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文学类文本阅读
——小说阅读
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12年—19年全国新课标小说阅读篇目
2019 鲁迅《理水》
2018阿成《赵一曼女士》
2017赵长天《天嚣》
2016 李锐《锄》
2015 李德霞《马兰花》
2014 叶紫《古渡头》 考试要点
1.把握故事情节 2.揣摩人物形象
3.注意环境描写 4.标题的含义和作用
5.概括主题内容 6.品味语言特色
7.分析写作技巧
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一、小说基本知识概述
1.小说的定义:
以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节
和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实生活
的一种文学体裁。
人物形象、故事情节、环境描写被称为小说三
要素。
2.人物形象——具有典型性,是个性与共性的统一。
3.人物描写——语言、肖像、行动、心理、细节等描写
4 .情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
5 .环境——自然环境、社会环境。
6 .顺序——顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
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常见几种题型:
1、概括情节——全篇情节分为哪几部分,试简要概括。
或:①用一句话(简明的语句)概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③概括小说某部分(开端、发展、高潮、结局)的情节。
2、分情节作用——析小说某情节(情景)在全文所起
的作用。
或:①将小说的某个情节抽去,对小说的人物刻画和主
题的表现有没有影响?为什么?
②为什么小说要几次写到某事件?
3、对情节的合理性的探究。
考试要点一 把握故事情节
2、情节作用时一般从如下四个方面入手:
(1)首先是在情节(结构)上的作用:
①为下文作铺垫,照应前文情节,或者承上启下的过渡。
②推动了故事情节的发展;
③使结构紧密、完整的作用;
④线索作用。
(2)其次是对塑造人物形象的作用: 发展(丰富)了人物
性格,使人物形象更加丰满。
(3)再次是对表现主题的作用: 一般来说是点题或突出
深化主。
(4)还要注意是否呼应标题,吸引读者。
(5)还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
(5)不同类型的开头结尾的独特魅力。
①倒叙式(先交代小说的高潮或结局)或悬念式开
头(提出疑问后文作答)。
往往起到制造悬念、引人入胜、引出情节、扣
人心弦、吸引读者、增强故事的戏剧性、可读性的
作用。
②出人意料的结局好处(思维方向):
意料之外情理之中,呼应前文细节,使平淡的
故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读
者的心灵,产生震撼人心的力量。
③令人伤感的悲剧结局好处(思维方向):
悲剧结尾往往更接近现实,直刺现实;赋予作品
悲剧美,悲壮美;感染读者,引发读者思索。
④令人喜悦的大团圆结局好处(思维方向):
喜剧性(大团圆)结尾与主人公、作者的意愿和
谐一体,符合中国传统,和国人的审美习惯,它寄
托了作者和读者美好的愿望,和人们多美好生活的
憧憬向往。
④戛然而止,留下空白的结局。好处(思维方向)
留下了 “空白”给读者想象,有利于读者进行
艺术再创造。
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(6)、各种叙述手法的运用与作用
①①顺叙顺叙::按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,
层次清晰。
②②倒叙倒叙::不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情
节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方
法。造成悬念,引人入胜。
③③插叙插叙::在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关
的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中
心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加
严密,内容更加充实丰满。
《枪》第(2)题:
为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看
“我”呢?这样写有什么好处?
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒”地
看“我”,“我”先入为主地认为司机是坏人,从而对
司机的行为产生了错误的推想。
②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且误
会逐步加深,能推动故事情节的发展。
③揭示小说主题——我误会司机,司机同样误会我,二
人之间彼此猜忌,互不信任,有利于揭示文章主题。
④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和多
疑,能营造惊恐的气氛,增加悬疑,吸引读者。
《柳叶桃》第(2)题:
“奶奶用粉红纸扎了许多小红花”一段,在全文中
有何作用?
①塑造形象——真实地展现了奶奶热爱生活、
勤于劳作的性格特征。
②情节结构——与开头柳叶桃开花的的描写相呼
应,并为下一节为村中小姑娘戴花的情节做铺垫。
③揭示小说主题——“桃花盛开”“春回大地”
也暗示着奶奶等祖辈的精神将得以继承和传播。
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1、抓住场面,了解小说的主要内容。
2、理清线索,把握情节的来龙去脉。
3、以事见人,透视人物的性格特点。
4、见微知著,涵泳细节的内在意义 。
5、品味技巧,领会情节的艺术匠心 。
小结:鉴赏小说的情节
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象
来揭示社会生活的本质,从而表现作品的主题的。
(一)四种命题角度
1、概括、分析人物形象特征
(1)请概括出人物的主要性格特征 。
方法:人物性格+例证(注意人物性格的多面性)。
(2)XX是一个怎样的人物?
方法:性格特征+个性特征+身份特征(均要证明)。
(3)结合全文,人物某方面的性格或形象。
方法:总说+实例证明。
二、人物形象类
2、根据人物性格,分析划线句子的内容(侧重考查考
生对人物形象与小说语言间联系的分析)
3、对文中人物进行客观公正的评价(考查人物与主题
间的探究)
(1)你认为本文主要人物是哪个?
(2)有人说××是一个……的人物,你怎么看?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
即肖像、语言、动作、神态、心理等对人物的正面
描写的效果作用和对人物侧面描写、烘托的效果作用。
(二)面对这些题型一般可从五方面揣摩:
1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、
气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着
人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭
示人物的思想感情和性格特征。
3、小说里的人物都是在一定的历史背景(社会
环境)和自然环境中活动的,所以分析人物就应
注意小说的环境描写。
4、从故事情节和矛盾冲突入手分析人物,并注
意以发展的观点来分析人物。
5、注意作者对人物的直接的评价性语言。
(三)人物形象题答案要点:
①外貌特征:(从语言神态肖像动作入手)
②身份地位:(小说中会有比较明确的交代)
③性格特点:(人物的身份地位,小说的环境、情
节对人物性格具有决定性作用)
④道德品质:(往往在情节中展现,另外要注意作
者的态度)
注意事项:
1.全面恰当,不重复;注意人物性格的复杂性、
多重性;多角度分析。
2.分清主次,把握主要性格特征。
小说《蛮师傅》阅读第(2)题
小说中“蛮师傅”具有怎样的特点?
参考答案
(1) 从言谈举止来看:性格粗犷,直率,豪放,
不拘小节。
(2)从他们从事的开路工作来看:他们自立、
自强,吃苦耐劳,不等不靠不要。
(3)从他们对我的态度来看:他们尊重读书人,
尊重知识,尊重科学。
(4)从炸山和拆卸推土机等情节来看:他们胆
大,做事鲁莽,有冒险精神,牺牲精神和乐观主
义精神。
三、 环境类
有关小说环境的常见题型:
1、在文中准确地找出描写环境的句子;
2、就指定的环境描写说出其作用;
3、简要分析人物命运的社会根源;
4、景物的特点并简析其作用;
5、某写景的句子或景物多次出现,有什么作用。
6、分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法。
. 自然环境作用:
①环境本身(交代……时间,营造……氛围,渲染
……气氛)
②情节(推动,暗示,铺垫)
③人物(烘托心情,暗示人物命运)
④主题(表达,寄托,暗示,揭示)
⑤社会环境(象征、暗示)
请简要说明小说《宿店》第12段环境描写的作用
?
最后我们要讲那牧羊女了。她检查过羊舍,
独自立在路上。月亮忽然从远远的溪涧的彼端升
起,树木的影,小屋的影,倒印在崖上、路上、
闪闪发光的水上。她遥望着隐入月色中的小径,
那通着无数山岭的小径,默默地站了许久,然后
失望地叹了一声气,懒懒地走进小屋。
参考答案:
①营造了凄清而萧瑟的氛围。月影幢幢,寒水
生光,山村的夜晚一片凄凉。
②烘托了牧羊女未能盼到哥哥归来的失望之情。
牧羊女望眼欲穿,无数小径却都不是哥哥回家
的路,只能失望地独自回屋。
③凄清的自然环境是旧中国贫困山区落后封闭、
民生凋敝的社会环境的象征,能有效揭示文章
主旨。
试分析小说《抚摩》景物描写在文中的作用?
下雪了,……往外面看,一片皑皑的白。所有
的车辆都在街上小心翼翼地开,顶盖上蒙着雪,像
个老太太。
我侧过身,望着窗外。雪依旧飘飘洒洒,似乎北
风也起来了。
黄昏的时候,风刮疯了。雪在空中横飞着,尖利
的啸声穿过窗缝,刺入人的耳朵。
小说《抚摩》
试分析景物描写在文中的作用?
①交代故事背景——开头写天气的寒冷,提示故事发生的
自然环境,揭示医院病人增多的一个原因。
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会
私用火炉和电暖气,才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见
多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉,另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣,只要人心是暖的,
精神就能得到抚慰,这样的描写能有力凸显文章主旨。
社会环境的作用
社会环境描写的主要作用:
交代人物的生存环境、社会关系、人物性
格、交代作品的时代背景等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时
代背景,指出文段中环境描写的相关语句
揭示了什么样的社会现实。
主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品
的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高
低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
所有作品都是有主题的,“生与死”“爱与恨”“美与丑
”等是小说家写不厌的“母题”,作家试图通过小说来表
达自己对国家、民族、社会、婚姻、家庭和爱情的体悟,
对人性弱点的悲悯与失望,或者对真善美的讴歌与追求。
这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力,我们
称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的,其魅
力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。
这样的小说,我们称之为故事性小说。
四、赏析把握小说主题
1.小说主题分析概括题解题思路
①从小说的题目入手思考小说的主题。
②②从小说的情节和人物形象入手。
③③从作品所反映的时代特征与典型环境上把握
主题。
联系作品的时代背景及典型的环境描写,
认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙
印,把握住人物形象所折射出的时代特征,
从而达到揭示小说主题的目的。
④④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
郑州市18届下期末考《挥手》
(4)小说的主题常常是多元化的,这篇小说
的主题也可以做多种解读,你是否能读出其中
的两种?请结合文本,谈谈你的理解。
参考主题:
①褒扬了人与人之间互相关怀、激励、扶持的可贵友情。
②反映了老年人晚年生活孤独的社会现实。
③警示儿女们还应多从精神层面关怀、孝顺老人,让他
们晚年生活充实,幸福。
④启示人们要以乐观积极的心态面对自己的晚年生活。
五.小说标题解题思路
【考纲解读】
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰
富含意”,落实到小说阅读中的“重要词语”
是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人
物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一。
(一)小说拟题技巧
标题对于一篇小说,尤其是小小说,往往是“照亮读
者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。小说常
见的拟题方法有:
1、以人物(形象)为题,如《棋王》、《阿Q正传》
2、以事件为题,如《宝玉挨打》、《失街亭》
3、以地点为题,如《荷花淀》
4、以线索为题,如《药》、《项链》
5、以主旨(寓意、情感)为题,如《春之声》
6、以问题为题,如《丧钟为谁而鸣》
(二)小说题目的考点
在练习题或考题中,对小说标题的考查主要集中如下
两个方面:
一)、小说标题的含意(双重或多重)
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关,双层含义。
二)、小说标题的用意(原因、作用、效果、好处)
1、点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。
2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
3、结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题。
4、铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果。
(三)标题含意答题思路指津
1、在理解题目本意的基础上,首先要注意
它在文中是否有指代意义、比喻意义或象征
意义。
2011年四川卷《锈损了的铁铃铛》:铁铃铛
是全文的线索,实写铁铃铛虚写爸爸;铁铃铛的
命运象征了爸爸的命运(铁铃铛“尽情地唱过”
,却“把自己用得太过了”,爸爸为国家的科技
事业奉献了青春,牺牲了生命) ;铁铃铛寄寓
了爸爸与勉儿之间的深厚感情。
(三)标题含意答题思路指津
2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意
双关或文章主旨意义。
2010年辽宁高考《洗澡》:题目“洗澡”一语双关:
一是“冲个凉水澡”,小说内容围绕“洗澡”的话
题;二是“精神的洗礼”——道德素质的提高,劣
根性的剔除等。
2011年新课标卷《血的故事》:题目中的“血”与
文中外省女婿给丈人输血的情节相呼应,指血液。
小说表达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的
主题 ,“血”的主旨义是“血脉”。
(四)标题用意答题思路指津
1、如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“
点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围”的作用。
如2009年汕头一模《黄昏渡》:“作者以‘黄昏渡’为题目有
何用意?”
(1)标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”
,这就点明故事发生的时间、地点,为人物创设特定的活动背景。
(2)“黄昏”作为故事发生的特定时间,其实也是一种夕阳
西下的景象,加上地点在人迹罕至的荒郊野渡,无形中形成了一
幅萧瑟凄清的画面,渲染了萧索的氛围。
(3)对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”
,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美
好的明天;同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末
路,不可能逃脱法网,给人以警醒作用。
(四)标题用意答题思路指津
2、如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作
为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情
感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
[解析]看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:①制造悬念,吸引
读者;②作为线索,贯穿全文;③形象生动,具有象征意味。
看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:①贝格斯太太是
全文主人公,以此为题,可突出人物形象;②小说中人物关系单
纯,以此为题,更能紧扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为
题。
2009年浙江卷《魔盒》:有人建议把标题“魔盒”改
为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看
法。
(四)标题用意答题思路指津
3、如果以人物形象特征为题,则标题可能具有“铺开
情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。
2010年陕西高考《保护人》:“保护人”,可以指“保
护别人的人”,也可以指“受保护的人”。本文中,保护
人的狭义的理解是:老教士之于若昂·马阑是“受保护的人
”;若昂·马阑之于他的朋友是“受保护的人”。
广义的理解是:保护人是对社会中像若昂·马阑一样的
那类人的讽刺,他们依附权贵,徒有虚荣的外壳,没有真
才失学,却想保护底下的人。他们的这种“保护”是建立
在满足虚荣心的基础上的,是虚伪的“保护”,是小资产
者对虚荣浮华的可悲迷恋。作者借此产生了辛辣的讽刺效
果。
《枪》第(3)题:
小说为什么以“枪”为标题?请简要分析?
①线索作用——“枪”是本文的暗线,小说中所有
的误会都是有司机看到我包里露出的枪管引起的。
②吸引读者——小说题目为“枪”,但它直到结尾
才出现在文中,设下悬念,吸引读者,能引起阅读
兴趣。
③揭示小说主题——枪是一种能够引起恐慌的武器,
也是社会动乱的因素之一,这样的标题有利于揭示
文章的主旨。
④其它方面——以“枪”为标题,用词简介含蓄,
耐人寻味。
【小说标题类小结】
1、审清题目,明确答题方向,问什么答什么;
2、挖掘含意,注意表里虚实,指代双关比喻;
3、体会用意,注重多个角度,时间地点氛围;
4、形象为题,侧重线索情节,强调主旨情感;
5、思路清晰,答题分清要点,尽量看分给点。
六、小说的语言及特色
高尔基说:“文学的第一要素是语言。
”小说属于“语言的艺术”。因此,上述几
方面的鉴赏,都离不开对小说语言艺术的理
解与分析。
鉴赏小说的语言有两层含意,一是鉴赏小
说中人物的个性化语言,二是鉴赏小说作者
的语言风格。
1.鉴赏小说中人物的语言特点。
不同性格的人,在不同的场合,面对不
同的对象,说话的语言风格不一样。有的幽
默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直
去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,
有的大大方方;有的粗野,有的文雅。
2.鉴赏小说作者的语言特点。
不同的作者,会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指作者的语言风格,如
平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、
明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、
含蓄;有时候是指在特定的作品中表现出
来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、
长短句、整散句等等。
二、常见题型
1.某一词语在文中如何理解?
2.某句话在文中的含意是什么?有什么作用?
例如:怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛,尽
情地唱过了呢”在文中的含意?(4分) (2011四川《锈
损了的铁铃铛 》宗璞)
3.对小说中画线处的人物语言进行赏析。 (2011
安徽卷)
4.某段语言有什么特色,请分析。
高考
链接 2010·山东高考·19题 《骆驼祥子》节选
阅读下面的文字,完成后面题目。
……出了狱,他开了个洋车厂子。土混混出身,他
晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里该
松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟
他耍骨头(注:调皮捣乱)的。他一瞪眼,和他哈哈一
笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,
一脚登在地狱,只好听他摆弄。到现在,他有六十
多辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。
第一段中划线部分突出的语言特色是什么?
请举例分析。(4分)
【参考答案】第一段中划线部分突出的语言特
色是运用了口语方言(“北京方言”或“京味儿
”),(2分)如“土混混出身”“耍骨头”“能
把人弄得迷迷糊糊的”就是典型口语。(1分)通
俗易懂,质朴(自然)、形象(生动、活泼)。(1
分)(评分细则:答出语言特色2分,分析1分,
答出这种语言特色作用1分)
三、解答思路
品味语言要做到:
1.仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画
人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成一篇
和谐完美的整体的。
2.充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、
生动性。
3.认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是
如何揭示人物性格特征的。
4.学会正确审视作家的艺术语言,正确评价作家运用自
己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。
5.概括语言特点,辨明修辞,明确表达效果。
具体在鉴赏语言时,可从遣词造句(如
包括用词、句式,如叠字叠词、动词、形容
词、量词的选用,整句散句、长句短句等),
语言风格(如:如朱自清,自然淡雅,用工
笔写意蕴;周作人平和冲淡,用淡笔写浓情;
鲁迅,苍劲雄健,刚健之中见哲思等),语
体角度(如:书面语与口语、普通用语与专
业术语等)去鉴赏。
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的
故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、
反映现实生活的一种文学体裁。
小说中的人物、环境、故事情节三要素固然
重要,但是贯穿小说三要素的表达技巧在考试
中更为重要,像如何刻画人物、如何描写环境、
如何设置情节等,都是小说考查的重要设题点。
七、小说技巧及其重要性
表达方式艺
术
技
巧
艺
术
手
法
表
达
技
巧
结构技巧
修辞手法
悬念、铺垫,照应,点题,层层深
入、双线结构、误会与巧合、一波
三折、卒章显志、情节反转、意料
之外情理之中等
比喻、拟人、夸张、借代、双关
反问、设问、对偶、顶针等
表现手法
(狭义)
以小见大、联想、想象、托物言
志、抑扬、象征、对比、衬托等
记叙 ——叙述人称、叙述方式
描写 ——肖像、语言、动作、心理、
环境、场面、正面、侧面等
1、表达技巧
(1).叙述人称
①第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感
情,给读者以真实生动之感。
②第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感
情交流。
③第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生
活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
(一)、小说技巧的范畴
①①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络
分明,层次清晰。
②②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后
的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去
的一种方法。造成悬念,引人入胜。
③③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之
有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要
情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完
整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
(2).叙述方式
④④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与
之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对
上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,
照应上下文。
⑤⑤平叙:指平行地叙述两件或两件以上同时发生
的事。可以使头绪清楚,照应得体,但要注意
交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二:①“花开两朵,各表一枝
”:先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清
楚;②时而说甲,时而说乙,按照情节发展轮
番叙述。
(1)人物肖像、动作描写、心理描写:更好地展现
人物的内心世界、性格特征。
(2)景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,
烘托人物的情感和思想。
(3)环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明
事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
3、描写方法
(4)人物对话描写、心理描写、细节描写:刻
画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节
的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的
效果。
(5)正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、
事物;侧面烘托突出人物、事物。
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、
对比、设问、反问。
2、修辞方法
文学作品之所以吸引千千万万的读者,源于它多
样化的艺术魅力。其中很大一部分原因在于它的表现
手法,写作上称之为写作特点。
①以小见大——用这个技法的小说,一般题材单纯,
场景单一,人物较少,情节相对来讲也比较平淡。但
如何从单纯的题材和不长的篇幅里塑造丰满的形象和
挖掘出较深的主题,就得“盆中藏月,以小见大”了。
3、表现手法
春在村头油菜花
河南一考生
春天来了,村头的油菜花全开了,绕村的溪水也淙
淙地唱着欢乐的歌,奔向那片黄橙橙的田野……
村头的槐花刚刚开败,一枚一枚地落下来。省里下了
了
一个通知:省会开发新区,要占用村里的耕地。村
长蹲在村头的老槐树下,闷闷的吸着旱烟,眉毛拧成了
一个大疙瘩,痴痴地看着这片即将丰收的沃野。小王骑
着摩托车从城郊铁箱厂归来,扬起一路的黄土。见村长
静默地蹲着,小王停下来说:“村长,你也别舍不下。
我在咱城郊的‘血汗工厂’可真是受够了,一天的辛苦,
赚到的不够摩托车油钱,等我那二亩地换成了现大洋,
我天天开跑车,一辈子也不再给别人打工。”村长抬头
看了看小王又把头低了下来,小王不知趣地加大油门,
走了。
是呀,我已经是半截身子已经埋入黄土的人了,挡一村
人的财路,不应该吧?村长在老槐树上磕了磕旱烟,也走了。
烟灰从树干弹下,灼伤了一株孱弱的油菜花。
一周后,城里来的推土机便“铁面无私”地挖去了村头
那棵大槐树,还有槐树一侧大片大片黄橙橙的油菜花。
一年后,春雨像是有魔力似的,从东方的城区吹来,高
楼起了,霓虹闪烁起来了。村头便也不再是村头,而是一个新
区的中心。一座五星级酒店耸立在原来老槐树的位置,村长远
远地望着它,想着那棵曾经陪伴村里几代人的老槐树:解放前,
在青黄不接的日子,槐花救过爷爷的命;土改时,父亲在老槐
树分到了土地;改革开放后,他在槐树下给村里的孩子讲过许
许多多的故事;夏天中午、晚上,全村的的男人、女人在这儿
吃饭、下棋、抬杠;尤其是春天,槐花、油菜花竞相开放,香
气在槐树上下弥散开来,多少对幸福男女在此留下美丽的歌声、
幸福的笑容……
小王和同村的男孩、女孩飙着跑车从马路那
头过来,车声伴着摇滚乐,众人声嘶力竭吼着他
们新创的歌:“有鲤鱼吃小猫它不捉老鼠,小洋
楼还是比土坯子墙住着舒服,小跑车还是比骡子
车有风度……”
村长抬头看了看又把低下头,车灯太刺眼。
在一闪而过的灯光下,他仿佛看见,一株株开着
黄花的油菜,在柏油马路下呐喊、挣扎。花残了,
茎断了,叶子一片一片地凋零,还有一株孱弱的
小花枝头一块狰狞的伤疤……
村长委坐在地上,眼泪一颗一颗地渗入地下。
【分项得分点】
内容得分:本文是一篇让人读过就很难忘记的考场作文,
是一篇成功的小小说。小说讲述的是城市化进程中,老村长、
老槐树和一片油菜田的故事。看似浅显的、虚构故事情节中暗
藏着极深社会现实:城市对乡村的吞噬,金钱对人性的奴役,
失去土地农民的怅然若失,隐隐心痛,政策爆发户的挥金如土,
骄奢淫逸,以及给百姓什么样的生活才算尽责,人的幸福感来
源何处,等等。,可谓“以小见大”。文章内容20分。
表达得分:文章语言细腻、沧桑,风格典雅。作者不用气
势磅礴的排比,不用简短有力的整句,甚至没有形象生动的比
喻……为文采而极尽所能地运用修辞,反而会使文章笨拙、呆
板。作者自身有底蕴,用情深,作品便有灵性,有个性。文章
的细节描写、场景描绘、心理刻画都极其细腻逼真。文章表达
20分。
②托物言志——明着写物,实质是通过对物的赞
颂来表明作者志向,或对某一问题的看法。这种写
法与借物喻人一样,抓住物与人的相似之处。《柳
叶桃》的作者借助柳叶桃的形象来赞美奶奶的勤劳
善良。
(这类手法散文诗歌中更常见)例如高尔基的《海
燕》,臧克家的《老马》。古代有非常多的托物言
志诗词。
⑤象征——指凭借具体的物象来表达与之相似或相反
的概念、 思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、
思想形象化,可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
例如,小说《枪》,“枪”本身作为一种能够引起恐
慌的武器,象征着社会的不稳定因素。
《柳叶桃》中奶奶给村中孩子戴花,爷爷在奶奶去世
后将柳叶桃分成几盆,等情节,以及文中“桃花盛开
”“春回大地”等描写也暗示着奶奶等祖辈的精神将
得以继承和发扬。
《抚摩》的严寒天气象征着医患关系的紧张,人心
的冷漠等。
⑥对比——是把两种对立的事物或者同一事物的两
种不同方 面,放在一起相互比较,对比的作用一般
用来渲染气氛、表现人物或突出主题。如《 抚摩 》
中“我”对病人的冷漠无情和姚医生对病人的体贴
怜悯形成了鲜明的对比。
⑦衬托——指描绘某一事物来表现另一事物的艺术
手法,它分为映衬和反衬两种。与对比有些相似,
但却有着本质的区别:衬托主体只有一个,使用衬
托手法使这个主体更鲜明、突出;而对比的两个方
面都是主体,使用对比手法,两者都更加鲜明、突
出。衬托的作用可以使文章更生动、人物事物形象
更突出、主题更鲜明。如《怪人》中其他烙牛人的
勇武和大公牛的暴烈都是对马乌罗 英勇无畏形象的
正面烘托。
⑧抑扬——指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然
一转,出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕
起伏的效果。如《怪人》小说的开头部分说马乌罗“脾
气暴躁,态度冷淡,出言不逊,有点驼背,脑袋硕大,
头发蓬乱,鼻梁高高地突起,在浓密的头发村托下,就
像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山他那被头
发遮掩着的可憎的面孔,他那目光凶狠的小眼睛可能是
从地狱里来的他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪
人,一个冷酷无情的人,一个心灵干枯、心似铁石的人
” 但最后他为了救人牺牲自己。
⑨渲染——对文章中的环境和人物着意描写,加强气
息,深化主题。如《怪人》开头部分烙牛的场面描写,
便渲染出紧张热烈喧闹的氛围,为怪人马乌罗的出场
做好了铺垫;小说《宿店》对山村夜景的描写渲染出
冷寂的氛围,烘托出人物内心的悲凉,社会环境的糟
糕;小说《抚摩 》对风雪的反复描绘也有利于推动情
节,烘托氛围,揭示小说主旨。
①悬念——指提出悬而未决的矛盾,引起读者注意。
从内容上看。
例如《枪》开头写“司机始终不怀好意地透过后视镜
瞅着我”就是在设置悬念,有吸引读者的作用。小说
《挥手》老李就转动轮椅,艰难地向窗口移去。不等
气喘均匀,就抬头朝对面顶楼的窗口望去。窗口什么
也没有,老李一看表,还差10分钟。等情节也会引发
读者思考,老李为什么这么做?
4、结构技巧
②伏笔——就是在文章的前面对将要出现的人物或
发生的事情作某种暗示,在文章的后面再作回应、说
明,这是增强文章内容前后联系的一种重要的谋篇技
巧。它的特点有三点:一是有伏必应;二是要伏得巧
妙,让读者无法轻易察觉到,切忌刻意、显露,这是
伏笔与悬念的区别;三是伏笔的照应,前后不宜过紧。
小说《枪》和《挥手》的开头都为后文的情节埋下了
伏笔。
③铺垫——也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物
或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙
写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。
如《怪人》马乌罗 出场之前有大量的铺垫性文字,
烙牛的习俗,乌乔们 的疯狂与血性。开头的欢乐的
气氛 也是在为后文大公牛的四处奔逃 及小男孩受惊
吓处于危难中的情节做铺垫。
④照应——在文学作品中,照应是对悬念、伏笔、
铺垫、渲 染等表现手法的呼应,增强文章的整体
感。常用的照应类型有:扣题照应,画龙点睛;首
尾照应,大开大合;层层照应,一线贯穿;随机照
应,前后联系;细节照应,小中见大;对比照应,
比中见旨。阅读时学会分析照应有助于我们从整体
理解文章。
《枪》中露出包外的玩具枪,照应了前文司机一
系列反常的举止言行。
⑤误会或巧合——在小说和影视剧本中多见,这两
种写法能推动故事情节发展,突出中心主题。
《麦琪的礼物》情节源于误会和巧合。
《枪》中的情节源于误会与巧合。
《 抚摩 》也有误会与巧合。
⑥一波三折(情节反转)——文似看山不喜平。
情节曲折、一波三折,摇曳多姿的作品,有强烈的艺术
魅力,这样的文章才能扣人心弦,令人爱不释手。
小说《抚摩 》中高大壮交不起住院费 ,下跪求情,
我铁面无情,姚医生给病人恢复用药,医院失火,高
大壮救火,我的心变软,精神得到抚慰。文章也是有
波澜的。
⑦"欲扬先抑”和"欲抑先扬”法
这种创作技巧是,作者把自己准备着力表现的
人物,不妨先压一压,就如伸出去打人的拳头,先
缩一缩。这样,击出去,更有力;而准备贬低的人
物,则不妨先让他“威风威风”,然后,让他从“威
风岭”上掉下来,便“摔”得更惨。
小说《保护人》是欲抑先扬;小说《怪人》是典型的
欲扬先抑。
⑧双线结构——双线结构是记叙类文章中常见的一
种组合形式,同时存在和发展的两条线索便于拓展作
品的广度和深度,更好地表现丰富而复杂的社会生活。
例如:《药》的明线是华老栓一家,暗线是夏瑜
一家。《药》的明线为主线,主要是为了表现“群众
的愚昧”。夏瑜的英勇献身表现了“革命者的悲哀”
,这不是全文内容的重点,所以这条暗线是次线。明
暗双线交织、融合,说明因群众的愚昧而带来的革命
者的悲哀。
⑨卒章显志(画龙点睛)——在小说结尾时,用一两句
话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点
题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完
毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性。
小说《抚摩》结尾写道——我落泪了。我知道,我的
心正被一只大手抚摩,我感到了柔软和疼痛。卒章显
志。
1.从语言运用角度:运用了什么修辞手法(比喻、拟
人、排比、夸张、通感)等,有什么表达效果。
2.从结构安排角度:开头结尾各有特色,结构严密,
完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造
波澜,起承转合,曲折有致,一波三折,情节反转。
(三)、三个重要角度:
3.从表现手法角度:是否运用了想象、联想、象征、
渲染、烘托、对比,抑扬、托物言志、借景抒情、
融情于景等手法并分析其作用。
1、巧组织
高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准
确地表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是
运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。
(四)、两点注意事项:
有些文段所显示的表达技巧不止一个,所起的作用
(效果)也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取
消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可
以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一
些。特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设
①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的
深度和广度,也让阅卷老师一目了然。
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,
如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物
言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、
对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作
用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,
化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,
便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称
客观; 三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调
了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还
有深化了主题,点明了题旨等等。
2、用术语