纸短情长——诗歌写作指导 课件(共24张PPT)
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纸短情长——诗歌写作指导 课件(共24张PPT)

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时间:2020-12-23

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资料简介
纸 短 情 长 — — 诗 歌 写 作 指 导 文学创作的方法 原 创 仿 写 改 写 文学创作的方法 示 例: 仿 写 我家门前有两棵树, 一棵是枣树, 另一颗也是枣树。 ——鲁迅散文《秋夜》 许完愿,我给自己切了两块蛋糕, 一块是我的, 另一块也是我的。 ——原创《寂寞》 原 创 诗 歌 诗的暗示性一 诗歌的节奏和韵律二 诗的感官和视角三 诗的哲理性四 诗的语言形式美 六 诗的有尽和无穷 五 (一)诗的暗示性 诗歌是要暗示的,委婉含蓄的,最忌说的过于直白。为了 营造富于暗示意味的诗境,我们在诗歌创作时常常借助于意象,通 过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法,来认知和体 悟诗歌情境,体悟诗情。 意象 示例:烧吧!烧吧! 烧破世人的梦, 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂, 也捣破他们的监狱! ——闻 一多《红烛》 (一)诗的暗示性 诗歌是要暗示的,委婉含蓄的,最忌说的过于直白。为 了营造富于暗示意味的诗境,我们在诗歌创作时常常借助于意象, 通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法,来认知和 体悟诗歌情境,体悟诗情。 尝试写作: 我寂寞。(我是真的真的真的很寂寞。) 示例:我的寂寞是一棵没有年轮的树, 长在无人经过的路旁。 (一)诗的暗示性 诗歌是要暗示的,委婉含蓄的,最忌说的过于直白。为了营造 富于暗示意味的诗境,我们在诗歌创作时常常借助于意象,通过比 喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法,来认知和体悟诗 歌情境,体悟诗情。 示例:在这个欲望无限膨胀的傍晚, 夕阳把时间拉得又瘦又长。 我还在树下徘徊, 蜗牛却已背起行囊, 将这段闪亮的日子, 染成图画。 (二)诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 分节、分行,是现当代诗歌鲜明的外在标志,可以 使“无”生“有”,让诗歌产生“留白”的艺术效果, 能构筑诗歌的时间感和空间感,让诗歌更富有想象的艺 术空间。 示例: 《墓碑》王尔碑 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿1.葬你于心之一隅 我就是你的墓碑 了 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2. ￿葬你 于心之一隅 我就是你的墓 碑了 (二)诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 分节、分行,是现当代诗歌鲜明的外在标志,可以 使“无”生“有”,让诗歌产生“留白”的艺术效果, 能构筑诗歌的时间感和空间感,让诗歌更富有想象的艺 术空间。 示例: 1.风来了 请不要让月光漂 白了你的衣裳 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2.风来了 请不要让月光 漂白了你的衣裳 (二)诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 诗歌节奏和韵律的另一个重要体现是押韵。韵的合 理出现,可以营造诗歌前后呼应回环往复的和谐之美, 朗读起来也可以产生鲜明的节奏感和音乐美,便于抒情 言志,也便于记忆和咏唱。 示例: 你好呀,欢乐的精灵! 你似乎从不是飞禽,￿￿ 从天堂或天堂的邻近, 以酣畅淋漓的乐音, 不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心。 (三)诗的感官与视角 进行诗歌创作,要合理调动自己和读者的 视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉,描绘时佐以远近、高低、俯 仰、动静、虚实的变化,给读者以鲜明生动的印象。 感官 示例: 旅行 我要和你一起旅行, 你用星光照亮我奔跑的方向。 我骑自行车穿过田野, 品一缕草木清香; 你放声高歌, 雏菊在无声地鼓掌。 (三)诗的感官与视角 进行诗歌创作,要合理调动自己和读者的 视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉,描绘时佐以远近、高低、俯 仰、动静、虚实的变化,给读者以鲜明生动的印象。 视角 示例: 沁园春·长沙 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 由远及近 由高到低 动静结合 (四)诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点,表达诗人 对世界、对生活和生命的看法。 示例: 孤岛 (2019届学生) 即使是孤岛 水中而立,无人问晓 也是最好的栖息之所 (四)诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点,表达诗人 对世界、对生活和生命的看法。 示例: 生活 (2019届学生) 我们用高贵的灵魂 卑微地爱着 不堪的生活 你苟且地活着 看不到生活回报以歌 其实我多年前就听人说过 生 很容易 活 很容易 生活 不容易 (五)诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内 涵的,创作诗歌时注重字、句,运用一定的修辞手法。 讲究炼字、炼句;讲究修辞,要灵活运用诸如比喻、拟 人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法,用最 生动的语言写诗。 示例:红烛啊! 既制了,便烧着! (递进) 烧罢!烧罢! 烧破世人的梦, 烧沸世人的血—— (并列) 也救出他们的灵魂, 也捣破他们的监狱! (五)诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵 的,创作诗歌时注重字、句,运用一定的修辞手法。讲 究炼字、炼句;讲究修辞,要灵活运用诸如比喻、拟人、 对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法,用最生动 的语言写诗。 示例: 我爱这土地 艾青 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱的深沉。 (因果)  示例: 回答 北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭。 (对仗) (六)诗的有尽和无穷 示例: 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 三行诗 《月》蔡培国 一条银色的扁担 这端天涯 那端 故乡 《忆》邓芝兰 一枝很瘦的往事 有幽香 来自淡淡的故人 《档案》麦芒 白纸。黑字 一堆 醒着的历史 课外链接:教师节的三行诗 课外链接:教师节的三行诗 课外链接:教师节的三行诗 课外链接:教师节的三行诗 作业布置: 1. 摘抄本堂课你喜欢的现代诗歌 2. 原创一首现代诗歌 好 好 学 习

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