部编版八上语文15 白杨礼赞课件

树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。 八年级语文上册 第一课时 第二课时 15 白杨礼赞 1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 （重点） 2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排 比和反问的修辞手法。（难点） 3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨 树一样的抗战军民的赞美之情。（素养） 第一课时 学习目标 茅盾（1896—1981） 作家、社会活 动家。茅盾是他的笔名。原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。代表作 有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭 》《动摇》《追求》）、《子夜》 《林家铺子》《春蚕》等。有《茅 盾全集》行世。 知识备查 作者简介 写作背景 知识备查 文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。 开垦 kěn 主宰 zǎi 诸如 zhū 倦怠 dài 婆娑 suō 虬 枝 qiú 参天 cān 楠木 nán 秀颀 qí 无边无 垠 yín 坦荡如砥 dǐ 潜滋暗长 qián zī 恹恹欲睡 yān 读 一 读 预习检查 （ ）古刹（ ）刹车 刹 chà shā （ ）晕倒 （ ）红晕 晕 yūn yùn （ ）哄堂大笑 （ ）起哄 哄 hōnɡ hònɡ 多 音 字 预习检查 zhān（ ）房 懈 dài （ ） dài（ ）尽 毡 zhān（ ）染沾 zhēn（ ）板 tái（ ）藓砧 殆 怠 苔 形 近 字 预习检查 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的 磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 恹 恹：形容精神不振的样子。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸， 逃，逃跑。 婆 娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 词语解释 预习检查 倔 强：（性情）刚强不屈。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀 颀：美而高。颀，修长。 对 抗：抵抗。 参 天：高耸在天空中。 鄙 视：轻视；看不起。 预习检查 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然 间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。 “礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思 是以高度的敬意赞美白杨树。 《白杨礼赞》 整体感知 题目解析 敬礼、致敬 赞美 快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接 对白杨进行“礼赞”的？ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。 精读细研 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树！ 第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树！ 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树！ 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨的原因，点明全文的主旨。 再次点题，首尾照应。 再次赞美白杨。 精读细研 文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？ 白杨树 不平凡 内在气质 外部形态 生长环境 精读细研 “黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥” 白杨的生长环境是什么样子的？ 生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。 精读细研 写其色彩 写其辽阔 写其平坦 枝 叶 皮 淡青色 不斜生 靠拢 有晕圈 片片向上 向上笔直 宽大 光滑 不屈不挠 倔强挺立 力争上游 读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。 品质 干 笔直 无旁枝丈把高 外形 精读细研 第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪 些写作手法？这样写有什么好处？ 当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白 杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就 与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬 起来，更突出了白杨树的不平凡。 精读细研 作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。 白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中 的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很 好的烘托。 没有婆娑 屈曲盘旋 算不得好女子 伟丈夫欲扬先抑 读第5段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？ 否定的是“好女 子”，肯定的是 “伟丈夫”，两 词相对比，更突 出了白杨树与众 树的不同。欲扬 先抑，由赞美树 过渡到赞美人。 抑 伟岸、正直、朴质 严肃、温和、坚强 不屈、挺拔 扬 精读细研 作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、 温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？ 白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民 族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通 过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过 反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明 “至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步 抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象 征着中华民族的抗日精神和意志。 精读细研 方法指导 象征 1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物 本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的 语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上， 是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往 要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它 特定的象征意义做好铺垫。 3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、 情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 精读细研 把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子 的不同效果。 改成陈述句： 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么 一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。 你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。 你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白 杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。 你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树， 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精 神和意志。 四个反问构成排比，层层深入地点明白杨树的象征 意义，气势充沛，酣畅淋漓。 精读细研 上节课，我们通过生长环境、外形特点、内 在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课， 我们来继续领略白杨的魅力。 第二课时 朗读课文，体会作者独特的语言魅力。 合作探究 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的 一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。 “扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情 景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快， 也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。 合作探究 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北 风。 “虽……却……”和“哪怕……却……”两 个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对 照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树 及人、点明象征意义做了很好的铺垫。 合作探究 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决 不是平凡的树！ 由远指到近指，由“实在是”到“决不是”， 白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加 强烈。 合作探究 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许 你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出 ”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但 是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不 用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白 杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作 对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地 由赞美树过渡到赞美人。 合作探究 B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地， 为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。 文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原 景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么 好处？ 合作探究 A.交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。 文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ 当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木 是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、 完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民 众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极 易生长的，赞美白杨就是在赞美广大北方农民，以 及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上 进的精神。 合作探究 本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境 和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了 在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向 上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美 之情。 概括主题 课堂小结 学后感悟 课堂小结 作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的 象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作 用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演 绎自己的精彩吧。 文章在引出白杨树之前，勾勒了黄土高原的广阔 平坦，在这个旷远的背景中，作者突然看见了前面的 白杨树，这是由远及近；层层深入地点明白杨树象征 北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征“用血写出 新中国历史的那种精神和意志”，这是由物及人。文 章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精神，这就是作 者别具匠心的构思艺术。 ❶由远及近，由物及人。 写作特色 ❷首尾呼应，层次分明。 文章开头用“我赞美白杨树”直抒赞颂之情， 结尾用“我要高声赞美白杨树”作结，首尾呼应， 赞美白杨树的感情线索一脉相承，贯串始终。 写作特色 白 杨 礼 赞 生长环境 外在形态 内在气质 不平凡 抗日军民 象 征 不屈不挠 力求上进 团结向上 质朴坚强 板书设计 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（  ） A.折磨（zhé）  折本（zhé）  折腾（zhē） B.参天（cān）  参差（chēn）  参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng）  蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ） C 课堂检测 2.根据意思写出相应的词语。 （1）宽广平坦得像磨刀石。（     ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（    ） （3）暗暗地生长。（    ） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（    ） 坦荡如砥 妙手偶得 潜滋暗长 纵横决荡 课堂检测 3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（  ）B A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去， 无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。 B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可 以出发了。” C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句诗词激励 着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到 美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰 的国学大师。 课堂检测 （1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我 们很久没去爬悬崖了。”（    ） （2）我慢慢地挪动了一下。（    ） （3）我犹豫不决。（     ） 4.指出下列各句运用的描写方法。 动作描写 语言描写 心理描写 课堂检测 A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一种喝了 香醇的感觉。 5.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是（ ）B 课堂检测 拓展阅读 野菊花之恋 刘文方 秋风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍 巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜， 和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水， 把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的 夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。 在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平 添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由 得让人心头为之感动。 （2018年江苏徐州中考题） 拓展探究 它是贫贱但不卑贱的花。它绝不择地而生，枯草丛中， 田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃。 它无处不在，质朴而又自然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁 而又微苦的香甜味经久不绝。给它一点阳光，它就灿烂， 给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。它没有“昨夜西风 过园林，吹落黄花遍地金”的闲适，有的是“宁可枝头抱 香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。越是悬崖峭壁之 上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。它从不后悔把自己逼 上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢 四射。 拓展探究 它蓄势而动，厚积薄发。初春，它悄悄地发芽，从不 与百花争艳，从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招 展的外衣。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它， 细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。它只是 默默无闻地、努力地生长着，长好了茎叶，长好了身体， 等待着秋风起，昂首怒放，花香四溢。 它是王者之花。千年以前，夕阳西下的深秋，西风凛 冽的古道旁，那个落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之际， 忽然阵阵野菊花的幽香扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情 壮志：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透 拓展探究 长安，满城尽带黄金甲！”几年后揭竿而起，把偌大的唐 王朝搅得天翻地覆。 它是雅致之花和悲情之花。那个大才女易安居士深有 感触。靖康之变后，国破，家亡，夫死。其词风由清新可 人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看见那些菊花，才 发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱 把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊， 更感凄凉，连时间也觉得开始变慢起来。“满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？” 拓展探究 它是越老越有用的花。即使是花儿开败了，它也是 自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲目》中对 野菊花的药效有详细的记载：性甘、味寒，具有散风热、 平肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗疔疮痈肿、 咽喉肿痛、风火赤眼、头痛眩晕等病症，同时又有很好 的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。因此人们还 经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅着花香入梦， 又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。它还可以盛 开在沸腾的茶水中： 拓展探究 一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯 的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。 立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡 下来。它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野 火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。涅槃的根 在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经 迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾 听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个 秋的金黄。 （选自《新民晚报》2018年5月11日，略有改动） 拓展探究 1.请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动” 中 “为之感动”的原因。 贫贱但不卑贱—— —— —— ——越老越有用。 2.品析语言。 ⑴它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超 越，闪亮发光，香溢四射。（品析划线词） ⑵一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯的四肢 /她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。（赏析句子的修辞 效果） 3.请写出你对最后一段中画线句子的理解。 4.请你对文章第一段进行简要分析和评价。 拓展探究 1.蓄势而动，厚积薄发（默默无闻、努力生长）王 者 雅致和悲情 ⑴“逼”是威助、强迫的意思，用在这里写出了野 菊花勇于面对绝境，突出了野菊花的倔强和孤傲， 表达了“我”内心对野菊花的喜爱和赞美之情 ⑵此句使用了拟人的修辞手法，写出了野菊花在沸 水中绽放出的美丽姿态，以及带给“我”的愉悦、 舒畅之感。 拓展探究 2.通过写野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主 题，让人感受到了生命的顽强与生生不息，给人以无限 的期待和希望。 3.通过描写老树、乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景，写出 了秋天荒凉寂寞无聊至极的特点，与下文写野菊花带来 的生动和暖意形成对比，为下文到花做好了铺垫，运用 比喻拟人的手法，语言生动形象，富有表现力；情景交 融，寓情于景，景物描写极具渲染力和感染力。 拓展探究 梅兰竹菊“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质， 一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。请选择 “一位君子”，使用象征手法写一篇作文。 课下作业