如何读懂诗歌（四）-2021年高考语文一轮复习诗歌鉴赏课时精讲

2021届一轮复习 古诗词鉴赏 如何读懂如何读懂诗歌诗歌 作业讲评：   按照读懂的步骤，给下面这首（广东高考题）写一段 解读性的文字。 溪亭 林景熙 清秋\有\馀思，日暮\尚\溪亭。 高树\月\初白，微风\酒\半醒。 独行\穿\落叶，闲坐\数\流萤。 何处\渔歌\起？孤灯\隔\远汀。 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 南宋灭亡后，诗人时怀旧君故国之思，在清秋清冷之时，更觉愁 思郁结。诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊 不去。矫首遐观，但见初月挂高树；微风冷吹，似觉酣酒已半醒。 林中高树萧疏、落叶飘零，野地空旷寂寥，流萤掠影，诗人踽踽独 行，心绪不宁，唯有闲坐，百无聊赖地细数着那空中的点点浮光。 此时，忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，诗人放眼遥望，远汀之外， 孤灯隐现，想那点渔火必是渔歌放处。 全诗语淡辞婉，营造了一个月淡风清、叶落萤流、歌远思渺的清 秋夜境，字里行间氤氲着诗人落落寡欢、郁郁失意的孤独之情，也 隐见诗人的孤愤和孤高。本诗充满了故国之思，并非一般的悲秋诗， 诗人在诗中尽情抒发了孤独苦闷和漂泊无依的情怀。 识题材内容 识诗歌形象 读标题注释 识作者背景 借选项题干 读懂诗歌的常规切入角度 诗 言 志 形象意境 写景抒情诗 咏物言志诗 即事感怀诗 思想感情 咏史怀古诗 识诗歌题材内容 爱情诗 题画诗 咏史诗 遗民诗 凭吊诗 山水诗 仁者乐山 智者乐水 求仕诗 学而优则仕 干谒诗 抒怀诗 一吐胸中块垒 送别诗 依别，揖别 赠友诗 闲适诗 隐逸诗 田园诗 仕不就则隐 羁旅诗 山一程 水一程 思乡诗 怀人诗 边塞诗 开边，戍守 征战诗 怀古诗 见贤思齐，兴亡慨叹 咏物诗 香草 美人 禅理诗 入世，出世 闺怨诗 放臣弃妇，今古同情 讽喻诗 什么是题材 行役诗 悼亡诗 农乐诗 相近内容主旨诗歌的集合 7 全国III 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相 似之处？请简要分析。(6分) 人物、主旨 咏物诗 2020高考对接 全国I 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 15．请简要概括本诗所表达的思想感情思想感情。（6分） 思想感情 次韵诗 全国II 读 史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲 付何人。 当时黮闇犹承误，末俗纷纭 更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写 是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋 纸上尘。 15. 15. 这首诗阐述了一个什么样的道这首诗阐述了一个什么样的道 理？对我们有何启示？理？对我们有何启示？ 观点态度哲理诗 主观题考点 三首诗歌分别是什么题材 8 全国III 插田歌 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相 比，这几句诗的语言风格有什么不 同？ 语言题 田园诗 2019高考对接 全国I 题许道宁画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 诗的尾联有什么含意？ 从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 主旨题 题画诗 全国II 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 诗歌的颈联描写了两个具体场景， 与其他各联直抒胸臆的写法不同， 这样写在情感表达和结构安排方面 有什么作用？ 手法题求仕诗 主观题考点 三首诗歌分别是什么题材 01 02 03 送别怀人诗 羁旅思乡诗 山水田园诗 04 05 06 07 边塞征战诗 咏史怀古诗 咏物言志诗 即事(景)抒怀诗 08 爱情闺怨诗 识诗歌题材内容 09 其它题材诗 一、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 教材：《登高》(杜甫)《次北固山下》(王湾)《秋思》(马致远)《夜雨寄北》(李商隐)《黄鹤楼》(崔颢) 题材特征题材特征 内容情感内容情感 常用技法常用技法 内涵内涵 诗人因长期客居在外，滞留他乡， 或漂泊异地等，对所见所闻有所感， 借此抒发对家乡、亲人的无尽思念 和人生感叹、漂泊愁苦。 内容内容 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感 所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒 意，漂泊哀伤，思念亲人等。 (1)借景抒情(或叫“寓 情于景”)，情景交融。 (2)乐景衬哀情(乐景写 哀)。 (3)侧面落笔。诗人在 表现怀远、思归之情时， 不是直接抒发思念之情， 而是从对方着笔，想象 对方思念自己之深，借 以烘托诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结 合。 标志标志 (1)标题中多含有“客舍”“登高 ”“望月”“忆”“寄”“行”“ 思”等词语以及元宵、中秋、重阳、 除夕等节日名。 (2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、 杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、 梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危 栏等。 情感情感 (1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的 艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 (2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深， 表达对亲人的思念。 (3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生 感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独 居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂 寞、幽怨愤慨之情。 晓行巴峡(2017·北京高考) 王 维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。 晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪[注]行。 登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。 赖多山水趣，稍解别离情。 [注] 树杪：树梢。 拂晓时分直向巴峡而去，春日将尽之际我十分思 念京城。 江色晴明，有位女子在浣洗，旭日初升群鸡竞相 啼鸣。 水上人家在船上做生意，山间桥上行人如在树梢 上行走。 登上高处万家村落出现，眺望远处二水流过十分 澄明。 人们都说着异乡的语言，黄莺却啼着故乡的声音。 多亏自己深知山水情趣，稍可排解一下离乡愁情。 由标题中晓行”可以推知，是羁旅思乡之作。诗中使用了晴江、浣女、朝 日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼等意象，主要表达了诗人对沿 途所见所闻的喜爱之情，并以山水之趣，来宽解自己的离愁别绪。 高考对接 1．抓标志：含山店(地点)、梦觉作(事由)、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。 2．读注释：介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。 3．读诗句：①(关键词句)流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。 ②[景、事] (写景)写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。 (叙事)诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。 4．定情感：①诗人将离家的苦闷转入梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情；②思念家乡、 思念亲人的惆怅之情。 含山店梦觉作  韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 ②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 高考对接 请你答题： 这首诗的末句在抒情 方式上有其独特之处，试 加以赏析。 答案 诗的末句寓情于景 (或借景抒情或以景结情)， 使情感的抒发显得含蓄、深 沉。“山月斜”，诗人从思 乡的梦中惊醒，所见的是山 边的斜月，清幽、冷寂，更 增添了羁旅思乡的惆怅。 含山店梦觉作  韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 ②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 高考对接 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 初望/淮山 黄庭坚 风裘/雪帽/别/家林，紫燕/黄鹂/已/夏深。 三釜/古人/干禄/意，一年/慈母/望归/心。 劳生/逆旅/何休息，病眼/看山/力不禁。 想见/夕阳/三径[注]里，乱蝉嘶罢/柳阴阴。 注：蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。后以“三径”指归隐者的家园。   标题信息：事件、地点、情感 初望/淮山 首联：风裘雪帽/别/家林，紫燕黄鹂/已/夏深。强调事件的变化，别家事实冬天，而今已是深夏， 表明离家时间之长。暗含对家的思念。“起” 颔联：三釜/古人/干禄意，一年/慈母/望归心。交代外出的目的，效仿古人追求功名，三釜比喻微 薄的俸禄。后一句呼应首联，以慈母角度入笔，更见思乡深切。“承” 颈联：劳生逆旅/何休息，病眼/看山/力不禁。转到当下的人生处境，强调旅途艰辛，人生劳苦以 及身体多病、身体衰弱，暗含求取功名，羁旅在外的辛苦。“转” 尾联：想见/夕阳/三径里，乱蝉嘶罢/柳阴阴。表达心志，期盼回归家乡，效仿古人，归隐田园。 综合运用想象、以景结情的手法，余音绕梁。“合” 赏 析 示 例 1．抓意象。 意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口，要特别留心四种意象：①月——“月是故乡明 ”，诗人移情于月，象征人世间的聚散；②雁——“人归落雁后”，它是触动诗人乡 思的重要媒介；③危楼——“独自莫凭栏”，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表 现归思；④书信——“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信 的作用。 2．明情感。这类诗抒发的情感大致有：①羁旅孤凄之愁；②恋家怀人之思；③怀 才不遇之苦；④厌战思家之情。 3．晓手法。 常见的手法有借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰，再写对故园之思深浓)，另 外，“对面落笔”(对写法)、虚实相生手法也值得关注。 羁旅思想诗鉴赏要点 二、边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 对接教材篇目：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)、《使至塞上 》(王维)、《十五从军征》(佚名) 题材特征题材特征 内容情感内容情感 常用技法常用技法 内涵内涵 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和 自然风光为题材的诗。 内内 容容 边塞诗多表现从军出塞，保家卫国， 民族交往，塞上风情；或抒报国壮志， 或发反战呼声，或记现实战事。 (1)修辞方面： 主要有夸张、 对比、互文、 用典等。 (2)人物形象的 塑造方面：常 用侧面烘托、 肖像描写、细 节描写等手法。 (3)意境的营造 方面：常用景 物烘托、虚实 结合等手法。 标志标志 (1)标题中往往有“行”“军”“征 人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 (2)常见意象：自然景物类(黄沙、秋 月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙 等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉 门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等) 、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、 羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅 花落》《折杨柳》《关山月》《阳关 三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、 将帅、胡人、单于等)。 情情 感感 (1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。 (2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 (3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 (4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 (5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛 的反战思考。 (6)对和平安宁的边疆生活、民族和 睦友好往来的向往。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 找出下列各诗中具有明显标记的诗题标志、意象，并分析感悟。 二、边塞征战诗——从课内到高考 发临洮将赴北庭留别①(2015·全国 卷Ⅰ) 岑 参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 [注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今 新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 找出下列各诗中具有明显标记的诗题标志、意象，并分析感悟。 二、边塞征战诗——从课内到高考 听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。 春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。 无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。 为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。 征人/怨 柳中庸 岁岁/金河/复/玉关，朝朝/马策/与/刀环。 三春/白雪/归/青冢，万里/黄河/绕/黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 答案:诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答案:①怨年年岁岁频繁调动；②怨时时刻刻练兵备战；③怨气候酷寒；④怨景色单调。 (3)这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？这种情感是怎样表现出来的？（6分） 答案:这首诗无情地批判了统治阶级穷兵黩武的行为，流露出诗人对将士们的无限同情。 (2分)前两句诗人运用粗笔勾勒（白描）了一幅“征人征战图”，从而说明了征战之苦， 写出了征人的幽怨。（2分）后两句借景抒情，在这里，诗人虽然营造的是征人常见之景， 描绘的是征人常履之地，却让人看到征戍之地的苦寒与荒凉，感受到征人转战跋涉的辛苦。 （2分） 赏析示例 1．把握时代特征。边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。因此， 了解作者所处的时代，对体会作品的内容和作者的感情大有帮助。 2．抓住意象特征。边塞诗中有一些特定的意象(景象)，从用品看，主要有：金鼓、 旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有：大漠、烽烟、 长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族 名看，主要有：碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西等。抓住这些意 象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏诗歌时便可达到事半功倍的效果。 3.体会不同艺术风格。在大量边塞诗中体现出来的艺术风格很不一样，有的豪迈 旷达，如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如“大漠孤烟直， 长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如 “何日平胡虏，良人罢远征”；等等 二、边塞征战诗——鉴赏要点 三、山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情 对接教材篇目：《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)、《饮酒》 (陶渊明) 题材特征题材特征 内容情感内容情感 常用技法常用技法 内涵内涵 山水田园诗是以描 写美丽清新的自然 景色、歌咏闲适恬 淡的田园生活为题 材的诗歌。 标志标志 (1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山 水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要 以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的 诗。 (2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、 柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修 辞手法的运用。 (2)写景的表现手法有：①白描与 工笔；②观察角度高、低、俯、 仰的变化与远近高低的顺序；③ 光、影、色彩的渲染，视觉、听 觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实 结合(眼前之景与想象之景)；⑤ 动静结合(以动衬静、化动为静与 化静为动)。 (3)常用的抒情方法：①借景抒情， 融情入景；②乐景写哀情。 内容内容 山水田园诗的基本 内容是自然山川与 田园风物。 情感情感 (1)寄情山水，赞美山河，热爱自然。 (2)借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌 倦官场的超脱之情。 (3)憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 (4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适 淡泊、悠然自得之情。 (5)对现实不满和怀才不遇的苦闷。 三、山水田园诗——从课内到高考 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 三、山水田园诗——从课内到高考 太湖恬亭(2017·天津高考) [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注] 徙倚：徘徊，流连不去。 《归园田居(其一)》中，诗人选取了 _等农村生活中最常见、最平常的意象来构建优美宁 静的田园图景，表现了对官场生活的厌恶及对田园生活的热爱。《太湖恬亭》第二联构建了一幅人景 相融的宁静和谐的画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 而颈联则直抒胸臆，表明对当下恬淡清净生活的喜爱。 诗歌翻译 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。 山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 赏析示例 4.明情感：表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情。 请你答题： 诗的后四句写出了怎 样的景与情？ 答案 诗的后四句情景交融。写出 了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起， 人们采菱而归的清新之景(景)，表 达了作者对乡村生活的喜爱以及陶 醉于自然美景的闲适之情(情)。 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。 山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 赏析示例 山水田园诗鉴赏要点 1．注意把握意象的特征和寓意。以孟浩然的《过故人庄》为例(下同)。如“绿树”“青山” 这些意象与作者向往的恬静闲适生活有关。山水田园诗的常见意象有：溪水、山石、松林、野老、 柴门、桑麻、南亩、菊花、五柳、明月、渔歌等。 2．体味诗歌情景交融的意境。如在“田家”里，面对“绿树”“青山”话“桑麻”，其生活 意味不言自明。 3．注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感。如“还来就菊花”中一个“就”字把农 家人与人之间的毫无距离感写了出来。 4．分析技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，应注意：①观察景物的立足点和描写 景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。②描写景物的手法，如虚实结合、以动衬静、明暗对比、 以小见大、粗笔勾勒和细节描写相结合(也叫点面结合)以及比兴手法的运用。③既要学会欣赏像盛 唐诗人所描写的雄浑壮阔的景象，如孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳 城”；也要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 辋川闲居/赠/裴秀才迪① 王 维 寒山/转/苍翠，秋水/日/潺湲。 倚杖/柴门外，临风/听暮蝉。 渡头/馀/落日，墟里/上/孤烟。 复值/接舆醉，狂歌/五柳前②。 ①这首诗是诗人与友人裴迪相酬为乐之作。②接舆： 春秋时“凤歌笑孔丘”的楚国狂士。这里诗人以接舆 比裴迪，以“五柳先生”自比。 标题信息：地点、生活状态、写作目的、情 感、题材等 首联信息：写山中秋景。时在水落石出的寒 秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色 向晚，山色也变得更加苍翠。 “转”和“ 日”用得巧妙。转苍翠，表示山色愈来愈深， 愈来愈浓；山是静止的，这一“转”字，便 凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲， 就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流 动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如 一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩， 有音响，动静结合的画面。 颔联信息：诗人的形象的写照。年事已高和 意态安闲，安逸的神态，潇洒的闲情。 颈联写原野暮色。点化诗句。 尾联信息：用典，生动地刻画了裴迪的狂士 形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎， 诗题中的赠字，也便有了着落。 赏析示例 (1)本诗写景有何特点？ 思路：意象选择、描写（角度、方法、手法）、修辞手法等 答案：选择寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景 物，运用动静结合、视听结合的手法，构成了一幅和谐静谧的山 水田园风景画。借景抒情，流露出诗人闲适的生活态度。 (2)结合颔联和尾联简要分析诗人的情感。 答案：抒发了闲居之乐。颔联，诗人倚杖临风，听晚树鸣蝉，安 逸潇洒。尾联以陶渊明自况，表达了超然物外的情致和闲居的乐 趣。表达了对友人的真切情谊。诗人将友人比作接舆，醉酒狂歌， 高度赞扬了裴迪的狂士风度。 【【20162016年高考北京卷】年高考北京卷】 阅读下面这首词，完成后面题目。阅读下面这首词，完成后面题目。 西村西村 陆游陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿[1][1]黄昏。黄昏。 注释注释::耿耿::微明的样子。微明的样子。 15.15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（）（33分）分） AA．作者到西村．作者到西村““叩门求浆叩门求浆””，是在吹拂、新月初现的黄昏时分。，是在吹拂、新月初现的黄昏时分。 BB．．““初转马初转马””与与““小乔初嫁了小乔初嫁了””中的中的““初初””都是都是““才才”“”“刚刚刚刚””的意思。的意思。 CC．．““茂林风送幽禽语茂林风送幽禽语””意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 DD．．““坏壁苔侵醉墨痕坏壁苔侵醉墨痕””意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 A 高考真题 【【20162016年高考北京卷】年高考北京卷】 阅读下面这首词，完成后面题目。阅读下面这首词，完成后面题目。 西村西村 陆游陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿[1][1]黄昏。黄昏。 注释注释::耿耿::微明的样子。微明的样子。 1616““茂林茂林风风送幽禽送幽禽语语，坏壁苔侵醉墨痕，坏壁苔侵醉墨痕””两句，以两句，以““声声”“”“色色””调动调动人人 的听的听觉觉和和视觉视觉感受下列感受下列诗诗句：声色兼句：声色兼备备““的一的一项项是（是（ ）（）（33分）分） AA．梁台歌管三更．梁台歌管三更罢罢，犹自，犹自风摇风摇九子九子铃铃。（李商。（李商隐隐《《齐宫词齐宫词》）》） BB．横笛．横笛闻闻声不声不见见人，人，红红旗直上天山雪。（旗直上天山雪。（陈陈羽《从羽《从军军行》）行》） CC．春来茗叶．春来茗叶还还争白，腊月梅梢尽放争白，腊月梅梢尽放红红。（。（韩韩元吉《送元吉《送陆务观陆务观福建福建 提提仓仓》）》） DD．梅子留酸．梅子留酸软齿软齿牙，芭蕉分牙，芭蕉分绿绿与窗与窗纱纱。（。（杨杨万里《万里《闲闲居初夏午睡居初夏午睡 起二起二绝绝句》）句》） B 高考 真题 西西村村 陆游陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林凤送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林凤送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿[1][1]黄昏。黄昏。 注释注释::耿耿::微明的样子。微明的样子。 ““莫笑农家腊清浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随莫笑农家腊清浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随 春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜抑门。春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜抑门。””这是陆游的另一首这是陆游的另一首 诗《游山西村》诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。 (6(6分分)) 答答::相同点相同点::都写都写乡村风光乡村风光和和对乡村的热爱之情对乡村的热爱之情。。 不同点不同点:①:①《《西村西村》》侧重写侧重写自然风光自然风光，， 《《游山西村游山西村))侧重写侧重写乡村人情乡村人情和和古民风古民风 俗俗。。②②《《游山西村游山西村》》还体现出还体现出深刻的哲理深刻的哲理。。 高考真题 四、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情 对接教材篇目：《芙蓉楼送辛渐》对接教材篇目：《芙蓉楼送辛渐》((王昌龄王昌龄))、《雨霖铃》、《雨霖铃》((柳永柳永))、《送杜少府之任蜀州》、《送杜少府之任蜀州》((王勃王勃))、《酬乐天、《酬乐天 扬州初逢席上见赠》扬州初逢席上见赠》((刘禹锡刘禹锡)) 题材特征题材特征 内容情感内容情感 常用技法常用技法 内涵内涵 古人常常因事不得不与家人、情古人常常因事不得不与家人、情 人或亲朋好友离别，送别之际，人或亲朋好友离别，送别之际， 人们往往设酒饯别，折柳相送，人们往往设酒饯别，折柳相送， 吟诗赠别，表达依依不舍之情。吟诗赠别，表达依依不舍之情。 内容内容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官送别诗涉及的范围极广，有君臣官 场赠别，有市井朋友相别，有亲人场赠别，有市井朋友相别，有亲人 情人送别。情人送别。 (1)(1)寓情于景，以景衬情，寓情于景，以景衬情， 情景交融。情景交融。 (2)(2)烘托：不直接写人的烘托：不直接写人的 离情别绪，而是通过写离情别绪，而是通过写 眼中物有伤离之意来烘眼中物有伤离之意来烘 托人的伤离之深。托人的伤离之深。 (3)(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情((也叫也叫 乐景写哀情或反衬乐景写哀情或反衬))。。 (4)(4)想象想象((也叫虚拟或虚也叫虚拟或虚 实结合实结合))。送别诗常借助。送别诗常借助 想象表达自己对朋友的想象表达自己对朋友的 留恋和关切。留恋和关切。 标志标志 (1)(1)标题中往往有标题中往往有““送送”“”“别别 ”“”“赠赠”“”“酬酬””。。 (2)(2)常见意象常见意象:“:“柳柳”“”“酒酒”“”“月月 ”“”“水水””四大意象。四大意象。(“(“长亭长亭 ”“”“短亭短亭”“”“阳关阳关”“”“舟舟”“”“灞灞 桥桥””等意象也在送别怀人诗中出等意象也在送别怀人诗中出 现现),), 情感情感 (1)(1)依依惜别的不舍与伤感；依依惜别的不舍与伤感；(2)(2)离离 别后的思念与牵挂；别后的思念与牵挂；(3)(3)对友人的对友人的 安慰与勉励；安慰与勉励；(4)(4)借送别友人表明借送别友人表明 自己的心态；自己的心态；(5)(5)抒发对人生的感抒发对人生的感 慨。要注意，每首诗表达的情感往慨。要注意，每首诗表达的情感往 往不是单一的，而是多种情感交杂往不是单一的，而是多种情感交杂 在一起的集合体，它丰富复杂却不在一起的集合体，它丰富复杂却不 杂乱无章。杂乱无章。 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送子由使契丹(2017·全国卷Ⅱ) 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春② 单于若问君家世，莫道中朝第一人③ [注] ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入 宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐 代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一 ”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人 李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李 揆，安肯来邪？” 四、送别怀人诗——课内与高考对接 《送子由使契丹》翻译 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 [注] ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 赏析示例 4.定感情：①设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福；②也暗含着诗人对超脱世俗的自由生 活的向往。 请你答题： 这首诗的颈联与尾联 是怎样借助想象之景来 抒发情感的？请简要赏 析。 答案 颈联想象友人喜逢家乡的燕子， 一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心 情。 尾联进一步设想友人归家后悠闲自 在的生活，寄托了对友人真诚的祝福， 也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的 向往。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 [注] ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 赏析示例 四、送别怀人诗鉴赏要点 1．从意象入手，体会作者要表达的离情别绪。因此， 要积累离别诗常用的意象。 2．借助离别诗常用的表达技巧——借景抒情、衬托等， 绝大多数送别诗是借助景物描写间接抒情的。 3．了解送别诗词的常见情感内容。或伤心，或留恋， 或惆怅，或安慰，或嘱咐，或祝福，或表达彼此勉励等。 但要就题解题，防止经验主义。 送/魏二 王昌龄 醉别江楼/橘柚香，江风引雨/入舟凉。 忆君/遥在潇湘月，愁听/清猿/梦里长。 此诗作于王昌龄被贬龙标尉时。 第一句：写送别时间、地点、具体的 事件、环境。 第二句：寓情于景，逼人的“凉”意， 虽是身体的感觉，却也双关着心里的 感受。 第三句：以“忆”字领起，从对面生 情。 尾句：在梦中也摆脱不了愁绪。 诗人从视(月光)听(猿声)两个方面刻画出 一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已 是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以 诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅 别情。“长”字状猿声相当形象，使人想 起《水经注·三峡》中关于猿声的描写： “时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。”“长”字作韵脚用在此诗之 末，更有余韵不绝之感。 赏析示例 送/魏二 王昌龄 醉别江楼/橘柚香，江风引雨/入舟凉。 忆君/遥在潇湘月，愁听/清猿/梦里长。 此诗作于王昌龄被贬龙标尉时。 (1)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (2)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请 作具体分析。 答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主 客双方惜别深情表达得更为深远。 赏析示例