三、名著导读- 《傅雷家书》：选择性阅读部编版.pptx

《傅雷家书》 多角度感知 名著阅读指导课 珠海市斗门区赤坎中学 梁惠娜 选择性阅读一个出色的儿子 傅聪 获得“钢琴诗人”之美名。 “当今世界最伟大的钢琴家之一” ——《时代周刊》一个爱子心切的父亲 “孩子不向父亲诉苦，向谁诉苦呢？我们不来安慰 你，谁来安慰你呢？这次来信所说的痛苦，我都理会， 我很同情，我愿意安慰你，鼓励你。” “孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。但愿你做中 国的——新中国的钟声，响遍每个人的心。” “赤子孤独了，会创造一个世界， 创造许多心灵的朋友！永远保持赤 子之心吧……” 傅 雷 ： 著 名 翻 译 家、 文 学 评 论 家一部不平凡的家书 “这是一部最好的艺术学徒修 养读物，也是一部充满着父爱的 苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 ” ——楼适夷（现代作家、翻译家）初读感知 第一组：读“1954年2月24日信” 第二组：读“1954年8月16日晚信” 第三组：读“1956年1月22日晚信” 第四组：读“1960年8月29日信” 傅雷给儿子提出的建议，涉及到哪些方面？傅雷给儿子提出的建议，涉及到哪些方面 ？ 生活细节 读书求学 人际交往 感情处理读书方法有哪些？ 书目 名著 读书方法 七年级上册 《朝花夕拾》回忆性散文集 1.带着个人体验去读 2.查阅 作者资料和相关评论 《西游记》神魔小说 精读与跳读 七年级下册 《骆驼祥子》批判现实主义小说 圈点与批注 《海底两万里》科幻小说 快速阅读 八年级上册 《昆虫记》科普作品 查工具书、质疑问难 《红星照耀中国》纪实作品 把握作品所写的事实 《傅雷家书》书信体作品 选择性阅读 多角度感知选 择 性 阅 读 兴趣选择 问题选择 目的选择 方法选择 + 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片一 √ 1954年2月10日信 1954年2月10日信 屋内要些图片，只能拣几张印刷品。北京风沙大，没有玻璃框子，好一些的东 西不能挂；黄宾翁的作品，小幅的也有，尽可给你；只是不装框不行。好在你此次留 京时期并不长，马虎一下再说。Chopin[萧邦]肖像是我二十三岁时在巴黎买的，又是 浪漫派大画家Delacroix[德拉克洛瓦]名作的照相；Mozart[莫扎特]那幅是Paci[百器]遗 物，也是好镌版，都不忍让它们到北京光秃秃的吃灰土，故均不给你。 读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容 不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个 概念，勿野心太大。主要仍须加功夫在乐理方面。外文总是到国外念进步更快。目前 贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！望主动向老师说明，至少过二三月方可 加快速度。…… 上海这两天忽然奇暖，东南风加沙土，很像昆明的春天。阿敏和恩德一起跟我念 “诗”，敏说你常常背“朝回日日典春衣，每日江头尽醉归”二句，现在他也背得了。 我正在预备一样小小的礼物，将来给你带出国的，预料你一定很欢喜。再过一星期是 你妈妈的生日，再过一个月是你的生日，想到此不由得悲喜交集。 Hindmith ［欣德米特］（1694—1778，德国重要作曲家、音乐理论家）的乐理明 日即寄出，窗帘、桌布、琴盖布，都将由妈妈准备齐全，日内寄出。 ……这几日开始看服尔德①的作品，他的故事性不强，全靠文章的若有若无的讽 喻。我看了真是栗栗危惧，觉得没能力表达出来。那种风格最好要必姨、钱伯母② 那一套。我的文字太死板，太“实”，不够俏皮，不够轻灵。 1954年2月10日信 …… 读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要 重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位 与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没 用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太 大。主要仍须加功夫在乐理方面。外文总是到 国外念进步更快。目前贪多务得，实际也不会 如何得益，切记切记！望主动向老师说明，至 少过二三月方可加快速度。 …… 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片一 √ 一开始读俄文勿野心太大，须在乐理方面下功夫。 1954年2月10日信 1954年2月10日信 屋内要些图片，只能拣几张印刷品。北京风 沙大，没有玻璃框子，好一些的东西不能挂； 黄宾翁的作品，小幅的也有，尽可给你；只是 不装框不行。好在你此次留京时期并不长，马 虎一下再说。Chopin[萧邦]肖像是我二十三岁时 在巴黎买的，又是浪漫派大画家Delacroix[德拉 克洛瓦]名作的照相；Mozart[莫扎特]那幅是Paci [百器]遗物，也是好镌版，都不忍让它们到北京 光秃秃的吃灰土，故均不给你。 …… 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片一 √ 一开始读俄文勿野心太大，须在乐理方面下功夫。 1954年2月10日信 Chopin［肖邦］肖像是我二十三岁时在巴黎买 的……Mazart ［莫扎特］那幅是paci ［百器 ］遗物，也是好镌板，都不忍让它们到北京光 秃秃的吃灰土，故均不给你。 这句话采用了拟人的修辞手法，说明北京的风沙 大，照应了开头，表达了作者对艺术品的崇敬和 喜爱之情。 √ 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片二 √ 1954年2月10日信 屋内要些图片，只能拣几张印刷品。北京风沙大，没有玻璃框 子，好一些的东西不能挂；黄宾翁的作品，小幅的也有，尽可给你； 只是不装框不行。好在你此次留京时期并不长，马虎一下再说。 Chopin[萧邦]肖像是我二十三岁时在巴黎买的，又是浪漫派大画家 Delacroix[德拉克洛瓦]名作的照相；Mozart[莫扎特]那幅是Paci[百器] 遗物，也是好镌版，都不忍让它们到北京光秃秃的吃灰土，故均不 给你。 …… 上海这两天忽然奇暖，东南风加沙土，很像昆明的春天。阿敏 和恩德一起跟我念“诗”，敏说你常常背“朝回日日典春衣，每日 江头尽醉归”二句，现在他也背得了。我正在预备一样小小的礼物， 将来给你带出国的，预料你一定很欢喜。再过一星期是你妈妈的生 日，再过一个月是你的生日，想到此不由得悲喜交集。 Hindmith ［欣德米特］（1694—1778，德国重要作曲家、音乐 理论家）的乐理明日即寄出，窗帘、桌布、琴盖布，都将由妈妈准 备齐全，日内寄出。 这几日开始看服尔德①的作品，他的故事性不强，全靠文章的 若有若无的讽喻。我看了真是栗栗危惧，觉得没能力表达出来。那 种风格最好要必姨、钱伯母②那一套。我的文字太死板，太“实” ，不够俏皮，不够轻灵。 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片二 √ 1.作者给傅聪寄些图画印刷品、乐理和生活用 品 。2.阿敏与恩德跟作者一起念书。3.作者给 傅聪预备了出国的礼物 。 1954年2月10日信 √ 我看了真是栗栗危惧，觉得没能力表达出来…… 我的文字太死板，太“实”，不够俏皮，不够轻 灵。 堂堂翻译家觉得自己没能力表达伏尔泰的作品， 文字死板，可见作者是一个十分谦虚、严谨的人。 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片三 √ 1.到别人家做客要脱掉围巾和大衣。2.不要把手放在衣袋 里。3.跟长辈说话时手要垂直，人要立直。4.吃饭不拿刀 叉时要平放在桌面上。5.出台行礼或谢幕，面部表情要温 和。 1954年8月16日信 √ 总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、 礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极 注意的。 年轻留学时的傅雷肯定是个风度翩翩的君子，穿着西服， 打着领结，带着圆框眼镜，手中拿着一卷书。傅雷有怎样 的留学经历呢？ √ 阅读的信件 选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（ ）人际交往（ ）感情处理（ ） 话题要点概括 选择赏读的佳句 选择批注的方式 赏析式批注（ ） 评价式批注（ ） 质疑式批注（ ） 想象式批注 （ ） 我的批注 《傅雷家书》选择性阅读卡片四 √ 1.因年事尚少出国在即，对待男女之情更要谨慎。 2.即使谈恋爱，也要把“学问、艺术、真理”放在第一位， “爱情”放在第二位。 1954年3月24日上午信 √ 我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急；但我知道 你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许能帮助你廓清 一些心情。 这是一个非常细心的父亲，能读出孩子的苦闷，主动跟孩 子谈，这样能让孩子把自己当成信任的朋友，消除隔阂。 实 践 用“选择性阅读卡”挑读和精读 1954年8月11日午前信 1963年6月2日晚信 展 示 每组选派一位同学上台展示自己的读书卡。课后运用“选择性阅读卡”，利用三周时间继续阅读《傅雷家书》。 阅读实践月度任务： 1.每天利用课前5分钟进行随机抽检，点到名的同学请展示当天的阅读卡。 2.组长定期组织组员交流最感兴趣（或印象深刻）的章节。 3.组长定期收集组员在阅读过程中遇到的疑难，组织小组探究、交流。 4.通读全书后，成立阅读小组，讨论、选择研读的专题，围绕专题进行研读， 并完成制作手抄报的任务。 附参考专题： 专题一：傅雷的教子之道     专题二：父子情深 专题三：傅雷的人格魅力     专题四：《傅雷家书》的艺术特色 附手抄报制作要求： 版面整洁，字体规范；插图合理，构思新颖；版式多样化，内容切合研读专题。 课后阅读任务：