“对未来的思考及畅想”＆“报大学志愿及职业规划的方向和理由” 作文导写课件 (共34张PPT)

“对未来的思考及畅想” ＆“报大学志愿及职业规划的方向和理由”导写 作文演练场 任务驱动型材料作文 文题展示 阅读下面的材料，根据要求写作。 携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人 可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一 户人，一户人可以带动一村人。 青山一道同风雨，世界是你中有我、我中有你的地球村； 明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。 对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。 请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。 (1)以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表 达你对未来的思考及畅想。 (2)高中毕业典礼后，给长辈写一封信，谈谈你报大学志 愿及职业规划的方向和理由。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份， 贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 写作指引 本次作文试题沿用了近几年全国高考一直采用的任务驱动型新材料 作文试题，并有所突破，具体表现为分析三者关系、作文任务二选一、考 查了两种实用文体。试题拟制遵循当前新课改方向，创设乐真实的写作语 言情境，体现了高考评价体系“立德树人”这一考查目的。从学生的写作 实际情况来看，与同期作文相比，本次作文的审题难度、论述难度较大。 本次作文的材料部分有三段，第一段是讲“携手同行，互联互通”和“精 准扶贫，共建共享”中体现的个体和群体的关系；第二段讲的是地球村里， 人类是命运共同体；第三段讲的是人们对“个体、群体和人类命运共同体 ”这三者有很多的感受和认识。本次作文的引导语有三段，写作任务有三 项：其一，“结合上述材料内容”完成写作；其二，写一篇高中毕业典礼 上的演讲稿或给长辈写一封信；其三，“表达毕业生对未来的思考及畅想 ”或“谈谈填报大学志愿及职业规划的方向和理由”。本次作文的写作要 求见首尾两段，总的要求下，有五个层面，共计10个具体要求。具体写作 时，考生还要明确自己的身份，充分体现演讲稿或书信在实用方面的特点， 即互动性、共鸣性、方向性、礼仪性、语言的分寸性、逻辑的合理性等。 佳作展示1 个群相容，命运共同 ——在高中毕业典礼上的演讲 2020届广州一考生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！十分荣幸能作为学生代表在高中毕业典礼上发 言。我发言的主题是“个群相容，命运共同”。 这一演讲主题具有深刻的现实意义。一方面，毕业后的 我们即将步入社会，将与“无数的远方，无数的人们”产生 更加紧密的联系。明确个体与群体的关联、融入生命的共同 体中，是我们毕业生成长的必修课；另一方面，在当今新冠 肺炎席卷全球的背景下，我们作为这一特殊时代的青年人， 必须思考我们应以怎样的方式拨开时代迷雾、开辟光明未来。 树立个群相容命、运共同的理念是我们的使命与责任。 佳作展示1 个体与群体，是紧密相连，必不可分的。个人可以是群体 的引领者。在互联互通、精准扶贫的道路上，黄大发、黄文秀 等人的名字永垂不朽。这些优秀党员干部各自发挥先锋模范作 用，引领乡村群体走出贫困。群体可以是个人的帮扶者，是个 人的归属与支柱。正是无数父老乡亲的辛勤劳作，给予王丰华、 秦逸飞等扶贫干部以信心和鼓舞，让优秀个体发扬“君子通大 道”的精神挥就村村脱贫的传奇。 个体与群体的血乳交融，引发我们青年一辈对未来的思考 与展望。作为社会的个体，我们应当发挥“螺丝钉”精神，谨 记《大学》中“修身齐家治国平天下”的教导，提升自我修养， 为社会进步发光发热。同学们，将来的我们可能是通讯公司业 务员、交通工程师。也可能站在田埂、扎根于乡村的干部，我 们不仅是个体，而是和乡亲们共同奋斗战友，是扶贫攻坚事业 的一员。请不要忘记，将个体命运与群体命运紧紧连结。我们 坚信，一个天下大同的社会，一个个群相容、命运与共的共享 中国将会建立。 佳作展示1 当我们将个体与群体的概念放入到世界坐标系中，我们对 应得到的参照物是民族、国家与人类世界。个群相容，在此时 表现为命运共同。这里的命运共同，一是指各民族间的深度交 融，你中有我、我中有你，在经济全球化和文化交流互鉴过程 中，世界早已成为“地球村”；二是指各国家间休戚与共、互 助合作。应对新冠疫情、霸权主义、恐怖主义的世界性难题， 谁也不能独善其身，谁也不能凭一己之力挽盛世于将倾，唯有 携手合作方可开创未来。 同学们，我们是新时代的中国青年。面对当今一些无视人 类命运共同、挑起纷乱与冲突的极端行径，让我们摆正认知、 坚定命运共同理念，我们终将看到，各国医护人员齐心协力抵 抗病毒肆虐，各国青年友好交流、各国贸易兴盛、各国文化“ 万紫千红共争春”，一个和谐美好的命运共同体终将建立！ 让我们坚定个群相容、命运共同的理念，建设一个更加光 明的未！谢谢大家！ 佳作展示1 佳作点评：本篇文章属于任务（1）的论述类一等文。这篇演讲辞的题 目就是演讲的主题，贯穿全文。全篇8个段落结构严谨、思路清晰、层层深入、 认识深刻。第二段再次提出自己演讲的主题，直截了当，简洁明确。第三段 从两个时间节点——毕业季、新冠肺炎季来具体阐述“个群相容，命运共同 ”这一主题的对于我们青年人来说的两个层面的现实意义，一是“我们毕业 生成长的必修课”；二是“我们的使命与责任”。第四、五段论述个体与群 体的关系，第四段侧重于说理方面，运用事例论证的论述方法，层次清晰； 不足之处黄大发尚在人世间，不能说永垂不朽，秦逸飞是海归大学生帮助乡 亲们扶贫，难说是扶贫干部。第五段侧重于青年人的做法，有知与行，也有 青年人的定位与终极目标，段落表述完整。第六段的论述体现了考生较高的 审题能力和扣题能力，进一步论述了“个体、群体和人类命运共同体”三者 的关系，是升华之段，是全面论述之段。“当我们将个体与群体的概念放入 到世界坐标系中，我们对应得到的参照物是民族、国家与人类世界。个群相 容，在此时表现为命运共同。”上述语句道破了个群相同的本质。此后“命 运共同”的内涵阐释高屋建瓴，独领风骚，契合作文试题提供的材料。段末 之句掷地有声，令人产生共鸣。第七、八段是本片演讲词的结论部分，向青 年人发出呼吁，展示愿景，再次强调了自己的观点。全篇文章演讲词的格式 完整，要素齐全。 佳作展示2 融于人，融于世 2020届广州一考生 亲爱的老师、同学们： 大家好！非常荣幸能够作为学生代表，在高中毕业典礼 上，以我之言，为这一段旅程画上句点，并展望未来。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们 作为即将步入人生新阶段的新时代青年，必然胸中有宏图。 而描绘蔚蓝的未来的蓝图之时，不可不考虑我辈新青年所处 时代之关键，不可不怀有家国天下之心。我辈新青年的人生 之路，当融于人、融于世。 佳作展示2 关注国情时事，无论是脱贫攻坚精准扶贫，还是区域协 调发展戮力同心，都可见个体之奋斗与群体之贡献、群体之 爱护与个体之力量，这便不可不融于人；关注国际形势，从 丝绸之路共创发展到各国互援同心抗疫，人类日益成为命运 共同体，这便不可不融于世。融于人，将个人命运融于群体 命运之中携手同行；融于世将个人命运融于人类命运之中同 担风雨。唯有融于人、融于世，我辈青年的未来之路方可光 明而无穷尽。 佳作展示2 融于人，关注群体的力量而重视人的价值，个人与群体相互促进， 群体之间互联守望。山东济南商河县副县长王帅是一名80后博士，他 利用“黄河王小帅”账号发布带货短视频宣传商河皇家扒鸡，因精通 网络语言而受到广大网友的喜爱与支持，凭个人智慧带动商河的发展， 奉献于群体。今年2月4日，汶川三江龙竹村党支部书记带领11位村带 驾驶6辆卡车日夜兼程36小时运送1000吨新鲜蔬菜至武汉。每辆车上都 写着跨越时空的感动：“汶川感谢您！武汉要雄起！”群体之时互相 共享，携手同行。融于人，是个体与群体的紧密联结，是不同群体同 根同源的守望。我辈青年融于人，心怀他人，眼观四处，以爱相连。 融于世，着眼于全球命运，融入洪流中作为人类命运共同体的一 部分。我国爆发新冠肺炎疫情，日本援助物资上一句“山川异域，风 月同天”尽写休戚与共；当日本困厄，我国援助，回以“青山一道， 同担风雨”再书共同命运的华章。见此互援互助，见人类命运共同体 之成，我辈青年融于世，以全球目光，凭广纳胸怀，将个人命运与贡 献铺筑世界的未来之路。 佳作展示2 我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾江海里，赠饮天下人。 我们每一个个体的未来，离不开群体家国，离不开全人类的 命运。毕业之际，重启新篇，将个体之篇章写于群体之章， 写于世界之章。融于人，融于世，行至未来，大道景行。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 佳作展示2 佳作点评：本篇文章属于任务（1）的论述类一等文。这 篇演讲辞的题目就是演讲的主题，统摄全篇。演讲词的前两 段致以慰问语、介绍自己的身份和演讲的两个使命。第三段 以李大钊有关青年的名言切入，结合青年的使命，再次提出 演讲的主题——“我辈新青年的人生之路，当融于人、融于 世”。第四段从“关注国情时事”和“关注国际形势”两个 角度论述演讲的主题，并指出“唯有融于人、融于世，我辈 青年的未来之路方可光明而无穷尽”。第五、六两段分别从 “融于人”和“融于世”两个角度进行具体论述，论述的方 法有事例论证，叙议结合，紧扣作文试题提供的材料的关键 词。第七、八段，是演讲词的结论部分，作者引用了韦应物 和今人的诗句，境界显豁。再次提出自己的演讲主题，并戛 然而止，简洁之至。 佳作展示3 做众行者中的引路人 2020届广州一考生 亲爱的爷爷： 您好！今天没能在毕业典礼上见到您，我迫不及待地想和您说些心里话。不 如就上回您问我想报什么志愿讲起吧，再好借此机会，向您谈谈我对未来职业规 划的看法和个人畅想。 还记得您总跟我说，我们这一辈人特别冷漠，彼此之间的来往看似很少，每 个小孩儿都太沉浸于自己的世界。当时我还在想：这或许就能成就个体幸福呢？ 这一定不过是社会原子化的趋势写照。可是在经历高考冲刺后，我才惊觉人际联 系之紧密，我才真切感受到个体到群体的扩展性力量，群体对个体的包容性关怀， 在一次次加油鼓励、一次次拥抱哭泣后，我明白了独与群的互联互通，我明白了 群中独的携手同行。于此时，我不愿再做独善其身的“孤举者”，而要成为并步 前驱的“众行者”。因此，我想报考社会工作系，跳出时代认为00后难以摆脱的 私己窠臼，报身群众性服务性公益性事业，拥抱和谐多元的公共空间。 佳作展示3 当然，您或许又要问我：你知道社会工作都要到最偏最 苦的地方去实践吗？你有信心有能力帮助别人吗？你真的做 好准备与他人命运休戚与共吗？我想我的回答是肯定的。我 知道国家正在进行“先富带动后富”的原则，号召我们新生 新一代生力军共建乡村，共享扶贫成果；我也知道地球村的 某些角落里，受歧视受侮辱挨饿忍冻的人们等待正义的解救， 我正是希望自己的职业使命能与更多人的命运相连结，才愿 意选择这条守望相助的羊肠小路，期待“积一勺以成江河， 累微尘以崇峻极”，将人类命运共同体的康庄大道在社会工 作和服务普罗大众中走出来，引向高蹈共赢之路。 佳作展示3 还记得疫情中您总在微信群里转发“青山一道同风雨， 明月何曾是两乡”，我也深深感动于人们的同理心和社会担 当，感动于中外的友好合作和真诚共享。新冠疫情中全人类 的互利共赢和友善互助让共建大同世界的共同信仰再次被构 建，让既得利益者和暂时领先者走出粉红泡泡的幻想，让精 神困顿和灵魂麻木的个体少了“关我何事”的冷漠。全球不 分国界，社会不分你我，每个人每个群体每个国家都在人类 共同体的历史上担起了合作的普遍性责任，让自私自利的欲 念寸草难生。我作为即将投身大学学习和社会建设的青年后 浪，若不抓住时机，抓合作互助的弓弦在个人与社会的统一 中枕戈待旦，怎能真正在未来职业生涯中发个人之光，燃人 类之火？ 佳作展示3 “孤举者难起，众行者易趋。”爷爷您已筚路蓝缕启山 林，我怎能不担时代之责，走好命运共同体的协同大道呢？ 相信您也会认同我的梦想，赞许我践行合作济世之道。 敬祝 身体健康！ 孙女 于6月4日敬上 佳作展示3 佳作点评：本篇文章属于任务（2）的论述类一等文。这封信 的题目就是这封信的主题，统摄全篇。纵观全文，孙女和祖父之间 情深意浓，这也是写好这封信的关键，古语有言“情动于中而形于 言”。这封信的前两段交代了写信的缘由和心中交流的话题“报大 学志愿及对未来职业规划的看法和个人畅想”。信的第三段孙女向 祖父汇报“我想报考社会工作系”的原因，也就是自己的高考经历， 此段采用了先抑后扬的手法，向祖父介绍了他们00后这一代人的特 点。这封信的第四段从深层次来讲述“我想报考社会工作系”的原 因，和作文试题提供的材料的关键词吻合；此段先从祖父的三个疑 问写起，三个疑问有高度和深度，随后孙女的回答有气魄、站位高。 这封信的第五段重温祖父在疫情中在微信群里转发的两句王昌龄的 诗引发的感受，论述“新冠疫情中全人类的互利共赢和友善互助” 的四个表现，表达自己在现实中的做法。这封信的第六段引用魏源 的名句，向祖父表达敬意和自己对未来的选择。信末问候和署名符 合格式要求。 佳作展示4 以师之名，携手同行 ——给妈妈的一封信 2020届广州一考生 亲爱的妈妈： 时间如白驹过隙，今天，我也终于高中毕业了。感谢妈 妈多年来含辛茹苦的抚养与孜孜不倦的教导，使我在成长的 路上对世界有很多的认识，并有了自己的目标与追求。即将 进入大学，我打算填报师范类专业，毕业后便从事教师这一 职业。但与普通教师不同的是，我希望先到山区从事支教工 作，从而使我个人价值发挥到最大。您也许会有担心与疑惑， 请听我慢慢讲来。 佳作展示4 一个人是一个人的领路人。于我而言，对教师这一职业 的向往最直接便是来源您。作为一名人民教师，您曾说，教 育的本质是一颗心靠近一颗心，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。 您对工作的热爱、您的认真负责，深深影响着我，使得对这 一职业的向往在我心中萌芽、成长，也使我坚定了从事教师 的想法。我希望自己能像您一样成为一名教师，在教育的路 上携手同行。 一个人也可以是一群人的领路人。我希望我能身体力行， 以您激励我的方式激励更多人，以您教育我的观念影响更多 人。我希望我能给未来的孩子们树立一个榜样，如您一样， 你热爱、以耐心，以从生活中学到的、汲取不断更新的知识。 如此，再会有一群人去影响更多人，有更多人在生活的大道 上携手同行。 佳作展示4 世界是你中有我、我中有你的地球村。我们虽有你我他 之分，但我们是统一的命运共同体。看一个世界是否美好， 不能只看顶端的资源多么丰富，而更要看底层的资源有多贫 乏。目前国内尚有许多山区教育资源不足，仍有许多孩子没 有领路人，于是，我希望我能尽我的所能，虽无法成为伟大 的人，但能带领一部分孩子走向更好的生活，这便是我打算 支教山区的原因。 佳作展示4 以师为名，请准许我与您携手同行，也请理解我的决定。 妈妈，请不必为我担心，从您身上，我早已明白这一职业所 需素养以及就业生涯的劳累，但我收获更大的，是以教师的 身份教育孩子能得到的成就感。即便支教生活将很苦，我相 信我可以坚持。在未来的大学生活中，我会刻苦学习，不断 充实自己。请您相信我，支持我。我们赞颂希望“人类远离 饥饿”的袁隆平，钦佩将汗水洒遍山间邮路的王顺友，实际 上是赞颂一种更饱满的生活，钦佩一种更丰盈的人生，而这 正在于，他们将个人奉献在为他人、为全人类幸福生活当中， 在实现个人价值的同时，又影响了无数人去实现更多元的个 人价值。我也希望成为这样的人！ 此致 祝妈妈健康快乐！ 女儿某某 6月4日 佳作展示4 佳作点评：本篇文章属于任务（2）的论述类一等文。这 封信的题目就是这封信的主题，统摄全篇。“携手同行”又 被赋予了新的含义，女儿也选择了师范专业，将来与母亲同 行。纵观这封信，母女互动感强。信的第二段女儿向母亲表 达了自己的感激之情，并表达了自己填报的志愿、未来的职 业选择和发展道路，紧扣写作任务。为什么“我打算填报师 范类专业”？信的第三、四段予以了具体的诠释，理由一“ 一个人是一个人的领路人”；理由二“一个人也可以是一群 人的领路人”。信的第五段女儿向母亲表明了“我希望我能 尽我的所能，虽无法成为伟大的人，但能带领一部分孩子走 向更好的生活，这便是我打算支教山区的原因”，此段也紧 承第二段。信的第六段再次向母亲表达了自己的心愿，语言 不乏文采，分析中富有思辨性和深度。信末格式完整。 佳作展示5 修于己，乐于群，济于天下 2020届广州一考生 亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸能作为学生代表，在这意义非凡的高中毕业典礼上与大家分享我对未来的思考与愿望。 毕业在即，你我一同扛过了始料未及的事情，延长至七月的高考，而如今我们面对的是未来 的选择。朝气蓬勃的你，是否也曾设想过自己的未来？曾经的我总想做一个显要的人，但随着阅 历的增长，我对未来有了不一样的思考。修于己，乐于群，济于天下，方为我们现代青年应有的 情怀与追求。 古人云：修身齐家治国平天下，故“修于己”乃是万事的根基。何为修？“修”在新时代早 已被赋予了不局限于修养品德的丰富含义。“修”是在自己的岗位上兢兢业业无私奉献刻苦钻研。 正如“不爱红装爱工装”的女焊接师刘青，“嫦娥”项目的总监张熇和叶培建院士，修于己是对 自己本职本分的坚守与攻克，从而升华出对个人人格修养的锤炼打磨。“修”是在平凡岗位做平 凡事，但也需精诚所至。未来的我们，是否有信心坚守住每一个岗位，尽己所能做到最佳呢？ 乐生之至，进而乐群。个人的修养与成就，需得汇入群体之中，方能展现出更高层面的意义。正 如越来越多投身扶贫建设的博士村官，博士的头衔原只是对他们学识的认可，可当他们积极投身 民生建设，“博士”便有了利国利民的深远意义。“侠之大者，为国为民；侠之小者，为友为邻。 ”人不能脱离群体而存在，乐于群是我们的理想；助人为乐是我们的实践；如钟南山、李兰娟院 士那般救国救民，是我们的追求。 佳作展示5 青山一道同风雨，明月何曾是两乡？一场疫情，使我们 前所未有地感受到了人类命运共同体的深刻含义。在日渐互 联的地球村，互利共赢永远是发展主题。在贸易保护主义抬 头的今天，中国友好外交为我们带来的“邻国温暖”感人至 深。“受光于一室，照万堂，受光于天下照四方”，道不远 人是我们的传统美德，值此中国走向国际舞台中心之际，我 们更应兼怀国际视野和格局，传播天下大同的友好发展理念， 在时代的新潮中，给济天下做出全新的诠释。 修于己，乐于群，济天下，这不是一句口号，而是新时 代对我们青年人的启迪与期盼。只要坚定理想初心，为之砥 砺奋进，我相信终有一日，我们定将“霜蹄千里骏，风翮九 霄鹏” ！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 佳作展示5 佳作点评：本篇文章属于任务（1）的论述类一等文。这 篇演讲辞的题目就是演讲的主题，主题采用排比修辞，关乎 “个体、群体和人类命运共同体”三者的关系，统摄全篇。 演讲词的前三段向听众致以问候语，表达了此次演讲的话题。 第四段向听众表达了自己的思考结果——“修于己，乐于群， 济于天下，方为我们现代青年应有的情怀与追求”，这种思 考才用了对比的方式，突出了疫情这一特定背景。演讲词的 第五、六、七段对演讲的主题的三个层面逐一进行了剖析， 剖析的方法有引证、例证、阐释等；三个层面是逐层深入的 关系，过渡自然，表达有新意抓住了写作的关键词和观众的 心。第八、九段是演讲词的结论和收尾部分，作者再次强调 自己的演讲主题，并予以了诠释，激励大家朝着目标和愿景 奋进。篇末收尾简洁，中规中矩。 佳作展示6 给父亲的一封信 2020届广州一考生 亲爱的父亲： 不知不觉间，您的女儿已走过了18个春秋，很快我将投入社会， 在大学志愿及职业规划中，我打算报读医学专业，成为一名医生。您 一直认为医生又苦又累并不支持我从事相关行业，但我以为认为医者 仁心，既能约束自我，又能帮助社会、奉献国家可以实现我的人生价 值。 人是众之始，个体是组成群体不必不可少的部分。钟南山院士给 青少年的回信中赠诗：“恰同学少年，愿风华正茂，期投身杏林，更 以行证道。”2002年的“非典”，到如今的疫情，终南山用他的行动 深深鼓舞着我，带给我无穷的动力。无数与我拥有相同梦想的青少年 也被鼓舞着终，钟南山一个人激励着无数像我一样的一群人；疫情期 间，无数医者在请战书上印上红手印，勇敢逆行，他们一群人的行为 也深深地影响了我，让我更加笃定了心中的理想。我愿成为“身着白 衣，心有锦缎”的一名医者，为社会为国家贡献出自己的一份力量。 佳作展示6 众是共之根。每一个个体凝聚起来，便成为群体。每一 个人都有他生存的社会、国家，每个人都有他们应负的责任 与担当。试想，倘若每一个人都怕苦怕累而不去做属于他自 己的那份工作，那何有社会、何有国家可言？亲爱的父亲， 我已经长大，终有一天要离开家中的温床，投身于社会奋斗 当中。群体中需要每一个个体各尽其责，“一手独拍，虽疾 无声。”鲁迅先生曾言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向 上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的 发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗 里发一点光，不必等候炬火。”请您相信您的女儿会在群体 中发光发热！在群体中磨练自己。 佳作展示6 美美与共，天下大同。从“精准扶贫”携手共进到“人 类命运共同体”地球村的形成。高考筛选是对国家对人民有 贡献的人才。疫情的发生像一面镜子，一边折射出人性的温 度，一边反射出人类的不足。每一场灾难的发生，人们都格 外依赖医者。“无穷的远方，无数的人们都与我有关”的精 神，让我深深意识到人类命运是连在一起的，不可分割。众 志成城的抗疫大战，也让我希望自己能将个人命运与国家民 族命运熔于一炉，与人民一起共患难，共进退。 道不可坐论，学不能空谈。父亲请您相信我，我将练就 过硬肩膀，担当使命，与社会、国家、民族休戚与共。 此致 祝身体安康！ 您的女儿 2020年6月3日 佳作展示6 佳作点评：本篇文章属于任务（2）的论述类一等文。这封 信的题目就是这封信的倾诉对象，暗示全篇是父女之间的一场 心灵的对话。信的前两段女儿向父亲表达了“在大学志愿及职 业规划中，我打算报读医学专业，成为一名医生”，并简要说 明了自己的理由，以打消父亲的疑虑。这封信的第三、四、五 段，女儿向父亲具体阐释自己的志愿填报、职业选择的三个理 由，三个理由有三个层面——个人、群体与人类命运共同体， 作者紧紧抓住三个层面的关键词，围绕三个关键词确立分论点， 依次是“人是众之始，个体是组成群体不必不可少的部分”； “众是共之根。每一个个体凝聚起来，便成为群体”；“美美 与共，天下大同”。上述三段理由的阐述方法有引证、例证， 例子接地气，分析引申“高大上”，有一定的说服力。第六段 是这封信的结论部分总结上文，女儿向父亲表白自己的心迹， 语言形象凝练，紧扣写作的关键词。信末格式略作改动。第五 段具体论述的第一句的表达尚需斟酌改进，以期完整流畅。 佳作展示7 在乡间亦做世界的梦 2020届广州一考生 敬爱的老师、亲爱的同们学： 你们好！很荣幸能够代表高三学生在本次毕业典礼上发表有关 未来畅想的个人言论。“青山一道同风雨，明月何曾是两乡？”在 这个全世界同呼吸、共命运的时代里，我想以毕生所学，投身我国 贫困乡间，在那里发光发热，与山区孩子们一道做着有关可爱世界 的梦。 有人说，一滴水要发挥它的作用，就要到大海里去。而一个人 要发挥它的力量，就要到群体里去。我想到资源匮乏又人口密集的 乡间，用我的力量激励一群人。当我站在或许简陋的讲台上，我将 点亮数十甚至上百个孩子对知识的渴望；当我轻拍新建成的信号基 站，我将燃起上千人与世界接轨的梦想。当个体到群体中去绽放之 时，家国发展的种子便已埋下，并将激起更多推进家国进步的有生 力量。 佳作展示7 大海蔚蓝而横无际涯，但每滴水都剔透晶莹纯洁无暇。优秀的群 体往往由无数独特又上进的个体汇集而成，亦是群体的美好成就了个 体的美妙。当我走在乡间小路，我必将惊叹于劳动人民的无上智慧； 当我偶遇挫折，我必将感动于群体带给我的温暖与爱心。久而久之， 我将蜕去锋利的保护壳，真正化作晶莹水珠，在广阔大海中倍享滋润， 成为更优秀的个体。当一群人影响一个人、一群人带动一户人时，国 家才拥有不断前向前的动力源泉。 不论是水滴，还是大海，都具有相同的命运。他们的相互交融转 化，成为了休戚与共、守望相助的命运共同体。鼠年伊始的新冠疫情， 席卷全球、不分国界，更是充分显示了诠释了命运共同体的深层含义。 我相信各位以后将在不同领域发挥作用，如在高精尖行业研制家国利 器，在寒冷边关保卫家国安全。而我在乡间，或许少那么几分激烈竞 争和热血沸腾，但亦有为家国奉献、不惧艰辛的勇气担当。命运共同 体，是科技促进发展，是国防提升国力，也是精准扶贫，是基础教育 创建更好未来。无论各位走哪条路，都应铭记为国为民，为构筑命运 共同体而奋斗。 佳作展示7 马克思说，一个时代的精神是青年代表的精神。身为中 国青年，当力争上游，成为优秀个体，再于优秀集体中淬炼， 最终构建世界级的命运共同体。请不论从事何行业，都牢记 初心，牢记使命，为更好的未来而努力。今此一别，大家各 奔东西，可正如周恩来所说“愿相会于中华腾飞世界时”。 我的演讲到此结束，谢谢大家。 佳作展示7 佳作点评：本篇文章属于任务（1）的论述类一等文。这篇演 讲辞的题目就是演讲的主题，贯穿全篇。演讲词的前两段作者以毕 业典礼上高三毕业生发言代表的身份首先向师生致以礼节性的问候， 表达了自己对未来的畅想——“以毕生所学，投身我国贫困乡间， 在那里发光发热，与山区孩子们一道做着有关可爱世界的梦”。演 讲词的第三、四、五段分别从三个层面——个体对群体、个体与群 体、命运共同体——来论述自己对未来的思考和畅想；论述中采用 了类比的分析方法、联想的写法；事例接地气，触及现实社会发展 的主题、焦点，又紧扣写作的关键词。作者在阐述中用心用情，极 易引发同龄人的共鸣。写作之妙源于作者对相关问题思考的深入、 审题的细心、立意的精准、布局的巧妙等。演讲词的六、七段，作 者首先引用马克思的和青年有关的名言，阐述“身为中国青年”的 知行合一的具体做法，又引用了周恩来19岁时写给同学的赠言，增 强了演讲的现场效果。段末礼节性收尾之语，中规中矩。 珠海市第二中学     高山