部编版八上语文10 三峡课件

你认为什么样的地势才称得上“峡”？ 是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。 今天，我们一起来学习郦道元的《三峡》， 感受壮观瑰丽的三峡风光。 第一课时 第二课时 八年级语文上册 10 三 峡 1.把握文章中景物描写的特点。（重点） 2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。（难点） 3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河 山的情感。（素养） 第一课时 学习目标 郦道元(约470—527) 北魏地理学家。字善长， 范阳涿县(今河北涿州)人。生平好学，博览全 书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕 途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河 以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜 集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰 写《水经注》。该书文笔隽永，描写生动，既 是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优 美的山水散文汇集，可称为我国游记文学的开 创者，对后世游记散文的发展影响颇大。 知识备查 作者简介 写作背景 知识备查 《水经》是我国古代的一部记述江河分布的地理专著，旧 说是汉末桑钦所作。郦道元嫌其过于简略，便为之作注，使原 文内容大为丰富起来，所以叫作《水经注》。这部书兼有科学 性与文学性，是一部十分优秀的地理著作。郦道元注《水经》 跟一般注书不同，《水经注》中有的引证古籍，有的结合描述 亲身见闻，把祖国的河流所经过的重要地区的民情习俗、民间 传奇、历史故事穿插其中，内容非常丰富，字数比原文多出几 十倍。每条注文几乎都是一篇优秀的散文。不论是文学上还是 地理上的价值，都大大地超过《水经》本身，对于后世散文的 影响很大。 quē zhàng xī xiāng sùbēn tuān yǎn shù zhuǎnzhǔ lì 阙略无 处 重岩叠嶂 不见曦 月 夏水襄陵 沿溯阻绝乘奔御风 素湍绿潭 绝 飞 漱 久绝哀转引凄异属 道元郦 读 一 读 预习检查 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂， 隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝 发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以 疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏， 悬泉/瀑布，飞漱/其间。清荣/峻茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄 异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫 峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。” 整体感知 简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。 整体感知 三 峡   自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠 嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 于，这里是“在”的意思。 完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。 如果不是。 正午。 半夜。 日光，这里指太阳。 精读细研 译：在三峡七百里的距离中，两岸都是相 连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬 崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和 半夜，就看不见太阳和月亮。 精读细研 1.读第1段，说说三峡之山的奇特之处。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 连绵 高耸 比较阅读：自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许 里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半， 不见日月。（ 选自《宜都记》 ） 精读细研 2.这段中有哪些一词多义的词？找一找。 自三峡七百里中 自非亭午夜分 于，这里是“在”的意思。 如果。 3.在这部分中，有没有通假字？ 略无阙处 同“缺”，空隙、缺口。 精读细研 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 有时。 早上出发。 指白帝城到江陵，“其 间”可译为“这之间”。 即使。 这里指飞奔的马。 驾。 没有这么快。以，此、这。 顺流而下。 逆流而上。 精读细研 译：到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下 行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令必 须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出 发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即 使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。 精读细研 1.有奇山必有异水，读第2段，说说三峡之水的奇特 之处。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 水势大、猛 水流迅疾、奔放 精读细研 比较阅读： 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。 精读细研 2.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。 乘奔御风 动词用作名词，飞奔的马。 3.在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。 不以疾也 精读细研 古义是快，今义是病。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 激起白色浪花的急流。 回旋的清波。 极高的山峰。 飞速地往下冲荡。 茂盛。 甚，很。 精读细研 译：春天和冬天的时候，白色的急流，绿色 的潭水，回旋的清波倒映着两岸各种景物的影子。 极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树，悬泉 和瀑布在那里急流冲荡，水清树荣（茂盛），山 高草盛，实在有无穷的乐趣。 精读细研 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 天刚放晴。 下霜的早晨。 肃杀，凄寒。 接连不断。 凄惨悲凉。 回声。 声音悲凉婉转。 消失 精读细研 译：每逢（秋雨）初晴的日子或者下霜的早 晨，树林和山涧（显示出一片）清凉和寂静，时 常有高处的猿猴在放声长叫，声音连续不断，非 常凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉 婉转，很久才消失。所以渔夫唱道：“巴东三峡 巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 精读细研 1.第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中 找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。 分别写了春冬之时和秋季的景色。 春冬之时：清荣峻茂 秋季：林寒涧肃 精读细研 2.找找第3、4段中一词多义的现象。 沿溯阻绝 绝⪥ 多生怪柏 哀转久绝 动词，断绝，不通。 副词，极，非常。 动词，消失。 精读细研 同学们，上节课我们了解了《三峡》的大致内 容，这节课我们进一步赏析《三峡》。 第二课时 三峡的景观数不胜数，对这些美丽的景观，作 者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势， 这样叙写有何用意？ 作者写山势，重点突出其“连”而“高”的特点， 为下文写水做铺垫。正因为山势高峻，所以才使夏季水 势汹涌；正因为“重岩叠嶂”，所以才会出现“清荣峻 茂，良多趣味”；正因为“两岸连山，略无阙处”，所 以才能使人在秋日倍感凄凉。由此，可以看出作者写三 峡，重在写水。 合作探究 作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什 么好处？ 细细品味，不难发现文章的脉络：开头由山势 起笔，再承山高江窄而写水势，接着按水势的涨落 安排四时顺序，顺势而下，入情入理。 合作探究 以渔者歌唱作结的作用是什么？ 写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染 了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果 恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的 中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章 更具音韵美。 合作探究 文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？ 景物描写表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏、 赞叹，对祖国壮丽河山的热爱之情。 合作探究 略无阙处 同“缺”，空隙、缺口。 通 假 字 合作探究 古今异义 自非亭午夜分 古义：假如，如果。今义：从，由。 或王命急宣 古义：有时。今义：或许，也许。 至于夏水襄陵 古义：到了。今义：表示达到某种程度或表 示另提一事。 虽乘奔御风 古义：即使。今义：虽然。 不以疾也 古义：快。今义：疾病。 良多趣味 古义：甚，很。今义：好。 合作探究 沿溯阻绝（ ） 绝⪥ 多生怪柏（ ） 哀转久绝（ ） 动词，断绝，不通 副词，极，非常 动词，消失 绝 一词多义 合作探究 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 词类活用 虽乘奔御风 动词用作名词，指飞奔的马。 素湍绿潭 形容词用作名词，急流。 每至晴初霜旦 名词用作动词，下霜。 空谷传响 名词作状语，在空荡的山谷里。 合作探究 省略句： 清荣峻茂 分别省略了主语水、树、山、草。 有时朝发白帝 “白帝”前省略了介词“于”，意 思是“从白帝城”。 文言句式 合作探究 本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、 清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱 之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。 概括主题 课堂小结 学后感悟 仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了 三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而 高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一 样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那 水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔 放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成 了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣俊 茂，良多趣味”。 课堂小结 江水通过三峡，时而像一群奔腾的野马，时而如 一群调皮捣蛋的小鹿，反映到文章上则波澜起伏，跌 宕多姿。写七百里山势，作者以静态描写为主，文气 平静舒缓；写夏水暴涨，则以动势为主，文气剧变似 异峰突起。先弛后张的手法，使前后节奏反差强烈。 一起一伏，曲尽其妙；一张一弛，扣人心弦。 动静结合，张弛有度。 写作特色 三 峡 山 水 山高岭连 水势浩大、迅猛 秋水 春冬 夏水 水退潭清 水枯气寒 板书设计 阙处（  ） 曦月（  ）  襄陵（   ） 沿溯（  ） 御风（  ） 素湍（   ） quē xī sù tuānyù xiāng 课堂检测 1.给下列画线的字注音。 A.两岸连山，略无阙处。 B.重岩叠嶂，隐天蔽日。 C.素湍绿潭，回清倒影。 D.清荣峻茂，良多趣味。 A 课堂检测 2.下列句子中含有通假字的一项是（  ） （1）自非亭午夜分。 （2）或王命急宣。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 古义：有时。 今义：或者。 古义：即使。今义：虽然。 古义：假如，如果。今义：从，由。 课堂检测 3.指出下列句子中画线词的古义和今义。 A.自/非亭午夜分，不/见曦月。 B.自非/亭午夜分，不见/曦月。 C.自非亭午/夜分，不见/曦月。 D.自非亭午/夜分，不见曦月。 B 课堂检测 4.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（  ） A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。 B.虽然骑上如飞的快马，也没有那么快。 C.即使骑上快马，驾着疾风，也没有这样快。 D.即使骑上风奔跑，也没有这样快。 c 课堂检测 5.对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确 的一项是（  ） 黄 牛 滩 江水又东径①黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭 叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄②，成 就分明③。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍 纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发 黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深， 回望如一⑤矣。 （选自《水经注》，有删改） 拓展探究 拓展阅读 1.解释下列句子中画线的词。 ①负刀牵牛  负：      ②犹望见此物 犹：      2.用现代汉语翻译下列句子。 朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 3.语段是围绕哪两个景点写的？作者在写南岸山石时是从哪两个方面 进行描绘的？写出原文中的语句。 4.比较阅读两段同样是写三峡的诗文，说说李白和郦道元各运用了什 么表现手法，各重在表现什么景物。 李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿 声啼不住，轻舟已过万重山。” 郦道元《黄牛滩》：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 ” 拓展探究 1.①背 ②还 2.早晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩。过了三天三夜， 黄牛石看着和原来一样。 3.语段是围绕黄牛滩和南岸山石来写的。作者在写南岸山石 时是从形状（如人负刀牵牛）和颜色（人黑牛黄）两个方面 进行描绘的。 4.李白运用了浪漫主义的表现手法，重在表现江流湍急，船 行速度之快。郦道元运用了现实主义的表现手法，重在表现 黄牛石高峻，江流迂回。  参考答案： 拓展探究 假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词， 可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。要求用上郦 道元文中的句子。 课下作业