高考语文复习-鉴赏诗歌中常见的修辞手法

鉴赏诗歌表达技巧 ---鉴赏诗歌中常见的修辞手法 考点解读 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面:一是 辨认修辞格,二是说明修辞格的表达效果。 此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、 借代、双关、顶真、设问、反问等,其中比喻、 比拟、夸张、借代、双关是考查重点。 知识储备 诗歌中常用的修辞手法 概 念 说明 表达作用 例句 赏析 比 喻 用一种事物或 情景来比方另 一种事物或情 景,可分为明喻、 暗喻、借喻。 ①生动形象,突 出特征;②化抽 象为具体,化深 奥为浅显,“状 难写之景如在 目前,含不尽之 意见于言外 ”;③引发读者 联想。 “遥望洞庭 山水色,白银 盘里一青螺。 ”(刘禹锡 《望洞庭》) 诗人将皓月银 辉下的山比成 银盘里的青螺 ,色调淡雅,山 水浑然一 体,抒发了对 山水的热爱之 情。 比 拟 把物当作人来 写叫拟人,把人 当作物来写叫 拟物。 ①赋予无生命的事 物以生命,赋予无情 感的事物以情感,描 写生动形象,使画面 鲜明灵动;②使表情 达 意 更 别 致 、 更 隽永。 “霜禽欲下先偷 眼,粉蝶如知合断 魂。”(林逋《山 园小梅》) 用“先偷眼”写白鹭爱 梅之甚,它还未来得及 飞下,就迫不及待地先 偷看梅花几眼;“合断 魂”一词写粉蝶对梅的 喜爱而至销魂,把粉蝶 对梅的喜爱之情夸张到 极点。 借 代 借用相关的事 物来代替所要 表达的事物。 借代可分为部 分代整体,具体 代抽象,特征代 本身等。 ①突出特征,强调重 点,增强形象;②委 婉含蓄,幽默俏皮 ;③有时具有回避掩 饰作用。 “知否,知否?应 是绿肥红瘦。” (李清照《如梦令 》) 诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和 花,写叶的茂盛和花的 凋零,抒发了词人对韶 华 易 逝 的 悲 叹 之情。 夸 张 对事物的形象、特征 、作用、程度等作扩 大 或 缩 小 的 描述。 ①突出事物的特征, 激发联想;②表达褒 贬好恶,引起共鸣。 “白发三千丈, 缘愁似个长。 ” (李白《秋 浦歌》) 诗人因愁生白发, 且白发竟有“三千 丈”那么长,可见 愁思的深重。 对 偶 用结构相同、字数相 同的一对句子或短语 来表达两个相对或相 近的意思。从形式上 看,语言简练,整齐对 称;从内容上看,意义 集 中 含蓄。 ①句式整齐,音节匀 称,抑扬顿挫,音乐感 强;②表意凝炼,概括 力强,具警策之美;③ 读来朗朗上口,悦耳 动听,便于吟诵,便于 记忆。 “无边落木萧 萧下,不尽长江 滚滚来。”(杜 甫《登高》) “无边落木”对“ 不尽长江”,使诗 的意境显得广阔深 远,“萧萧”的落 叶声对“滚滚”的 水势更使人觉得气 象万千。 反 问 用疑问句的形式表 达确定的意思。 ①加强语气,增强 表达效果;②变化 句式,打破平板, 掀起波澜。 “江东子弟今虽在, 肯与君王卷土来?” (王安石《乌江亭》 ) 运用反问,使诗句语 气冷峻。诗歌以史 实扣题,指出项羽的 失败实在是历史的 必然。 设 问 先提出问题,接着自 己把看法说出。问 题引入,带动全篇; 中间设问,承上启下 ;结尾设问,深化主 题,令人回味。 ①通过自问自答, 强调思想内容或 情感态度;②引起 人们注意,令人深 思,发人深省;③ 能辅助反映思维 过程,起廓清思路、 提纲挈领的作用。 “问人间谁是英雄? 有酾酒临江,横槊曹 公。紫盖黄旗,多应 借得,赤壁东风。更 惊起南阳卧龙,便成 名八阵图中。鼎足 三分,一分西蜀,一 分江东。”(阿鲁威 《蟾宫曲·怀古》) 运用设问,点明题旨 ,领起下文。作者抓 住“酾酒临江”“ 赤壁东风”和“八 阵图”等典型事件, 言简意丰地塑造了 曹操、周瑜、诸葛 亮的英雄形象,并对 三国鼎立的形势进 行了鸟瞰与概括。 全曲写得沉郁奔放, 与所吟人物的胸襟 抱负暗相契合。 互 文 指诗文的相邻句中 所用的词语互相补 充,结合起来表示一 个完整意思的一种 修辞方式。 用简洁的文字、含蓄 而凝炼的语句来表达 丰富的内容,以收到 言 简 意 丰 的 效果。 “迢迢牵牛星,皎皎 河汉女。”(《古诗 十九首》) 运用互文,使诗句含蓄 隽永。开头两句分别 从两处落笔,言牵牛曰 “迢迢”,状织女曰“ 皎皎”。迢迢、皎皎 互文见义。 通 感 指采用不同感觉间 相互沟通与挪移的 方式描摹对象。 ①化抽象为具体形象 ,突出特征,增强表达 效果;②调动读者多 种感官,激发联想,耐 人寻味。 “天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。” (杜牧《秋夕》) 运用通感,具体形象。 “夜色”和凉水一样, 完全是靠人的五官去 感受的,因为冷的色调 和冰凉的水给人的感 觉是一致的,诗人将视 觉腾挪到触觉,抒写一 个失意宫女的孤独生 活和凄凉心情。 叠 字 为了表达的需要, 将音形义相同的字 连接合用在一起。 ①增强语言的韵律感 或起强调作用,更 加 生动形象; ②思 想 感 情的表达更为绵密曲 折,音节流美,增强语 言 的 音 乐 美 、 修 辞美。 “寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”(李 清照《声声慢》) 开头七组叠字为全词 定下了一个残秋和孤 独的感情基调,渲染 了词人晚年孤苦无依 的生活情景以及内心 深 处 的 凄凉。 双 关 分谐音双关和语义 双关。指在一定的 语言环境中,利用 词的多义和同音的 条件,有意使语句 具有双重意义,言 在此而意在彼的修 辞方式。 ①言在此而意在彼, 表意委婉;②含蓄隽 永,耐人寻味,能增强 抒情效果。 “杨柳青青江水平,闻 郎江上唱歌声。东边日 出西边雨,道是无晴却 有晴。”(刘禹锡《竹 枝词》) 运用双关,含蓄隽永。 诗中“晴”与“情” 同音,是双关隐语。 女子听到岸上爱恋她 的青年男子在对她唱 歌言情、但传情很含 蓄,给女方的印象是 “道是无情却有情” 。 顶真 指上句的结尾 与下句的开头 使用相同的字 或词,用以修饰 两句子的声韵 的方法。 ①环环紧扣,引人入 胜;议事说理,准确 严谨;②抒情写意, 格调清新;③状物叙 事,条理清晰。 “楚山秦山皆白云, 白云处处长随君。长 随君,君入楚山里,云 亦随君渡湘水。湘水 上,女萝衣,白云堪卧 君早归。”(李白 《白云歌送刘十六归 山》) 全诗寄情于景,以 “白云”“湘水 ”等景物,抒发对 友人的依依不舍 和无限关怀的深 情。 列锦(意 象组合) 全部用名词或 名词性短语,巧 妙地排列在一 起,构成生动可 感的图像。 ①最大限度地增强 了诗歌意象的密度 和诗歌的力度;②使 诗中的意象鲜明突 出,用以烘托气氛, 创造意境,表达情感 ;③为读者提供了联 想与想象的广阔天 地和咀嚼回味的余 地。 “枯藤老树昏鸦,小 桥流水人家,古道西 风瘦马”(马致远 《天净沙·秋思》) 九组名词组合,但 见一片萧疏景象。 点明使用的 修辞手法 结合诗歌内容分 析其具体运用 点明使用 效果 答题步骤： 阅读下面这首宋词,回答问题。 望海潮 柳 永 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲 娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 ①东南形胜：杭州在北宋为两浙路治所，当东南要冲。 ②三吴：即吴兴、吴郡、会稽三郡，在这里泛指今江苏南部和浙江的部分地区。 ③钱塘：即今浙江杭州，古时候的吴国的一个郡。 ④参差（cēn cī）：高下不齐貌。 ⑤云树：形容树木茂密如云。 ⑥天堑（qiàn）：天然壕沟，多指长江。此处指钱塘江。 ⑦珠玑：珠是珍珠，玑是一种不圆的珠子。这里泛指珍贵的商品。 ⑧重湖：以白堤为界，西湖分为里湖和外湖，所以也叫重湖。巘（yǎn）：意为大山 上之小山。 ⑨三秋：秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。 ⑩羌（qiāng）管：即羌笛，羌族之簧管乐器。 ⑪泛夜：“夜泛”的倒文。泛，漂游。 ⑫嬉嬉：和乐貌。莲娃：采莲女。 ⑬高牙：高矗之军旗，高官出行时的仪仗旗帜。牙：军旗，竿上以象牙饰之。 ⑭异日：改日。图将：画出。 ⑮凤池：全称凤凰池，原指皇宫禁苑中的池沼。此处指朝廷。 阅读下面这首宋词,回答问题。 望海潮 柳 永 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲 娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 译文：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自 古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、 翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的 大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花， 宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家 家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香， 夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓 鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着巡察归来 的长官。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水 色山光。他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的 人们夸耀。 阅读下面这首宋词,回答问题。 望海潮 柳 永 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲 娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 “三秋桂子,十里荷花”采用了怎样的修辞手法?表现了 词人怎样的思想感情? 解析:“三秋”意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里”是 说湖中广植荷花,逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红”了。一句牵出了诸多意象——湖、山、桂花、荷花,令人 心旷神怡,遐想万千。 答案:对偶、夸张。表现词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。 (2016·山东卷)阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与 风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 ①水仙子：曲牌名，入“双调”，亦入“中吕”“南吕”。全曲落羽音。 ②青荧（yíng）：青光闪映。 ③鏖（áo）战：激战。 ④缴缠：纠缠。 ⑤琅然：指笑声朗朗的样子。 一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。 北风吹拂，把梅花都吹老了。我推开船窗，大雪漫天飞舞。这时候我作诗的 豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠 在一起。我朗声大笑了起来。 (2016·山东卷)阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与 风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种 修辞手法。 解析:“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”,运用了拟 人和排比的手法,意思是说作者顿时诗兴大发,迫不及待要同风雪 争先。雪片与暴风搅作一团,作者的诗句又同飞雪互相纠缠。这 一句中的“豪”字,不只属于“诗”,也是对“风雪”的形容。一 来它表现了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞之景象,别具 一种雄豪的阳刚之美。 答案:运用了拟人和排比的手法,表现出作者高昂的诗兴,展现出 湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。 解题指津 设问 方式 1.这首诗运用了哪种(些)修辞手法?请结合诗句分析其表达作用。 2.请从修辞手法的角度,对某联(句)进行赏析。 解题 步骤 第一步,品读诗歌,明晓诗意,指出所用的修辞手法。 第二步,结合诗句,分析该修辞手法的运用及目的。 第三步,赏析修辞手法的表达效果,并条分缕析地表述出来。 答题 模板 这首诗运用了(术语)的修辞手法,通过(具体分析),突出了(作用、 效果),表达了诗人(中心)情感。 巩固训练 1.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 关山月 鲍君徽 高高秋月明,北照辽阳城①。塞迥光初满,风多晕更生。 征人望乡思,战马闻鼙②惊。朔风悲边草,胡沙暗虏营。 霜凝匣中剑,风惫原上旌。早晚谒金阙,不闻刁斗声。 [注] ①辽阳城,唐时边防要地,戍卒很多。②鼙,古代军中所击的小鼓。 ①选自《全唐诗》卷七。《关山月》：古乐府诗题，属于汉乐府横吹曲辞。 ②辽阳城：在今辽宁省辽阳市，唐代边防要地。 ③塞迥：塞远。晕：月晕，光影色泽模糊的部分，俗称“风圈”。这两句诗 用黯淡的月光来衬托征人凄苦的心境。 ④鼙（pí）：古代骑兵用的一种小鼓，诗中指军乐。写战马听到军乐奏响的 声音，长啸嘶鸣。 ⑤暗：诗中是使动用法，使……暗。 ⑥旌：古代旗的一种，用以指挥军队和开道。 ⑦谒：拜见。金阙：皇宫，这里代指皇帝。 ⑧刁斗：古代的行军用具，多为铜制，一柄三足，白天用来烧饭，夜晚用来 打更。 （1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(  ) A.一、二句描写了边地辽阳城笼罩在一片月光中的景象, 点明了具体的时间和地点。 B.三、四句描写因为边地有风雨使月亮周围生成月晕, 表现了风凄月昏的惨淡景象。 C.五句直抒胸臆,用“望”描写戍卒抬头看天的动作、 用“思”表达戍卒的思乡之情。 D.六句侧面描写,用战马听到鼓声昂然冲锋让敌人“惊 ”来表现戍卒杀敌报国的勇猛。 解析:D D项,“侧面描写”“让敌人‘惊’来表现戍 卒杀敌报国的勇猛”错误,诗句写战马听到鼓声而震惊 后退来表现战争带给百姓的灾难之深。 1.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 关山月 鲍君徽 高高秋月明,北照辽阳城①。塞迥光初满,风多晕更生。 征人望乡思,战马闻鼙②惊。朔风悲边草,胡沙暗虏营。 霜凝匣中剑,风惫原上旌。早晚谒金阙,不闻刁斗声。 [注] ①辽阳城,唐时边防要地,戍卒很多。②鼙,古代军中所击的小鼓。 (2)诗歌的七到十句使用了哪些手法?描写了边地怎样的艰辛生活 状态?请结合诗句简要分析。 解析:答题时注意明确具体的手法,然后解释诗歌的内容,然后分析艺术效果。 回答问题可以根据诗句的内容进行,比如可以分析七、八句和九、十句分别使 用了哪些手法、描写了哪些内容。七句,用了比拟的修辞,写草木的悲鸣;八句, 用了衬托的手法,用风沙使对方军营变暗来写唐军生活的艰辛。以此分析九、 十句即可。 答案: ①七、八句,用比拟、衬托的手法表现边地的荒寂悲凉和戍卒戍边的艰 辛。七句,用边地草木的悲鸣来衬托北风的猛烈;八句,用沙暗虏营来衬托唐军 的艰辛。②九、十句,用夸张、比拟的手法描述戍边征战的困苦。诗人写“佩 剑凝霜”用的是夸张的手法,写“旌旗疲惫”用的是拟人的手法,生动形象地表 现了戍边生活的艰辛和困苦。 2.阅读下面这首宋词,完成下面各题。 浪淘沙·九日从吴见山①觅酒 吴文英② 山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。乌帽压吴霜。 风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许,都在斜阳。 [注] ①吴见山:吴文英词友,常有唱酬相和。②吴文英:宋代词人,号梦窗,一生未第,游幕终生。 (1)下列对这首词思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是(  ) A.诗歌中的“一年佳节”指的是重阳节,重阳节在农历九月初九,一般有登高、赏秋、饮菊花茶、 佩戴茱萸等习俗。它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。 B.西厢,就是指西厢房。传统四合院中一般北面是正房,东西两面都是厢房,南面是倒座。东西南北 都是房子,中间是天井。 C.本词表现出词人多种感情,既有对时光飞逝、自己已入暮年的感慨,又不乏羁旅在外的哀愁,还借 助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。 D.“秋色”“雁声”和“斜阳”常是词人对景思亲及其表达人生感慨的意象,如周邦彦有“雁背夕 阳红欲暮”之叹,李商隐有“夕阳无限好,只是近黄昏”的哀伤。 解析:A “中秋节”表述错误,应为“中元节”。 2.阅读下面这首宋词,完成下面各题。 浪淘沙·九日从吴见山①觅酒 吴文英② 山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。乌帽压吴霜。 风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许,都在斜阳。 [注] ①吴见山:吴文英词友,常有唱酬相和。②吴文英:宋代词人,号梦窗,一生未第,游幕终生。 (2)这首词运用了哪些修辞手法?请任选其中两种简要分析。 解析:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧——修辞。在这首词中,“翠眉”指“山 气”,属于比喻。菊花瘦是拟人的写法。再次以重阳的景美来衬托诗人心境的 愁苦。 答案:①比喻。如“山远翠眉长”,远望寒山空蒙蒙地带着青翠欲滴的山气,将 青翠的山气比作“翠眉”,展现了重阳登高所见的美景。②拟人。“菊花清瘦 杜秋娘”一句,写菊花清瘦,赋予菊花人的特征,“杜秋娘”,泛指美丽动人的 歌伎。此言秋菊傲霜迎风,枝干细长,好像一位婀娜多姿的歌伎一样楚楚动人, 将词人内在的羁旅之愁形象化、外在化。③衬托。以乐景衬哀情(借景抒情) 。面对“山远翠眉长”的重阳美景,词人没有觉得愉悦,反倒感到“高处凄凉 ”,使他不忍细睹,美景更衬词人的愁闷之苦。