高中语文时评作文 课件(共46张PPT)

时评作文 今日寄语： 这世上从来就没有横空出世的运 气，只有不为人知的奋斗！ 壹 审 题 立 意 • 阅渎下面的材料，根据要求作文。 • 2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面中， 上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论， 指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子 不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频 迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是 一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视 的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各 种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了 工作，而她所在公司的业务也受到了影响。 审题分析 概括材料主要对象：“凤爪姐”、“人肉爆 料网友”和网络舆论。 概括材料内容：①女子在地铁车厢吃凤爪扔 骨头，引发乘客与之理论并相互对拍；②该视 频在网络上迅速传播，众网友对其人肉爆料； ③女子迫于网络舆论压力丢了工作，所在公司 业务受影响。    ——由结果反推根源，可得出如下立意： 立意角度 1、人肉爆料网友：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实 则是非法、非理性、不道德的网络暴力行为。 2、网络舆论：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生 “网络暴力”，“网络时代”亟待对网络行为的引导、规范和 监管。 3、凤爪女：我们需具备现代公民素养（文明素养），恪守 社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。 综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对 “凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络时代“网暴”行 为的理性思考：“网暴”的成因是什么？如何才能避免“网曝 ”成“网暴”？ 正确立意，中心句范例 • 1、文明，应该由我们共同维护 • 2、要用文明唤醒道德。 • 3、对不文明要理性 • 4、责之应有度，而不应以暴制暴。 • 5、得理应饶人。 • 6、“爆料”应慎行，“文明”不暴力。 贰 时 评 文 结 构 模 式 归纳总结时评类写作结构模式 1、引：引材料、提观点 提出问题 2、议：析原因、论意义（危害） 分析问题 3、联：举类似、例后议 4、结：寻对策、扣题呼（劝勉） 解决问题 范文剖析: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后 用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认 真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课， 课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表 示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家 长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让 孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就其中焦老师、学生或家长的 表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容 及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 一、明任务 二、明观点 三、限角度 从就事论事到就事论理，角度紧扣任务 审题立意 •1、把握核心事件 “对以上这件事，你怎么看？” ↓ 焦教师“微信发红包”以“督促学生学 习” 2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自 己的态度，阐述自己的看法。 焦老师表现：发红包督促学生 学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法 部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让 孩子功利，使教育变味。 明确：此要求提示了立意的切入点。 从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发 督促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受 欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性， 可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、“ 教书育人也应有新招”、“让‘新招’激活教育正能量 ”等话题。 从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习 的动力”，或是“求学岂可为‘红包’”等话题 从家长的角度切入，可以分析“莫让‘红包’变了 教育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。 • 一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度 立意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。 1、讨论并思考：此文开头有何特点？ 引：简洁，简引材料，提出观 点，褒贬分明。     “红包奖励”折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师 的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老 师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生 的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先 取悦学生，再换取教学秩序的稳定而深感悲哀，因为“ 红包奖励”更多的折射出教育低俗化。 2、讨论思考：此段围绕观点从哪方面议论？ 议：从材料入手分析危害 “红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用 它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生， 其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生， 从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂 听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这 浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也 是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老 师的这一做法也沾上了利欲色彩。 3、讨论思考：此段围绕观点是从哪方面进行议论分析的？ 议：从材料入手深挖原因   但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭， 学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却 厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之 无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生” ，成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理 之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老 师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。   “微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名 神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的 深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊 严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文 化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严 已在红包发出时消失殆尽了。 4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？ 联：类似举例、例后有议 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教 育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重 实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知 识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价 值观，尊重师长，尊重知识。 5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？ 寻对策：有针对性、可行有效 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包 的外包装。“红包奖励”更多的折射出教育低俗化。 红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个 人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的 师道尊严该由师生共同维护。 6、思考：如何结尾？ 结：回扣主题、呼吁劝勉 叁 时 评 解 构 事件回放          近日，在北京延庆八达岭野生动物园内猛兽区，一辆自驾游轿车 突然在老虎园区停下，一年轻女子擅自下车来开司机插门的瞬间，被 躲藏在附近的老虎袭击，随后母亲为 救女儿，不顾一切下车冲了过 去，园区救险车及时赶到，但为时已晚，其中母亲被老虎咬死，女儿 受重伤，野生动物园现已被勒令停业整顿。 该园规定，游客在游园前，必须先行跟园方签订《自驾车入园 游览车损责任协议书》，内容包括“本园内散放的动物均属于野生动 物，具有相当的野性”；“进入园区必须关好、锁好车门车窗，禁止 投喂食物，严禁下车”。猛兽区内的警示语随处可见，广播时时告知 相关事项。 时评解构 规则意识别等老虎来告诉你 八达岭野生动物园老虎伤人事件一经爆出，就在社会上掀起轩 然大波。悲剧身后是游客的规则意识淡薄，还是园方无情？猛兽袭人 一再发生，别让老虎来告诉你规则的重要性。 开头 概述材料 明确观点 时评解构 纵观此次野生动物伤人事件，是游客不遵守园区规定，擅自行动 造成的人为悲剧。老虎吃人，世人皆知，为何会出现“明知山有虎， 偏向虎山行”的状况呢？“任性”而为，充分暴露了公民素质问题。 签订协议书，警示和广播，但在有些人眼中视同儿戏，不以为然。无 视和蔑视规则，终酿恶果。平心而论，无论制定规则还是提供保 护 预防措施，动物园方面已经做得相对完善。对比之下，那位大摇大摆 下车的女游客，则毫无疑问触犯规则。即使年轻女子愿意为此自负其 责，那其母的生命谁来负责？不守规则的代价，残忍又惨痛，藐视规 则猛于虎。 第二段 是什么 问题 无视规则 Text or icon 公民素质 时评解构 正因总有游客心存侥幸，才让悲剧一再重演，以血的代价重申规则 的重要性。我们不禁惊诧于为何这么多起血腥事情的发生，竟然没能引 起足够的重视。是现世的安稳冲淡了危机感，抑或是把敢于下车这种行 为错当成炫耀的资本？悲剧事件不仅仅是意外，更是对不守规矩之人的 警告。随意横跨护栏，红灯前飞速通过的电动车，随意变道、动辄逆行 的汽车……对规则的无视早已内化为一种坏习惯，一次次的侥幸让他们 忘记了潜在危机。社会上类似不守规则的事件每天都在不断发生。究其 原因，一方面在于很多人规则意识不强，习惯性误读个人自由、权利的 边界范围；另一方面是在“不罚或少罚”的管理常态下，很多人没意识 到自己的问题，甚至认为无视规则无需付出代价。 第三段 为什么 原因 心存侥幸 Text or icon 成为习惯 忽视代价 时评解构 当游客用生命、健康为其违规行为付出代价的同时，野生动物园亦 难辞其咎。动物园允许私家车进入猛兽区，一些做法似乎到位了，实则 成为园方规避自己安全责任的借口。作为管理方，动物园应对潜在的危 险充分考量并严防死守。在人身安全面前，再严格的管理举措，都是为 了防患未然。不管是分设猛兽区和温顺动物区的八达岭野生动物园，还 是别的圈养着猛兽的动物园，不妨都采取“重典治乱”的办法，将那些 存在危险游览和观光行为的游客，列入到不受欢迎的“黑名单”并及时 公布。不难想象，对大部分游客而言，入园前先看到谢绝入园的一长串 “黑名单”，可能比难入其眼的“警示通告”更能让人长记性、真触动。 第四段 怎么做 措施 Text or icon 重典治乱 “黑名单 ” 结构框架 纵观此次野生动物伤人事件， 是游客不遵守园区规定，擅 自行动造成的人为悲剧。 正因总有游客心存侥幸，才 让悲剧一再重演，以血的代 价重申规则的重要性。 动物园不妨采取“重典治乱” 的办法，将那些存在危险游览 和观光行为的游客，列入 “黑 名单” 。 问题 原因 措施 规则意识 时评解构 频发猛兽伤人事故给人们敲响警钟，也折射出游客规则意识淡薄， 行业规范与安全保障的欠缺等问题。我们要加强公众安全教育，完善 落实好安全管理措施。正视责任，敬畏规则，才是对生命的最大敬畏。 结尾 呼应主题 发出呼吁 肆 课 堂 练 习 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2018年女排世锦赛中，塞尔维亚队为了挤掉实力强大的巴西 队，在小组赛中输给了实力远不如自己的日本队，最终获得世锦 赛冠军。中国女排仅获得季军。此前5次世锦赛，中国女排的成 绩是2金3银。本来在小组赛中，已提前出线的中国队若输给实力 不如自己的荷兰队，就可以在半决赛中避开实力强劲的意大利队。 但郎平带领的中国女排没有“选择对手”。 你对此有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 突遇强劲对手，是迎头直面还是巧妙避开？ 一、解题 1.抓事实： 塞尔维亚：为了挤掉巴西，输掉与日本的比赛，最 后夺冠。 中国：没有选择对手，撞上实力强劲的意大利，获 季军。 选择对手的塞尔维亚赢，没有选择对手的中国输。 一、解题 2.选角度： 塞尔维亚：合理利用规则，取得胜利才是硬道理； 变则通，通则胜。 中国：尊重对手，诠释体育精神； 直面困难，顽强拼搏，永不言弃； 全力以赴，做到最好，不以金牌论英雄； 虽败犹荣，女排精神永存。 二、参考立意 提醒：请将立意记在作业本所抄的材料后面。 1.学会藏锋，用智慧去追求成功。（选择对手） 拟题示例： ①藏器于身，相机而起 ②韬光养晦，华丽转身 ③藏锋始，露锋终 ④退，只为进 ⑤弯道超车，换道跨越 2.直面挑战，重在过程。（不避对手） 拟题示例： ①步步为营，迎难而上 ②拒绝捷径，脚踏实地 ③矢志不渝，虽败犹荣 ④硬汉当勉励 ⑤有一种成功叫实至名归 三、例文展示 藏锋，为了更好地涅槃 【评】标题运用比喻，既表明了观点，又精彩生动。 要有藏锋之心，需要选择对手。【评】摆出论点。 2018年女排世锦赛中，塞尔维亚队在小组赛阶段输给实力 不济的日本队，就是为了避开实力强大的巴西队，一锋藏而冠群 雄。中国女排不择对手，从而在半决赛中遭遇实力强劲的意大利 队，锋芒毕露之后是折戟赛场，遗憾出局。设若中国女排适度藏 锋，冠军奖杯怎见得失之交臂？ 【评】分析材料，支撑论点。 在对手面前，并不是只有长驱直入、所向披靡的人，才算 成功。选择对手，规避强者，适当藏锋，也可以华丽转身，实现 人生的涅槃。 【评】紧扣材料，再点论点。 也有一些逞一时豪气的例子，譬如项羽，如果他当年能选择 对手，适度藏锋，那么“常幸从”的虞姬也不会千古一刎了。甚 至大败之时，乌江之畔，项羽能适度藏锋，历史也许会是另一番 结局，正如杜牧的诗句：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。 项羽逞一时之能，终致霸王别姬的境地，值吗？所以学会藏锋， 适时放下，才能更好地拿起，才能绝妙地涅槃。 【评】用课本素材，反向论证藏锋的重要性。 藏锋并不等同于懦弱，概念迥异，可惜世人却总喜欢将 其混为一谈。一个人为了梦想，藏锋奋斗，在非议者嘴里，俨然 成了不思进取的罪状。殊不知，藏锋只是蓄势以待，懦弱却是止 步不前，两者性质不同，又岂能混为一谈？ 【评】分析“藏锋”与“懦弱”的本质区别，明晰概念。 塞尔维亚队的选择恰如中国历史上的田忌赛马，在自己实力不足的情 况下，通过选择对手，靠智慧取胜。中国队靠实力，却没有取胜。这并是 说不要实力而只靠智慧，也不是说只要智慧而不要实力，而是说在任何情 况下都需要考虑对手的情况，任何时候都不可蛮干。 【评】同质材料例证，支撑论点。 在比赛中选择对手好像是没本事而投机取巧，但是在国家民族生死 存亡之际呢，实力不够，还要硬拼么？历史上商汤被囚夏台，周文王被困 羑里，晋国重耳逃到翟，齐国小白逃到莒，勾践当年向吴国俯首称臣…… 哪一个不是选择韬光养晦，才最终战胜对方呢？如果选择硬拼，结果可想 而知，等待他们的只能是身死国灭，为天下笑。所以学会藏锋，适时放下， 才能更好地拿起，才能绝妙地涅槃。 【评】大量列举材料，有力证明论点。 选择对手，是以退为进；适时藏锋，是拿得起，放得下。藏锋之人， 才可涅槃重生。 【评】结尾重申论点，首尾呼应，论证水到渠成。 近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单”在网络热传。 收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚 单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停 车场，下次注意。”据了解，这张“空白罚单”实际上是桐城市 交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车首次、轻微违章行 为的“口头警告”。对此有人为交警的“人性化执法”点赞，甚 至称其为“最美罚单”；有人认为这种有选择性地执法会有伤执 法的公平与公正；还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前 设置路线、停车场等标牌。 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求： 明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。 • 事件：桐城交警为外地轻微违章车开“空白罚单 ” • 对象：交警 • 赞成 • 论点：为人性执法点赞 • 交警作用：保持交通畅通 • 收到的效果(益)：被执法者吸取教训，减少交通 违法，收获感动，体现现代法治文明 • 反对 • 论点：应严格执法 • 法律的原则：维护公众利益，法律面前人人平等 • 收到的效果(害)：破坏法律平等、损害政府形象、 激化社会矛盾 上海市人大常委会日前表决通过了《上海市急 救医疗服务条例》。这部俗称“好人法”的条例， 鼓励和倡导普通市民参与紧急现场救护活动，并且 紧急救护行为受法律保护，对患者造成损害的，依 法不承担法律责任。此条例11月1日起正式实施。针 对这一《条例》，有市民认为发现有人突然病倒、 意外受伤等紧急情况，伸出援助之手本是人之常情， 无需制定法律条文；但也有人认为就现在的情况看 出台这个条例很有必要，出台前述免责条例，让出 手相救的好心人免除了后顾之忧。 事件：上海出台“好人法”。  观点1：反对  理由：热心助人是人之常情，中华传统美德无 需法律约束  观点2：赞成  理由：好人法为“好人”扫除后顾之忧 失误1：题目不精练 （从精、准、美的角度判断下列题目是否恰当） 1.颁布《条例的好处》 2.《伸以援助之手的前提》3.《人之常情》 4.《法律的好处》5.《他救与自救》 6.《搭把手》7.《让伸出的援助之手无忧》 8.《以法律之盾，护正义之人》 9.《论中国人的善心如何施展》 10.《给善举吃颗定心》 好题目范例： 一、从论点中提炼题目 《紧急救助，该受法律保护》 《免责条例， 让好人不再担忧》 《让伸出的援助之手无忧虑》 《让好心人无后顾之忧》 好题目范例： 二、（进阶版）用修辞开头 《为爱心穿上法律的盔甲》（比喻） 《好人法，见义勇为的强心针》（比喻） 《为援助之手支起保护伞》（比喻） 《给善举吃颗定心丸》（比喻） 《何以解忧，唯有“好法”》 （引用） 《向助人致敬,为好法喝彩》（对偶） 终