高考语文复习：关注新高考重点变化之修辞手法 课件

准确理解，辨清用法，正确运用修辞手法 任务组五 新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。在 2019 年山东、海南省级模考卷中单独设题考查，表明了修辞手法这一内容得到了强化。虽然考题只考查了修辞手法的辨认，但是，我们复习仍需要高度重视，不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一核心语文素养，提高了我们的审美素养。 任务情境： 任务活动： 内容索引 活动 2 掌握常见的修辞手法 研练真题，把握复习方向 活动 1 研练真题，把握复习方向 活动 1 1. (2011· 重庆 ) 请 从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上 ( 只填序号 ) ，并简要说明理由。 (4 分 ) ① 黑墨  ② 黑钻石  ③ 黑夜  ④ 黑葡萄 (1) 此刻，她那 ________ 般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味 。 (1)____ ，理由： ______________________________________________________ ______________________________________ 。 1 2 3 4 5 ④   女子 深情地注视着 “ 他 ” 时，眼睛必定是黑而圆的，这与 “ 瓷城女子半洋半土、半文半野的气味 ” 吻合  解析  抓住女子眼睛圆而黑的 特点 (2) 透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像 ________ 似的，闪烁着奇异的光亮。 (2)___ ，理由： _______________________________________________________ 。 1 2 3 4 5 ②   姑娘 的眼睛 “ 闪烁着奇异的光亮 ” ，这与黑钻石晶亮的特点相似 解析  抓住姑娘眼睛闪烁光亮的特点，即可正确作答。 2. (2015· 湖南 ) 下列对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是 (3 分 ) 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想不能坚定不移和矢志不渝追求的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对中华人民共和国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正照耀着我们 …… A. 比喻、排比 B . 对偶、 比喻 C . 排比、夸张 D . 夸张、对偶 1 2 3 4 5 √ 解析  “ 梦想是一个民族 …… 的源泉 ”“ 梦想的太阳 ” 运用了比喻的修辞手法，把梦想比作源泉、太阳； “ 面对列强的坚船利炮 …… 一路高歌前行 ” 运用了排比的修辞手法。 3. (2015· 江苏 ) 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是 (3 分 ) A. 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B. 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 1 2 3 4 5 √ 解析  本题考查诗句的修辞手法 —— 比拟 ( 拟人和拟物 ) 。 B 项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法 。 A 项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。 “ 试 ”“ 裁 ” 是人的动作，用了拟人 。 C 项说芍药花 “ 含春泪 ” ， “ 蔷薇 ”“ 卧晓枝 ” ，把花写成美人，使用了拟人手法 。 D 项一 “ 偷 ” 一 “ 翻 ” ，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。 1 2 3 4 5 4. (2016· 江苏 ) 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是 (3 分 ) A. 人为刀俎，我为鱼肉 B . 人皆可以为尧舜 C. 化干戈为玉帛 D . 情人眼里出西施 1 2 3 4 5 √ 解析  本题考查修辞手法 —— 借代。 A 项出自《鸿门宴》，将他人比作 “ 刀俎 ” ，将自己比作 “ 鱼肉 ” ，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻手法。 B 项出自《孟子 · 告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。 “ 尧 ” 和 “ 舜 ” 指代贤人，有作为的人，使用了借代手法。 C 项出自《淮南子 · 原道训》，指把战争或争斗变为和平、友好。 “ 干戈 ” ，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争； “ 玉帛 ” ，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代手法。 D 项 “ 情人眼里出西施 ” 是谚语。西施原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代手法。 1 2 3 4 5 5. (2017· 江苏 ) 下列句子中，没有使用比喻手法的一项是 (3 分 ) A. “ 一带一路 ” 是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它 已 成为 推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B. 气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中 污 染 物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C. 一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致 150 多个国家受灾 ， 我国 也有近 3 万家机构的计算机受到影响。 D. 我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识， 积 极 承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 1 2 3 4 5 √ 1 2 3 4 5 解析  B 项 “ 及时雨 ” 也有比喻义，但这里用的是本义 。 A 项用的是暗喻， “ 一带一路 ” 是本体， “ 新引擎 ” 是喻体 。 C 项用的是明喻， “ 网络病毒 ” 是本体， “ 洪水猛兽 ” 是喻体 。 D 项用的是借喻， “ 弯道超车 ” 喻指 “ 东道国 ” 在观念上改变更新非常快速，实现了超越。 新课标卷考查修辞手法，将有如下特点： 1. 主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。 2. 立足于修辞手法的综合辨识，可能涉及修辞效果的理解。 3. 将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大。 命题微探 返 回 掌握常见的修辞手法 活动 2 一、理解九种修辞手法的必备知识 ( 一 ) 比喻：打比方 知识理解 1   下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A. 地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进 理 解 ，自我的微笑则是心灵的净化剂。 B. 爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树 还是 小草 ，只要是火，就闪耀着同样的光辉。 C. 人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是 智 慧 的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。 D. 庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声 好 像 震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。 解析  “ 好像 ” 不是比喻。 √ ( 二 ) 比拟：变个脸 知识理解 2   下列各句中，没有使用拟人手法的一项是 A. 绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色 ， 静静 地盘踞在雾气沼沼的地平线上。 B. 每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木 ， 可是 谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C. 灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与 赞 誉 ，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D. 索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿 撅 着 屁股，赌着气又自个儿闹去了。 解析  “ 盘踞 ” 是拟物。 √ ( 三 ) 借代：做代表 知识理解 3   下列熟语中，没有使用借代手法的一项是 A. 无事不登三宝殿 B . 不为五斗米折腰 C. 老鼠过街， 人人喊打 D . 三个臭皮匠，赛过诸葛亮 解析  C 项使用的是比喻手法 。 A 项 “ 三宝殿 ” 个别代整体，代指门 。 B 项 “ 五斗米 ” 具体代抽象，代指微薄的俸禄 。 D 项专名代泛称， “ 臭皮匠 ” 代指愚钝之人， “ 诸葛亮 ” 代指足智多谋之人。 √ ( 四 ) 夸张：说大话 知识理解 4   下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是 A. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B. 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 解析  B 项 “ 一夜飞度 ” 是夸张 。 C 项 “ 百丈冰 ”“ 万里凝 ” 是夸张 。 D 项 “ 一日看尽 ” 是夸张。 √ ( 五 ) 对偶：比翼齐飞，共结连理 知识理解 5   下列春联中，对仗最为工整的一项是 A. 福羊衔草辞旧岁 金猴舞棒踏春来 B. 紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C. 羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D. 兴邦有道江山不老 治国有方九州永春 解析  A 项 “ 辞旧岁 ” 为动宾结构， “ 踏春来 ” 为连动结构 。 B 项 “ 紫气 ” 与 “ 冰消 ” 不对仗 。 C 项 “ 天降玉 ” 为主谓宾结构， “ 露星云 ” 为动宾结构。 √ ( 六 ) 反复：千言万语，一个声音 知识理解 6   下列各句中，没有使用反复手法的一项是 A. 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B. 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着 ， 就 像第一次认出养育她成人的山谷。 C. 湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着 ， 缠绵 着。 D. 他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民 ， 献给 了他热爱的土地。 √ 解析  A 项中三个 “ 咆哮吧 ” 反复出现 。 B 项中三个 “ 原来是这样的 ” 反复出现 。 C 项中 “ 静静地，轻轻地，柔柔地 ”“ 拨动着，诉说着，缠绵着 ” 不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比 。 D 项中三个 “ 献给了 ” 反复出现。 ( 七 ) 排比：同声相应，同气相求 知识理解 7   用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求： ① 句式一致； ② 字数相等； ③ 与上文语意连贯； ④ 不改变愿意。 长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。 答案  ( 示例 ) 如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。 解析   本题考查变换句式。解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。 ( 八 ) 设问：自问自答 知识理解 8   仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。 人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下： 你的鼻子能否嗅得出四季的不同 ？ _____________________ ？ ________________ ___ ？ 你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾 ？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。 答案  ( 示例 ) 你的耳朵能否分得出音乐的悲欢 你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗 ( 九 ) 反问：无疑而问 知识理解 9   下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、反问的修辞手法， 50 个字左右。 老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？ _______________________ __________________ ？ _____________________________________? 答案  ( 示例 ) 老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航 老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌 二、区分常用易混的修辞手法 ( 一 ) 比喻句与非比喻句 1. 下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A. 那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗 ， 望 着这世界，读着世界的变幻和人心。 B. 我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借 手 中 的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。 C. 那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来 的 金币 般的光斑，四周堆满了鲜花。 D. 俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高 至 尊 的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。 √ 解析  B 项 “ 像 ” 不是比喻词，是表比较 。 A 、 C 、 D 三项均使用了比喻的修辞手法。 2. 下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A. 从黄沙漫天的茫茫荒原到 “ 华北绿肺 ” 的生态宝地，塞罕坝人不仅在高寒 沙 地上 书写了绿色传奇，而且探索出了生态优先的发展新路。 B. 新教材中，小学中高年级设置课外阅读延伸，初中加强 “ 名著选读 ” ， 就是 在 努力牵住培养读书兴趣这个语文教学 “ 牛鼻子 ” 。 C. 对大部分游客而言，进入野生动物园前，先看到谢绝入园的一长串 “ 黑 名 单 ” ，可能比难入其眼的 “ 警示通告 ” ，更能让人长记性，有触动。 D. 实事求是地讲，近年来，我们推行了很多好的政策制度，但是在执行过程 中 总是 被人钻了空子，然后不得不去给政策制度 “ 打补丁 ” 。 √ 比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点： ① 比喻句中常用 “ 像 ”“ 好像 ”“ 好似 ” 等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如 “ 他长得像他爸爸 ” ，这个 “ 像 ” 只是同类相比；又如 “ 校园里静悄悄的，好像已经上课了 ” ，这个 “ 好像 ” 表示猜度。 ② 词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？ 点拨关键 ( 二 ) 借代与借喻 3. 下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 男儿何不带吴钩 B. 千树万树梨花开 C. 长江万里白如练 D. 疑是银河落九天 解析  A 项为借代。其他三项均为比喻。 √ 4. 下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 B. 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 C. 想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 解析  B 项 “ 惊风 ”“ 密雨 ” 比喻摧残自己的邪恶势力 。 A 项 “ 玉勒雕鞍 ” 代指华美的车骑 。 C 项 “ 金戈铁马 ” 代指精锐部队 。 D 项 “ 丝竹 ” 代指嘈杂的音乐， “ 案牍 ” 代指繁忙的公务。 √ 5. 下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 嚼得菜根，做得大事 。 B . 唾沫星子也能淹死人。 C. 每一朵乌云都有它的金边 。 D . 巾帼不让须眉。 解析  C 项为比喻。其他三项均为借代。 √ 借代和借喻的异同： 借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。 ① 借代的本质是 “ 代 ” ，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是 “ 喻 ” ，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象 ( 即本体 ) 。 ② 借代的作用是 “ 称代 ” ，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是 “ 比喻 ” ，一般可以对未出现的本体起描写作用 。 点拨关键 ③ 借代是 “ 代而不喻 ” ，没有可比物，不能改为比喻；借喻是 “ 喻中有代 ” ，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。 ④ 在一篇文章中，如果前面出现了 “×× 像 ××” 的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。 ( 三 ) 比喻与比拟 6. 下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 C. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 D. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 解析  B 项为比喻。其他三项均为拟人。 √ 7. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是 A. 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 B. 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 C. 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 D. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 √ 8. 下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是 A. 终日不成章，泣涕零如雨 。 B . 久在樊笼里，复得返自然。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩 。 D . 逆风如解意，容易莫摧残。 解析  D 项为拟人。 √ 比喻和比拟的不同点： ① 比喻是用喻体比喻本体，重点在 “ 喻 ” ；比拟是仿照 “ 拟体 ” ( 被模拟的事物 ) 的特征 “ 摹 ” 写本体，重点在 “ 拟 ” 。 ② 比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。 ③ 比喻是 “ 以此喻彼 ” ，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是 “ 拟此为彼 ” ，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。 点拨关键 ( 四 ) 对偶与对仗 9. 下列诗句中，对仗最为工整的一项是 A. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 B. 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 C. 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 D. 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 √ 10. 在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是 江风送月海门东，人到江心月正中。 ______________ ，一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。 A. 半树佛花香易散 B . 万里鱼龙争照影 C. 二月郊行最有情 D . 三千组练挥银刀 解析  律诗的颔联对仗。第四句 “ 一船 ” 是数量词，而 “ 二月 ” 是名词， “ 三千 ” 是数词，不对仗，可排除 C 、 D 两项 。 A 项 “ 香易散 ” 与 “ 欲腾空 ” 不对仗。 √ 对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。 不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。 点拨关键 ( 五 ) 对偶与对比 11. 下列对偶句中，不含对比的一项是 A. 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首 。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C . 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 D. 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 √ 解析  A 项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比 。 B 项 “ 荷尽已无 ”“ 菊残犹有 ” ，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质 。 C 项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹 。 D 项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。 12. 下列诗句中，没有使用对比手法的一项是 A. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 B. 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 C. 有缘千里来相会，无缘对面不相逢。 D. 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 解析  B 项为拟人。 √ 对偶与对比的区别： ① 对比的基本特点是 “ 对立 ” ，对偶的基本特点是 “ 对称 ” 。 ② 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 ③ 对偶里的 “ 反对 ” ( 如 “ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ” ) 就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 点拨关键 返 回 准确理解，辨清用法，正确运用修辞手法 任务组五