一、写作：学写仿写部编版.ppt

部编版八年级下册第一单元写作 学习仿写 ——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写 广西苍梧实验中学 柯茂莲落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——初唐四杰之首王勃 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色 ——北朝文学家庾信 党建与教育齐飞 品牌共教学一色 ——岑溪三小 陈恒坚2018年3月12日2018年3月12日 模仿是创造的第一步 -—— 文学巨匠 矛盾 学习仿写 ——以《安塞腰鼓》为例仿场面描写 一、学方法、仿句式 (一)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！ （ 你发现了哪些写作密码？ 从结构、词语、句式、修辞、写法等方面进行评点。） 我学到的描写方法一： 我来仿写一句： 一样，是 的 。 排阵布局总分总 喻前本后形象美 （一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓 的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！问题1：腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物 体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？ 问题2：腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来 ？ (二)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。 我来仿一句： 这腰鼓，使 的 立即变得 了。 （二）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。 我学到的描写方法二： 侧面映衬层次多 反义对比更鲜明（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱 了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 　　好一个安塞腰鼓! 问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安 塞腰鼓 意境。 问题2：“千里的雷声万里的闪!”是一首信天游中的诗句， 运用了 的修辞手法写出安塞腰鼓的哪些特点？ 问题3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟!”这个句式用了 修辞手法，写出 安塞腰鼓给人的奇特感受。（三）使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大 彻大悟! 我学到的描写方法三： 诗意联想增文采 夸张反复抒情怀 我来仿写一句： 使人想起： . 袁枚在《随园诗话》中 说：“善学者，得鱼忘筌； 不善学者，刻舟求剑。” 可见，模仿不是目的，在 模仿的基础上提高，发展， 再提高才是目的。 二、仿方法 写场面 观看老师发到班级QQ群里同学们参加体 育测试跳绳的视频，用本节课学到的一两种 方法进行场面描写。 活动流程： 1.各同学在小组中交流自己的作品。 2.小组长博采众长形成一份本小组最优作品。 3.小组派代表进行展示。 三、用方法 再创新 运用《安塞腰鼓》场面描写的方法，描写 生活中的一个场景。 语文课堂 一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。 一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在 百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。星 星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小 手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是 朗朗的书声；电石一样，是碰撞的思维。教室 里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的 演出呀——语文课堂。 使人想起：…… 2018年3月12日 美人之美，妙笔生花。 美美与共，满园芬芳。