说明移山是“北山”人共同 的愿望。从表达上看，这个情节增加了文章的生动 性，避免了行文的单调。“跳往助之”四个字，把 小孩子欣欣然的神态写了出来，同时与后文智叟的 态度形成鲜明的对比。 合作探究 这个故事的结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉 了大山，而要以神话结尾呢？ 1.古代生产力水平低，人们只能通过幻想，借助具 有超人力量的神来实现征服自然的愿望。本文采用 神话结尾，借助神的力量来实现愚公的抱负，解决 了人和自然的矛盾，反映了古代劳动人民的美好愿 望。 2.以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地泣鬼神， 体现了寓言的特点。 合作探究 读完课文，你认为愚公是一个怎样的人？ 愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有 坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争， 敢于胜利的令人尊敬的老人形象。 合作探究 你觉得愚公“愚”吗？智叟又是否“智”呢？“愚 公”“智叟”两个名字有何妙处？ “愚”和“智”是反义词，形成鲜明对比：愚公有实现“指 通豫南，达于江阴”以造福人民大众和子孙后代的宏伟抱负， 对人力的无穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，看 不到人力的伟大，认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠 ”之举。两个对比，愚公高尚，智叟平庸。 命名上特意颠倒：以愚公的大智大勇、坚定执着命名“愚” ，以智叟的鼠目寸光、冥顽不灵命名“智”，加重了对比色 调，增强了讽刺效果。 “公”“叟”带有一定感情色彩：“公”是敬称，相当于“ 老人家”；“叟”带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子” 。 合作探究 愚公精神是一种什么样的精神呢？我们今天是否 仍然需要愚公精神？为什么？ 愚公精神就是知难而进，就是坚持不懈，就是脚 踏实地。我们今天仍然需要愚公精神。愚公的那种脚 踏实地、坚持不懈的精神不管在什么时候都是值得我 们学习的。任何一个人的成功都离不开这种精神，天 下没有掉馅饼的事，也没有免费的午餐，我们只有先 学会愚公的实干精神，才会更成功，因为巧干的基础 是实干。 合作探究 始一反焉 甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以应 一厝朔东 无陇断焉 通“返”，返回。 通“慧”，聪明。 通“无”，没有。 “措”，放置。 通“垄”，高地。 合作探究 通 假 字 方七百里 惩山北之塞 曾不能损魁父之丘 寒暑易节 曾不能毁山之一毛 何苦而不平 古义：方圆，指面积；今义：方向。 古义：苦于；今义：惩罚。 合作探究 古今异义 古义：乃，并；今义：曾经。 古义：草木；今义：毛发。 古义：交换；今义：容易。 古义：愁什么；今义：不值得。 年且九十（ ） 且焉置土石（ ） 副词，将近 副词，况且 有子存焉（ ） 且焉置土石（ ） 语气助词，用在句尾，表肯定 代词，哪里 且 焉 合作探究 一词多义 其妻献疑曰（ ） 其如土石何（ ） 惧其不已也（ ） 代词，他的，指愚公 以残年余力（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 语气词，加强反问语气 介词，凭，靠 连词，用来 代词，他 以 其 合作探究 面山而居 箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 名词用作动词，面对。 名词用作状语，用箕畚装石头。 形容词用作名词，险峻的大山。 合作探究 词类活用 判断句：北山愚公者，年且九十。 “……者，……”表示判断。 倒装句：甚矣，汝之不惠！ 谓语前置，即“汝之不惠甚矣”。 告之于帝。 状语后置，即“于帝告之”。 被动句：帝感其诚。“帝”是被感动者。 省略句：杂然相许。承前省略主语“家人”。 合作探究 文言句式 本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代 劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了 要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 概括主题 课堂小结 学后感悟 课堂小结 愚公移山，看起来很笨，可是愚公坚信子子孙 孙无穷匮也，只要持之以恒，山总会挖平的。面对 质疑，他从没有产生要放弃的念头。面对困难，我 们应该有愚公移山的勇气和决心，有顽强的毅力， 直面困难，埋头苦干，这样才能真正地克服困难。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 文中有多处运用了对比手法，如愚公与智叟的对比。 愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”以造福后代子孙和 人民大众的宏伟抱负，对人力的无穷无尽怀有坚定的信 念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为 愚公移山是“不惠之举”。两相对比，一个高尚，一个 平庸。 此外，文中还运用了衬托手法，如写太行、王屋二 山的高大，运土路程的遥远，一年往返一次等内容， 是为了衬托愚公的气魄和移山劳动的艰巨。 运用对比、衬托手法表现人物形象。 写作特色 愚 公 移 山 移山原因 遇到困难 移山准备 寻找方法 移山过程 克服困难 移山成功 战胜困难 持之以恒、 自强不息的 愚公精神 板书设计   1.填空。 《愚公移山》选自《 》，体裁是______ ，作者___________， 郑国人，战国前期 __________家思想代表人物之一。 列子 道 寓言 列御寇 课堂检测 2.下列句子中没有通假字的一项是（  ） A.甚矣，汝之不惠 B.无陇断焉 C.寒暑易节，始一反焉 D.且焉置土石 D 3.解释句中加点的词语。 （1）毕力平险 _________ _ __ （2）杂然相许 _______ ______ （3）渤海之尾 ________ __ 铲平险峻的大山 纷纷 边 课堂检测 （2018年湖北荆州中考题） 拓展探究 拓展阅读 古诗文阅读 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 愚公移山（节选）《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南， 河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入 之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于 汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不 能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“ 投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦 壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀， 跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力， 曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉； 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷 拓展探究 匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命 夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。 愚公移山赋（节选） [唐]丘鸿渐 世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉。傥 若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙①，往必遇蹇② ，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平， 则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。 [注释]①[困蒙]困于蒙昧。②[遇蹇]遇到艰难。 拓展探究 拓展探究 1.下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A.①年且九十 ②且焉置土石 B.①曾不若孀妻弱子 ②曾不能毁魁父之丘 C.①汝心之固，固不可彻 ②吾义固不杀人 D.①河曲智叟亡以应 ②今亡亦死，举大计亦死 2.下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ） A.惩山北之塞 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.虽我之死 D.邻人京城氏之孀妻有遗男 拓展探究 3.下面对《望岳》赏析不正确的一项是（ ） A.首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显 惊叹仰慕之情。 B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍 峨高大的形象。 C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群 鸟还巢的美景。 D.未两句登山感怀。诗人登临绝顶，俯视群山，顿生壮 志凌云之慨叹。 4.《愚公移山》中多用对比村托手法，下面说法不正确 的一项是（ ） A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比 色调，增强了讽刺效果。 B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智 叟目光短浅、态度消极。 C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出 愚公的过人胆识与气魄。 D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移 山的坚定立场和决心。 拓展探究 5.下面对《愚公移山赋》理解正确的一项是（ ） A.如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕 终究是难以成功的。 B.智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面 意见更具有建设性。 C.愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理 却具有普遍的意义。 D.文章高度赞扬了夸娥的神力，愚公移山最终还是要归 功于神力相助。 拓展探究 6.用“/”给《愚公移山赋》中画线句子断句。 （限三处） 世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉 7.用现代汉语翻译下面的句子。 甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其如土石何？ 拓展探究 8.联系学过的经典诗文，将下面文段补充完整。 诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。 “山气日夕住，_① ”写山间美景；“人家在何许， ② ”写山居人家；“山回路转不见君， ③ ”写山以 表送别之情；“行到水穷处，_④ ”则借山以达人生 之悟；“正入万山圈子里，_⑤ ”写山犹如说理；“醉 翁之意不在酒，⑥”游山意在言志；“不最浮云遮望眼， _⑦ ”显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇，_⑧ ， 欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意 的栖所，亦是抒情之意象。 拓展探究 拓展探究 参考答案： 1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.世人始知/愚公之远大未可测矣/夸娥之神力/何其壮哉 7.你太不聪明了。凭你的余年剩下的力气，还不能毁掉 山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样? 8.①飞鸟相与还 ②云外一声鸡 ③雪上空留马行处 ④坐看云起时 ⑤一山放过一山拦 ⑥ 在乎山水之间也 ⑦只缘身在最高层 ⑧原驰蜡象 根据《愚公移山》的内容，写一篇故事新编。 课下作业