正确使用词语
正确使用词语作为语言文字最基本的能力之一，从未缺席过任
何时候、任何类型的高考试卷。既然如此，如何复习好这一考点呢
？事实上，它无捷径可走，必须具备一定量的积累与记忆，要结合
实例，深度理解，强化记忆；要在大量的读写实践中有意识地培养
对词语的理解与运用能力，养成字斟句酌、推敲词语的良好习惯。
当然，也要定期训练，不断反复。
任务情境：
任务活动：
内
容
索
引
活动2 正确使用成语
正确使用实词、虚词活动1
活动3 掌握词语选择题的答题方法和步骤
正确使用实词、虚词
活动1
一、正确使用实词
(一)掌握辨析近义实词的角度与方法
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。近几年高考对
实词的考查主要集中在动词和形容词上，偶尔也会涉及名词。
实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨
析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细
腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求
同。所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基
本义之内，辨析其差异。
1.意义辨析
(1)辨析角度
辨析角度 举 例
词
义
侧
重
点
名词近义词的侧重点
区别往往在所指的事
物、现象的特点方面。
“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出
来的情况”；但“场面”侧重指“一定场合下的
情况”，而“局面”侧重指“一个时期内事情发
展变化所呈现出的状态”。
动词近义词的侧重点
区别往往在所指动作
的方式、方法或动作
的结果方面。
“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注
意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”侧重
指思考的“全神贯注”，“深思”侧重指思考的
“深入”，“寻思”侧重指思考的“反复”。
词义
侧重
点
形容词近义词的侧重点
区别往往在所指状态和
性质方面。
①“陡峭”与“峻峭”，前者侧重指“陡直”
，后者侧重指“高峻”。
②“冷僻”与“冷落”，前者侧重指“偏僻，
不熟悉”，后者侧重指“不热闹，不热情”。
词义
轻重
不少近义词在语义上有
轻重之分：有的适用于
重要的事物，有的适用
于一般的事物；有的表
示程度深、性质重，有
的表示程度浅、性质轻。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑
人”的意思，只是语义轻重程度不同：“嘲笑
”指一般的取笑，语义较轻；“讥笑”指带有
讽刺、挖苦意味的取笑，语义较重。
词义
范围
大小
很多近义词的适用范围是不同的，有的
大一些，有的小一些；有的概括的是事
物的总的方面，有的概括的是其中的某
一部分；有的是事物的集合体，有的是
事物的个体，如“河流”与“河”。
“年龄”与“年纪”：“年龄”
指人或动植物已生存的年数，词
义范围大；“年纪”专指人的年
龄，词义范围小。
(2)辨析方法
主要使用“语素区分法”。所谓“语素”，就是词中最小的音义结合体，
大多数情况下就是指单个字了。两个近义词往往含有相同的语素，而这些相近
词语的意义差别，往往落在两词相异的语素上。通过比较相异的语素，就能把
握两词的差别。所以，只要提取出相异的语素来加以研究，就可以相对容易地
找到两个近义词的区别。例如“疏离”与“疏远”，两词明显的相异语素是“
离”和“远”，这两个语素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“
离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则是“疏”的程度，
且程度较重。
边练边悟1 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
________了天真，生命也就失去了生动，剪掉了羽翼。当一个人的灵魂
因饥饿而狼吞虎咽，并因不节食而变得臃肿，他就真的________了，生命亦
变得可疑。就像煮熟的扇贝，你已听不到涛声，嗅不出海的________了。
A.褪去 虚弱 气息 B.退去 虚弱 味道
C.褪去 衰弱 气息 D.退去 衰弱 味道
解析 “褪去”指脱掉(衣服、羽毛、颜色等)。“退去”指去除、离开。“退
去”一般强调的是退出这个行为的过程或结果；“褪去”一般表示形象、外表
或颜色的变化。此处“褪去”的用法带有比喻性质。“虚弱”，空虚薄弱不结
实，侧重于“虚”；“衰弱”，侧重于由强转弱。“气息”，侧重于嗅觉；“
味道”，侧重于味觉。
√
边练边悟2 在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
(1)外面出现了第一片接近南方的________，如同水墨画一片模糊。
(2)当我忧从中来、无可告语的时候，一想到大海，心胸就________起来。
(3)地皮________，这是通达公司在市中心建造摩天大楼的重要原因。
A.景点 开阔 紧缺 B.景色 开朗 紧缺
C.景色 开阔 紧俏 D.景点 开朗 紧俏√
解析 (1)“景点”和“景色”都有“风景”之意，但范围大小有区别，前者强
调某一处风景，后者可以含多处风景。从上下文看，“第一片”只能与“景色
”连用。
(2)“开阔”突出心胸广阔的程度，“开朗”重在表现思想乐观、畅快。从上下
文看，这里用“开阔”正好表现“我”大海一样的胸怀。
(3)“紧缺”指(物资等)因短缺而供应紧张；“紧俏”指(商品)销路好，供不应求。
从上下文看，公司建造摩天大楼是商业行为，用“紧俏”合适。
微积累
词义前轻后重的近义词组
请求—恳求 批评—批判 担心—担忧 研究—研讨
损伤—破坏 固执—顽固 希望—期望—渴望
轻视—蔑视—藐视
词义范围由大到小的近义词组
年华—年岁 年代—年月 风俗—风尚 书籍—书
事情—事件—事故 时代—时期 战争—战役—战斗
广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
2.色彩辨析
辨析角度 举 例
辨析词
语的感
情色彩
感情色彩分褒、贬、中三种。熟
悉词语的感情色彩，便于我们准
确使用它们。
①成果 — 结果 — 后果
(褒) (中) (贬)
②发动 — 煽动 称赞 — 奉承
(中) (贬) (褒) (贬)
辨析词
语的语
体色彩
分清口语与书面语。口语较通俗。
书面语分为公文语体、科技语体、
文艺语体、政论语体等，较庄重
文雅。使用时应分清场合。
①爸爸—父亲 见面—会见
(口语)(书面语) (口语)(书面语)
②玉米—苞米/苞谷/棒子
(普通话) (方言)
边练边悟3 在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
(1)很多网友认为某明星在北京迷笛音乐节上“溜白菜”是为了哗众取宠，这种
说法不免太________了。
(2)会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，
并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1 000元者，本超市将________价值
100元的礼品券。
A.果断 磋商 敬赠 B.果断 商量 惠赠
C.武断 磋商 敬赠 D.武断 商量 惠赠√
解析 (1)“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。
(2)“磋商”是书面语，“商量”是口语。
(3)“惠赠”用于称对方对自己的赠送，“敬赠”用于自己对别人的赠送行为。
3.用法辨析
辨析角度 举 例
看适用
对象
看其是用自己还是他人，
是谦称还是敬称，是用于
一般对象还是特定对象，
是主动性还是被动性。
①爱护 —— 爱戴
(上级对下级， (下级对上级，
长辈对晚辈) 晚辈对长辈)
②接受 —— 接收
(被动性) (主动性)
③启用 —— 起用
(用于物) (用于人)
看习惯
搭配
在语言实践中，词语之
间的搭配有一定的限制，
不能任意组合。词语的
搭配，一要合乎事理，
二要合乎习惯。
①侵占 —— 侵犯
(财物、领土) (主权、利益、领空)
②交流 —— 交换
(思想、经 (意见、礼
验、文化) 物、场地)
看词性
根据词性可以判断某词
在句子中充当的成分，
确定该词的语法功能。
①节约 —— 节俭
(动词) (形容词)
②代表 —— 代替
(名词、动词) (动词)
边练边悟4 依次填入下面一段文字横线上的词语，最恰当的一项是
面对新型冠状病毒肺炎，人们容易出现恐惧、紧张、焦虑等情绪。这是每个
人都会出现的一些情绪________，是非常正常的，不是个人太脆弱或意志力
不够________。因此，你要试着________恐惧、紧张、焦虑等情绪。
A.反映 坚决 接受 B.反应 坚决 接纳
C.反应 坚定 接纳 D.反映 坚定 接受√
解析 反映，动词；反应，可作名词，表示事情所引起的意思、态度或行动。
根据语境，应填名词。坚决：(态度、主张、行动等)确定不移，不犹豫。坚定：
(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。语境前主语是“意志力”，根据习
惯搭配，应选“坚定”。接受：对事物容纳而不拒绝。接纳：采纳。前者多是
被动的，不是发自内心的；后者是接过来，并融入自己的内心，是主动的，发
自内心的。根据语境，应选“接纳”。
(二)学会在具体语境中准确辨析近义实词
无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解
答近义实词辨析题，都必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境
意识。
边练边悟5 阅读下面的文字，完成后面题目。
备战高考是一场身体和心理的________，考生们都经历了一段很长时间的
超负荷学习，睡眠不足，压力剧增。考试结束后，考生们最需要的就是充足的
休息，尤其是补充睡眠，保持有规律的作息。文体娱乐活动应该适度，压力的
释放应该循序渐进。家长也需要关心孩子的身体状况，不能因为考试结束就
________他们。相对来说，更为普遍的一种考生心理其实是________。有的学
生甚至比考试期间还要紧张，彻夜难眠；有的学生过分担心录取情况，郁郁寡
欢；还有的考生认定自己考试不理想，情绪低落悲观，自我否定，甚至因此做
出一些极端行为……这也是为什么心理专家希望社会和家长重视“后高考时期
”学生们的心理问题。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.持久战 放任 焦虑 B.拉锯战 纵容 焦躁
C.拉锯战 纵容 焦虑 D.持久战 放任 焦躁
√
解析 持久战：持续时间较长的战争。是在一方较强大并企图速战速决的条
件下，另一方采取逐步削弱敌人、最后战胜敌人的战略方针而形成的。拉锯
战：双方反复地争夺同一地点，夺而复失，失而复得，战线拉得特别长，对
峙时间特别长，消耗也特别多，你来我往，不相上下，就像拉锯一样。结合
“考生们都经历了一段很长时间的超负荷学习”分析，应选“持久战”。放
任：听其自然，不加约束或干涉。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。
结合“家长”“孩子”“不能因为考试结束”分析，应该是指不加约束，应
选“放任”。焦虑：焦急忧虑。焦躁：着急而烦躁。结合下文“过分担心
”“认定自己考试不理想”等语意，应选“焦虑”。
边练边悟6 阅读下面的文字，完成后面题目。
知识或者说科学的确切性决定了人们在社会生产和生活的实践中，可以
反反复复地运用，从而去获得相对确切的________效果。运用知识的人越多，
知识的地位就越牢固，由此形成了一种人类共有的意识形态：知识是有用的，
经得起检验，因而值得相信，值得崇拜，更值得追求。事实上，知识的“确
切性”本身，就已经包含了“可以相信”或“无可________”的内在因素。他
们清楚地知道，与“确切性”为敌，是不可能胜利的，也是很________的。
神学的产生和发展，有其自然和社会历史的复杂原因。它以人类无法证
实也无法证伪的精神活动，构造了一个超然的思想体系，________出了一个
极致完美的理想世界和超现实的终极善者，譬如上帝。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.预设 质疑 荒唐 推演 B.预期 置疑 荒唐 推演
C.预期 质疑 荒诞 推算 D.预设 置疑 荒诞 推算
√
解析 预设：预先设置，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，
即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提。预期：预先期待，
是对未来情况的估计。根据语境“去获得相对确切的________效果”，应选
与之对应的“预期”。质疑：提出疑问。有“质问”意，不能与“无可”等
搭配。置疑：怀疑(多用于否定式)。能与“无可”搭配，应选“置疑”。荒唐：
(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度，也指(行为)放荡，没有节制。多用
于形容人的思想、行为。荒诞：极不真实，极不近情理。多侧重在虚妄、不
真实，令人难以置信，多用于形容故事情节等。根据语境，此处修饰的是人
的行为，应选“荒唐”。推演：推断演绎。推算：根据已有的数据计算出有
关的数值。与后文的“理想世界”等搭配，应选“推演”。
二、正确使用虚词
虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，
包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，
偶尔也涉及助词的使用。
辨析角度 举 例
看词性
异同
词性不同，虚词的语法功能就不同。只有
把握了词性，才能做到准确使用虚词
①刚才 —— 刚刚
(时间名词) (时间副词)
②偶然 —— 偶尔
(形容词) (副词)
看搭配
情况
关联词语在使用中有着固定的搭配关系，
一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句
中出现的词语，看清是不是成套出现，是
否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多
种搭配关系，就要结合语境来选择。
因为……所以……
除非……才……
虽然……但是……
尽管……却……
不是……而是……
不是……就是……
看表达
关系
虚词有用来表明或强
化词语之间、短语之
间和句子之间的关系
的作用，所以可以通
过辨析词语、句子之
间的关系辨析虚词使
用是否恰当。
①“进而”与“从而”。前者一般表示递进
关系，后者一般表示承接或因果关系。
②“只要”与“只有”。前者所强调的是充
分条件，后者所强调的是必要条件。
③“虽然”与“即使”。前者表示是事实，
后者表示是假设的事实。
看语气
辨析
主要指表示语气的副词和助词。
所有这些都要结合具体的语境，
多加体会揣摩。有些虚词必须用
在表疑问的句子中，用在陈述句
中就不合语法。有些虚词用来表
达委婉语气，有些虚词用来表达
强调语气。
①“何况”与“况且”。前者可用
于反问，后者不能。②“未免”与
“不免”。“未免”表示前面所说
的情况不合适，或对前面所说的情
况不以为然，含有委婉批评的意味；
“不免”表示由于前面所说的原因
而不能避免某种消极的结果。
看位置
虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和
虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语
有固定的位置，有的只能用于前一分句，如
“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”
“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，
如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；
如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。
“至于”与“对于”
。“至于”作为介词，
表示另提一事，只能
用在分句之首；“对
于”表示引入对象，
可用于句首，也可用
于句中。
边练边悟7 下面这段文字共有五句话，每句都有一处用词不当，请指出并改
正，使整段文字语意表达准确，逻辑严密。
虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就
无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题
意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”
，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”
，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗
化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪
明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人们无视愚蠢教育的危险性，而
热切于不切实际的鼓噪。
答案 ①“虽然”改为“如果”；
②“进而”改为“甚至”；
③“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”；
④“而且”改为“反而”或“而是”；
⑤“热切”改为“热衷”。
解析 第一句，“虽然”和“那”不搭配，根据前后关系是假设关系，应
将“虽然”改为“如果”；
第二句，“进而”表示因果，句中“学生成了考试机器，没有问题意识，
缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天”不是因果关系，是
递进关系，应将“进而”改为“甚至”；
第三句，“令人”和“堪”重复，应将“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”
；第四句，“而且”和前面的“没有”不照应，应将“而且”改为“反而
”或“而是”；
第五句，“热切”和“于不切实际的鼓噪”不搭配，应将“热切”改为“
热衷”。
边练边悟8 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
在鲁迅所处的年代，白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式________与
当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文中，胡适的《我的母亲》、
郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，________存在读起来“不通顺”
的地方，然而都________给理解带来太大阻碍。
A.诚然 普遍 不可能
B.确实 普遍 不至于
C.确实 大多 不至于
D.诚然 大多 不可能
√
解析 诚然：实在；固然(引起下文转折)。确实：真实可靠；对客观情况的真
实性表示肯定。根据语境，“确实”更恰当。普遍：存在的面很广泛；具有
共同性的。大多：大部分；大多数。强调数量很多。此处语境强调的是共同
性，故选“普遍”。不至于：不会达到(某种程度)。强调程度上达不到。“不
可能”强调不会发生。根据语境，“不至于”合适。故选B。
返 回
正确使用成语
活动2
一、正确理解成语语义
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大
而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
成语具有以下特点：
1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落
石出、三头六臂、泥牛入海。
2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人命(草菅，
意动用法)；富国强兵(富、强，使动用法)。
4.感情的褒贬性。许多成语蕴涵着褒贬感情色彩。例如：无所不为(贬)、
无微不至(褒)。
5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列
结构等，形式丰富多样。
中华成语数量巨大，在积累、理解、使用的过程中尤其要注意以下七个
方面：
(一)正确理解成语的意思，尤其是关键语素的含义，避免望文生义
边练边悟1 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌
劲舞，观众席上也一片沸腾。
答案 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处理解为眼花缭乱，看不过
来，属望文生义。
(2)天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到
处都涣然冰释，生机勃勃。
答案 涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用它来形容冰雪融
化的情景，显然是看到“冰释”而产生的主观臆测，属望文生义。
微积累
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词
的意思：
春意阑珊(将尽，衰落) 不刊之论(更改)
久假不归(借) 危言正色(正直)
七月流火(火星) 屡试不爽(差错)
一文不名(占有) 哀而不伤(悲伤)
不孚众望(使人信服) 犯而不校(计较)
一傅众咻(教导) 差强人意(稍微)
安土重迁(不轻易) 细大不捐(抛弃)
文不加点(涂上一点，表示删去)
(二)正确理解成语的适用对象，避免张冠李戴
边练边悟2 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要内涵，真与美就劳燕分飞了。
答案 劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。使用对象错误，此处应用“分道
扬镳”。
答案 励精求治：振作精神，想办法把国家治理好。用于人，此处不能用于修
饰“工匠精神”。
(2)在刺绣画艺术传承与发展过程中，无数绣娘以励精求治的工匠精神，创作
出令人耳目一新的作品。
微积累
张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请识记下列成语的适用对象：
休戚相关(人和人) 炙手可热(人)
振聋发聩(言论) 车水马龙(热闹情景)
明日黄花(过时事物) 汗牛充栋(书籍)
两小无猜(少男少女) 鼎力相助(敬辞，对方)
络绎不绝(人、马、车、船) 济济一堂(有才能的人)
相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、学问)
崭露头角(青少年) 芸芸众生(众多平常人)
不情之请(谦辞，用于自己) 耳提面命(长辈)
雨后春笋(新事物) 扣人心弦(诗文、表演)
脱颖而出(人的才能) 长此以往(多指不好的情况)
悬壶济世(行医) 石破天惊(事情或文章议论)
荡气回肠(文章、乐曲)
(三)正确理解成语的感情色彩，避免褒贬误用
边练边悟3 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫
除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
答案 倾巢而出：出动全部力量(含贬义)。用来形容“我军”舰艇的情况，感
情色彩错误，褒贬失当。
(2)为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制
订上可谓处心积虑。
答案 处心积虑：千方百计地盘算，含贬义。常误解为“殚精竭虑”(用尽精
力，费尽心思)。此处属褒贬误用。
微积累
褒贬误用是对成语的感情色彩不理解造成的。请识记下列成语的感情色彩：
始作俑者(贬) 胸无城府(褒)
无所不为(贬) 弹冠相庆(贬)
倾巢而出(贬) 官样文章(贬)
不可思议(中) 一发而不可收(褒)
一发而不可收拾(贬) 锒铛入狱(中)
半斤八两(贬) 蔚然成风(褒)
叹为观止(褒) 每况愈下(贬)
凤毛麟角(褒) 无微不至(褒)
一唱一和(贬) 处心积虑(贬)
上行下效(贬) 振振有词(贬)
推波助澜(贬) 面目全非(贬)
刮目相看(褒) 道高一尺，魔高一丈(褒)
众望所归(褒) 冠冕堂皇(贬)
侃侃而谈(褒)
(四)理解成语的适用语境，避免不合语境、重复矛盾
边练边悟4 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)《国家宝藏》这个节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位
与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史，或扮成古人演绎国
宝故事，串联起国宝的前世今生。
答案 “娓娓道来”形容从容地、动听地述说，与“讲述”重复。
(2)他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通
俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。
答案 甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。“之”指艰辛、
痛苦，不适用于欣赏交响乐的语境。
微积累
下列成语使用时需要一定的语境：谈笑自若、甘之如饴、设身处地、感同身
受、额手称庆、安步当车。
成语使用重复累赘的情况：无数莘莘学子、全身遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、
忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地
里阳奉阴违。
(五)正确理解成语的语法功能，避免搭配不当
积累易错成语应遵循语法规则知识，分析句子结构，辨析成语在句中的成分及
搭配关系是否符合语法习惯。
边练边悟5 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2017·山东)2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎
平执教水平的高超。
答案 “不言而喻”只能作谓语，不能作为限定语来限制“证明”，即不能用
作状语；且该成语与“证明”连用，出现了逻辑错误。宜用“无可辩驳”。
(2)随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”毋
庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。
答案 毋庸置疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
一般作谓语，不能作状语。此处属修饰语与中心语搭配不当。
微积累
不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、
置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈
来、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。
常用于否定句的成语：望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地
厚、相提并论、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽
如人意、妄自菲薄。
只能作补语的成语：不亦乐乎、不可开交。
(六)正确理解成语的敬称、谦称，避免敬谦错位
边练边悟6 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只
能算是狗尾续貂。”
答案 抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
是谦辞，用于“陈教授”显然不当，有失恭敬。
(2)您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，
一定会使居室蓬荜生辉。
答案 “蓬荜”指用草、树枝等做成的门户，形容穷苦人家的简陋房屋。蓬荜
生辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非
常光荣。是谦辞，只能用于自己。
微积累
常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢
不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑妄言之、一孔之见、雕虫小技。
常见的敬辞：鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬
贵手、高朋满座、大材小用、卓尔不群。
(七)正确理解成语的多义性，避免顾此失彼
边练边悟7 请判断下列句子中加颜色的成语使用是否正确，并分析其原因。
(1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都
把目光转向了他。
答案 正确。“短小精悍”是个双义成语，既可形容人身材矮小而精明强干，
也可形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
(2)五月的大明湖，华天丽日，殿阁巍峨，泛舟湖上，水光潋滟，岸柳阴郁，
秀色可餐。
答案 正确。“秀色可餐”既可形容女子姿容非常美丽，也可形容景物非常
优美。
微积累
常见的多义成语：不翼而飞、淋漓尽致、左右逢源、暗送秋波、匪夷所思、
平铺直叙、粉墨登场、不绝如缕、走马观花、指手画脚、曲高和寡。
二、在具体语境中准确辨析近义成语
(一)近义成语，同中辨异
1.抓住相异词语，找准根本区别
如“不以为然”与“不以为意”。“不以为然”，不认为是正确的；“不
以为意”，表示不放在心上。两者都表主观心理活动；不同点在于，“然”“
意”两个关键字不同，意义也不同，“然”表示“正确”，“意”表示“心上
”，因而造成意义大相径庭。
2.多角度辨析，找出细微差别
一看语义侧重点是否相同。如“琳琅满目”与“美不胜收”，都可用来形
容美好的事物很多。不同点在于，前者偏重于满眼都是；后者偏重于看不过来，
来不及一一欣赏。
二看语义轻重程度是否相同。如“重整旗鼓”与“卷土重来”，都有“失
败后重新组织力量再来”的意思。不同点在于语义轻重程度不同，前者是积聚
力量重新行动；后者是组织力量重新猛扑过来。“行动”语义轻，“猛扑”语
义重。
三看适用范围大小是否相同。如“手不释卷”与“爱不释手”，都含有“
放不下手”的意思。不同点在于，前者仅用于对书的喜爱；后者运用范围非常
广泛。
四看适用对象是否相同。如“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”。“鱼龙”常用
来比喻人，因此“鱼龙混杂”的使用对象只能是人；而“鱼目混珠”是真假相
混，以假充真，仅指物。
五看感情色彩是否相同。如“煞费苦心”和“挖空心思”都有“用尽心思
”的意思。不同点在于，“煞费苦心”是中性词，可以指在坏事上用尽心思，
也可指在好事上用尽心思；“挖空心思”多含贬义，多指在坏事上用尽心思。
边练边悟8 选择恰当的成语填空，并说明理由。
(1)极光运动所造成的①________(瞬息万变/浩如烟海)的瑰丽景象，时动时静，变
幻莫测，是大自然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为
观止的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、
蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用②__________(出神入化/鬼斧神工)的手
法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。
答案 ①瞬息万变。“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。“瞬息万变”形
容极短的时间内变化快而多。语境中有“变幻莫测”呼应，此处用来修饰的是“
景象”。故应选“瞬息万变”。
②出神入化。“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。“鬼斧神工”形容建筑、
雕塑等技艺的精巧，主要指技艺高超，不是人力所能达到的。两者的语义侧重点
不同。根据语境中要对“手法”进行修饰，所以选“出神入化”更符合“神奇”
的语意。
(2)即使长期被置于阴暗环境，芦荟也能________(安之若素/随遇而安)，淡然生
长。既然，芦荟代表着一种职场精神，那么养一盆在办公桌上，倒也相得益彰。
答案 安之若素。“安之若素”和“随遇而安”都有“对环境遭遇不在意”之
意。前者多指面对不顺利的境况，仍能像平常一样，范围小；后者强调在任何
环境中都安然自得，感到满足，也有安于现状，得过且过之意。
(3)在政治、管理、决策、军事等重大问题上，重要决策拖延，处理危机拖延，
解决问题拖延，会造成难以挽回的损失。所以，治拖延症________(迫不及待/
刻不容缓)，它关系到你一生的命运。
答案 刻不容缓。“迫不及待”和“刻不容缓”都形容紧迫，不能等待。但前
者用来形容心情十分迫切；而后者则形容事情紧迫，必须立即去做。
(二)细析语境，准确选用
1.根据语义找契合
一个成语和其所在的语境会构成语义关系。语义关系就是该成语自身的词
义和语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，就说明该成
语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子的语意逻辑，造成
语意逻辑上的相悖。因此，在具体答题时首先要注意该成语义与语境义的契合度。
边练边悟9 依次填入下面一段文字横线处的成语，最恰当的一组是
评论家认为，余华在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难
以理解。该________的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏
________地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏________，把应该有的万千愁
绪化为________的扑哧一笑。
A.心旌摇荡 饶有兴致 忍俊不禁 没心没肺
B.心惊胆战 情有独钟 轻描淡写 无缘无故
C.心惊胆战 饶有兴致 轻描淡写 没心没肺
D.心旌摇荡 情有独钟 忍俊不禁 无缘无故
√
解析 心旌摇荡：拿不定主意，犹豫不决。面对自己想要或想得到的东西，
心驰神往，不能自制。心惊胆战：形容非常害怕。饶有兴致：很有兴致地看
着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意。情有独钟：因对某人或
某事物特别喜爱而感情专注。忍俊不禁：忍不住笑。轻描淡写：着力不多地
描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。没心没肺：形容不动脑筋，没
有心计；没有良心。无缘无故：没有一点原因。注意所填成语与句子中已给
的词语的意义关联，句子中的“偏偏”包含语意的转折，最后一处横线上的
成语用来修饰“扑哧一笑”。
边练边悟10 请根据语义上的契合度选用成语填空。
(1)如果我们不从小事做起，__________(未雨绸缪/防患未然/防微杜渐)，那些
细小的苗头最终可能酿成大祸。
防微杜渐
解析 未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。防患
未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。防微杜渐：在错误或坏事萌芽
的时候及时制止，不让它发展。因为该句强调的是“小事”“细小的苗头”，
只有“防微杜渐”与它最契合。
(2)当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格____________(绚丽多彩/多
姿多彩)，为中国美术事业做出了突出的贡献。
多姿多彩
解析 绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富，形容五彩缤纷，非常好看。多姿多彩：
形容颜色、形态多样。“绚丽多彩”侧重指色彩丰富；“多姿多彩”则包括颜
色、形态，涵盖的内容更广泛些。语境强调的是“多”与“丰富”，而不是“
华丽”。
2.划分关系看搭配
一个成语除了和它所在的语境构成语义关系外，还构成语法关系。语法关
系就是该成语与句子的种种搭配关系，如主谓关系、修饰语与中心词的搭配关
系等。为此，要看成语的主语，尤其是该成语前后的词语，是否能搭配。据此
可以判断其在适用对象、功能方面是否恰当。
边练边悟11 依次填入下面一段文字横线处的成语，最恰当的一组是
2019年是五四运动100周年，从五四运动到中国特色社会主义新时代，历
经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。身处新时
代，奋进新征程，广大青年必将在________的新时代里________，当代青年
想要有所建树，就应该________地投身伟大理想，迈稳步子、夯实根基，这
样才能攻坚克难，________。
A.大有可为 大有作为 壮心不已 马到成功
B.大有作为 大有可为 矢志不渝 玉汝于成
C.大有可为 大有作为 矢志不渝 玉汝于成
D.大有作为 大有可为 壮心不已 马到成功
√
解析 大有可为：事情很值得做，很有发展前途。不能指人。大有作为：能
充分发挥作用，能做出重大贡献。矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变
心。壮心不已：有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。玉汝于成：像打
磨璞玉一样磨炼你，使你成功。现多指逆境可以帮助一个人取得成功。马到
成功：战马一到就取胜，形容事情顺利，很快取得成果。
边练边悟12 依次填入下面一段文字横线处的成语，最恰当的一组是
齐白石的画大体是某植物和一两只草虫结合在一起，植物用意笔，草虫用
工笔。那些莲叶啦，树丛啦，________，好像是用大笔饱蘸了墨汁随便挥洒而
成；而那些蝉啦，蚱蜢啦，则画得细致极了，那真是________描绘出来的，纤
细的触须，虫翅上的脉络，都历历可辨。这两种笔墨结合在一起，彼此衬托，
________：植物更显得欣欣向荣，草虫更显得________。
A.用墨如泼 惜墨如金 相映成趣 生气蓬勃
B.浓墨重彩 轻描淡写 相映生辉 勃勃生机
C.寥寥数笔 煞费苦心 相互配合 呼之欲出
D.粗犷豪放 刻意求工 相得益彰 栩栩如生√
解析 根据“意笔”“工笔”两词，可以看出与之呼应的成语不是笔墨多少
的问题，故可排除“用墨如泼”“惜墨如金”。“彼此衬托”后面横线处成
语后加了冒号，其后应是对该成语的解释，从解释的文字看是“生辉”“成
趣”之意，且连用两个“更”字，与“相得益彰”的“益”呼应，所以应用
“相得益彰”。形容“草虫”的成语，“勃勃生机”词性不合，“生气蓬勃
”不能形容“草虫”，“呼之欲出”与“显得”不搭配，故选“栩栩如生”。
据此即可得出答案。
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掌握词语选择题的答题方法和步骤
活动3
随着词语题考查范围的扩大，考查方式的大情境和综合化，解答词语题已
不单单是依赖平时积累，也不单单只是记几个成语误用类型。它更要求结合语
境，讲究有效的答题方法，遵循合理的答题步骤。
一、选词填空题
1.阅读下面的文字，完成后面题目。
《聊斋志异》被誉为“我国文言短篇小说的一个顶峰”“空前绝后的文言小说
巨著”“世界短篇小说之王”等等，好则好矣，美则美矣，奇则奇矣，却被普遍认
为难读难懂。怎么办？对经典进行“创造性转化”，突破阅读瓶颈，让经典走向大
众，________。王咏赋的《〈聊斋志异〉精装分类全评本》便堪称一部应手的工具
书。这部书在保持“原汁原味”的前提下，对文本处理和编排方式做了________的
改动，给《聊斋志异》换了个新装。作者经反复摸索，决定以“主要角色的身份属
性”为唯一标准，把全书497篇作品分成四集，每集100篇以上，界限清晰。此举使
全书变得条理分明，为读者“各取所需”、深入研究提供便利。分类之外，王咏赋
还按现代小说书写习惯给《聊斋志异》分段分节，给每篇作品添加副题，用夹注方
式注解难点，还试着用当代人的眼光、语言对《聊斋志异》进行逐篇________。如
此一来，《聊斋志异》变为普及读物，现代人可以轻松品读。翻开这部书，读到的
是原汁原味的文言文，却全无读一般古籍时的__________。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.势在必行 大刀阔斧 点评 生涩感
B.当务之急 大刀阔斧 点评 生僻感
C.当务之急 伤筋动骨 评价 生涩感
D.势在必行 伤筋动骨 评价 生僻感
√
解析 势在必行：某事根据事物的发展趋势必须做。当务之急：当前急切应
办的事。根据语境，应选“势在必行”。大刀阔斧：形容办事果断而有魄力。
伤筋动骨：本指身受重伤，后比喻事物受到重大损害。根据语境，应选“大
刀阔斧”。点评：评点，评论；点评的话或文字。评价：评定价值高低，评
定的价值。根据语境，应选“点评”。生涩感：不流畅、不纯熟的感觉。生
僻感：不常见、不熟悉的感觉。根据语境，应选“生涩感”。
二、判断正误题
2.下列各句中加颜色成语的使用，全都不正确的一项是
①随着科技的不断发展，移动支付使用人数的增长呈现出青云直上的态势，尤其是年轻
人，“出门只带手机”已经成为他们生活的常态。
②张老先生打起这一套新编的太极拳，动作舒展、自然流畅。看似平常的招式中却透露
出纵横捭阖的气度，展现出不一样的精气神。
③连续几天降雪，让“浓妆淡抹总相宜”的西湖披上银装，在“断桥残雪”景点，游客
们摩肩接踵，争相一睹难得的雪中断桥美景。
④学校在寒假期间举办的“探寻丝绸足迹”社会实践活动，内容丰富，形式多样，同学
们纷纷表示参加本次活动如坐春风，经历难忘。
⑤近年来我国的脱贫攻坚工作成绩突出，除了有政策支持，还有一大批不计个人得失的
志愿者参与其中，为群众致富呕心沥血，奔波忙碌。
⑥虽然离决赛还有一个星期的时间，但是来自各方的指责令上一场发挥欠佳的张晓华如
芒在背，缓解压力成为他取得好成绩的关键。
A.①②④ B.①②⑥ C.③④⑤ D.③⑤⑥√
解析 ①青云直上：形容官职升得很快很高。不用于形容数量，适用对象错误。
②纵横捭阖：在政治、外交上运用手段进行联合或分化。用在此处不合语境。
③摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。使用正确。
④如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。用在此
处不合语境。
⑤呕心沥血：形容费尽心血。多用于形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰
苦。使用正确。
⑥如芒在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。使用正确。
1.了解设误特点
(1)选词填空题
该题型设误时常选取形近义不同、义相近而范围有别、义相近而褒贬色彩不同、义相
近而适用对象不同的一组词语。近两年全国卷都使用这种方式。
(2)判断正误题
①从语境的逻辑角度设误。这种设误的呈现方式是成语的潜在要素与语境中的相关信
息有逻辑上的矛盾。例如，“比赛过后，教练希望重整旗鼓，继续以高昂的士气、振
奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩”。“重整旗鼓”指失败之后，
重新集合力量再干。其潜在情境是“失败或受挫之后”，而“再创佳绩”暗指本届赛
事已经取得佳绩，故两者相矛盾。
②从词语的运用角度设误。这种设误的呈现方式是词语的适用对象、适用领域、感情
色彩等与语境搭配不当。
点拨关键
2.使用有效的答题方法
这个方法是：顾词思义，义境相符。即理解成语的构成语素及其意义特征，
并对语境进行精细分析，进而判断“义”与“境”是否相符、匹配。这里有
两个关键点：
(1)比较语素
对于成语，尤其是近义成语，要分析其含义，自然少不了对关键语素的分析、
比较。如近义成语，比较相同的语素，可以看出其意义的相同点；比较不同
的语素，可以看出其意义的差异点。
(2)分析语境
语境对成语的使用具有限制、提示作用。分析语境，就是看上下文有无对所
选成语起限制、提示作用的词句。可以分析语义，看成语义与语境义的契合
度，可以找出前后词语，看看是否搭配。
以2018年全国卷Ⅰ成语题为例，要区分“应有尽有/一应俱全”“一览无余/一目
了然”“轻而易举/易如反掌”“再接再厉/东山再起”四组成语，如果像以前那
样查词典、记意义、背套路是做不出来的。我们可以进行以下分析：“应有尽
有”的“尽有”(“顾词”)形容“占有之多”(“思义”)，“一应俱全”的“
俱全”(“顾词”)侧重“齐全无缺”(“思义”)，正好与语境中“各种实验室
”(境)契合(义境相符)。同理，“一目”是简单的“直视”，而“一览”是全
局性的扫视，才与“海底世界”契合；“易如反掌”带有明显的夸张，相比之
下，“轻而易举”显得更为“不易”，且与“抓取”“采集”等科研工作的实
情更为切合；“东山再起”中的“再起”包含“一度退隐或失势”的预设，而
“再接再厉”中的“再接”指“连续之前的成就”，更切合郑和下西洋留下“
光辉的一页”这一历史背景。
3.遵循合理的答题步骤
第一步：通读文字，了解内容。通读文字，速度宜慢不宜快，要了解句子的大致内
容，圈画出重点信息，在此基础上通过语感审读得出初步结论。
第二步：分析语境，注意限制。在了解语境大致内容的基础上，注意体会语境中相
关对象的特点、程度、范围、条件等既起提示作用也起限制作用的词句。
第三步：理解词义，把握关键。理解词义时，要辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适
用对象的差异等关键信息。理解词语切忌望文生义，要努力从该词语的日常使用角
度思考辨别，特别要注意有些词语含义的丰富性。如“按兵不动”，过去指使军队
暂不行动，等待时机，现也指接受任务后不肯行动；又如“感同身受”，原指感激
的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经
历，但感受就同亲身经历过一样。这些两义词语，不可片面理解。
第四步：综合信息，全面考虑。做好此类题目，既要考虑成语的含义，又要结合语
境分析，还要考虑与上下文的搭配。 返 回
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