专题三 现代诗歌阅读
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一、现代诗歌的鉴赏要点
与旧体诗相对而言,现代诗歌即“五四”新文化运动以来产生的新
体诗歌。它采用现代白话,不受传统格律的限制,生动活泼,押韵与
否听凭自由,形式大体整齐,适于表现现代复杂的社会生活和思想
感情。
现代诗歌的内容和形式都十分庞杂。现代诗歌的分类:从诗体分,
分为自由诗和现代格律诗等;从内容分,自由诗又分为抒情诗、叙
事诗、哲理诗、朦胧诗、散文诗、科学诗、讽刺诗、打油诗、民
歌、歌词等;从篇幅分,有长篇、中篇、短篇、小诗、微型诗等。
现代新诗鉴赏,与古代诗歌鉴赏考查的知识与能力是一样的,鉴
赏的方法也是相通的。下面略作提示:
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1.诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其
艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达,都要借助语言。由
于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰
富的内容,这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对
来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,
但要能正确评价一首诗,还是要反复诵读,仔细揣摩,抓住饱含作者
深情的词语来仔细品味其深层含义。
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2.诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象的塑造来反映生活、抒发感情的,鉴赏诗歌
必须准确地把握诗歌中的艺术形象。有些诗歌,通篇描绘具体鲜明
的形象,借形象来抒发感情;有些诗歌,虽没有描绘具体形象,但能唤
起读者想象,在想象中形成形象;也有些诗歌,既描绘了具体形象,也
抒发了自己的思想感情。尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴
赏诗歌都必须把握诗歌的形象。
诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描
写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫、衬托,也可借助想象、
联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所
抒发的感情。如《雨巷》中“丁香一样的姑娘”的形象比较含蓄,
《大堰河——我的保姆》中“母亲”的形象则比较显豁。
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3.诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。
可以通过诗歌的形象、意境,把握它暗示和启迪读者的东西来体会
作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过形象的比喻、象征意义
来体现的,理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,
进而展开联想和想象,加深对感情的理解。对现代诗歌形象的理解,
一定要避免形象把握上的实指性。
诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特
征。同一题材的作品,由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代
不同,会表现出不同的思想感情。
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4.诗歌的表达技巧
在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表现手法,如拟人、比喻、
借代、夸张、对比、象征;以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、
托物言志等。诗歌欣赏是一种艺术的认知活动,也是一种特殊的情
感体验活动,反复诵读,仔细体会,是把握现代诗歌技巧的关键。
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二、现代诗歌的阅读技巧
1.看背景
了解背景,是鉴赏的第一步。现代诗人的理想追求不同,所处的
环境和写作时的具体背景不同。鉴赏现代诗歌,必须了解诗歌的时
代特征,甚至必须了解作者的身世、思想状况及写作动机等信息,
要联系时代特征去考查作品的内容。
2.抓诗眼
诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使
诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地
位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。
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3.析意象
意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了
表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而
产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用
意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。
4.明虚实
社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此,
诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬,
是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的“
实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味;
如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。
诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,即在作品中直接显
现个人的心绪;另一种是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借
助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。
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读诗示范
(2020届山东省模考)阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
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如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
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1.看背景
这首诗歌的结尾标注了写作的时间和地点,透露了诗歌写作的时代
和当时作者所居之地。
2.抓诗眼
在这首诗中,能直接表现诗人情感的诗眼是“空而常满”。诗人身处
外域,眼望原野,触景生情,浮想联翩。在异域的原野,诗人内心空虚
惆怅;神往故乡,顿觉充实而甜蜜,故而有“为什么我的心也是空而常
满”的思考。
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3.析意象
这首诗歌,意象鲜明,既有记忆中家的景象,也有眼前的景象,还有想
象联想之景。特别是那金黄色的麦穗、勤劳的女伴、朗照的阳光、
闪亮的镰刀、鲜艳的头巾、蔚蓝的天空、飘浮的白云,这一系列明
丽清新的意象,很好地营造了收获的场景,塑造了刈禾女的形象。
4.明虚实
诗篇起首两句,点明了刈禾女的家乡在远离大城市的乡村,接着便
是对家乡甜美的回忆。开头两句为实写,回忆内容为虚写。“实”是
创作背景,“虚”是往日生活和心中向往。
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典题试做
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也
含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理
活动,表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写
人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈
禾女在面对原野时的渺小感。
D
解析:此题考查对诗歌内容的理解。D项,“着意写刈禾女在面对原
野时的渺小感”错误。此处重在表达在故乡的原野上收获的景象,
而不是表现自己的“渺小”。
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2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种
变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结
合,这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表
达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气
和加快节奏,增强了抒情效果。
D
解析:此题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。B项,“是静与动”
错误。抓住“摇”“生长”分析,都是从动的角度来写的。故选B。
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3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
参考答案:①“水瓶”和“井”空而常满,“我”的内心也空而常满;②“空
而常满”指“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲
理性。
解析:此题考查理解诗歌的语言。需要分别理解“空”“满”的内涵。
结合诗歌的开头处的“长案上的水瓶”和“车水的深深的井”,以及“
金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析
,“空”主要指主人公远离故乡的空虚感,抒发自己积蕴已久的对生机
勃发的自然宇宙之热烈渴望。
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4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分
析。(6分)
参考答案:①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈
禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在韵
律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”
的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指诗人,增加了诗歌
的层次感。
解析:此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。《刈禾女之歌》中,以“我”为
主要的叙述人称,给读者身临其境的感觉,读起来更有兴趣,缩短了
读者与作者间的距离;使读者进入主角人物角色,给读者带来现场
感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见
自己”等分析可知,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的
内心世界,更具真实感。
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题点一 题点二
学案一 理解现代诗歌的内容与情感
诗歌鉴赏,首先是理解。对诗歌的理解,既包括诗歌写了什么,也包
括为什么要这样写。前者牵涉到诗歌的内容和诗句含义的层面,后
者牵涉到诗人的情感和写作的意图层面。从目前诗歌考查的题型
看,“理解”能力,既可以用选择题的形式考查,也可以用简答题的形
式考查。
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题点一 题点二
题点一 理解现代诗歌的内容
必备知识·归纳
我们常说的“现代诗歌”,其实是一个比较笼统的说法,其实它包含
两个阶段:20世纪上半叶以前的诗歌,一般称为中国现代诗歌;20世
纪下半叶以后的诗歌,称为中国当代诗歌。不同的阶段呈现出不同
的内容:
19世纪末20世纪初,梁启超､谭嗣同､夏曾佑等人倡导“诗界革
命”,黄遵宪又首倡“新派诗”,都为随后的“五四”新诗运动起了前导
的作用。“五四”时期青年男女渴望挣脱封建礼教的束缚,崇尚科学
与民主,思考苦难中的祖国和个人命运。这些作品显示出争取自由、
民主,反对封建主义、高扬爱国主义的勇气和激情。
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题点一 题点二
1930年中国左翼作家联盟成立,无产阶级革命文学得到发展,诗
歌强调大众化和为社会进步负起解放斗争的使命。出现大量具有
鲜明革命色彩的诗人和诗作,这些诗人或作品,大都以极大的热情
讴歌无产者的形象,反映时代的苦难。
在30年代之后,诗歌与群众的联系空前密切。诗歌的主题基本转
向国难的描绘与救国的呼吁,诗歌的旋律由柔婉变为雄健。倾心于
激昂的战斗代替了对于纯美的追求,诗人们多以愤怒而乐观的调子
歌赞这场全民族的生死存亡的抗争,形成了鲜明的抗战诗歌。
1942年延安文艺座谈会以后,为老百姓喜闻乐见的中国作风和中
国气派,成为衡量诗歌的重要标准。新诗发展中的民族形式的讨论,
对欧化倾向的批判,更肯定了民歌和古曲诗歌对于新诗发展的价值。
内容上强调诗歌与革命斗争的关系,形式上强调诗歌与群众欣赏习
惯､鉴赏水平的关系,大体是40年代新诗的主要面貌。
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题点一 题点二
40年代后半叶是灾难深重的岁月,也是黑暗将要退却、黎明为期
不远的岁月。无论是解放区的诗人为明朗的白昼而高歌,还是国民
党统治区的诗人为凄冷的长夜而低吟,新诗的主调都是对祖国黎明
的呼唤,像一只在暴风雨中搏击奋飞的英雄之鸟。
1949年10月中华人民共和国成立后,诗人们歌颂胜利的国家和人
民。在对历史性场景的描绘中宣泄了与新时代序曲相呼应的喜悦。
随着时代生活和思想感情的转移,新诗的颂歌题材勃兴,成为50年
代中国诗歌的主流。在革命和建设的热潮中,大批诗人从各条战线
传来了描摹现实生活､格调激昂爽朗的歌声。新诗和时代､现实
保持紧密联系的传统,在这时期得到发展。
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题点一 题点二
关键能力·提升
1.审题——抓住题型标志,看清设问角度
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题点一 题点二
2.答题——明确方法步骤,找准思路依据
由象索意,把握诗歌内容
第一步,通读诗歌,筛选意象
现代诗歌的阅读方法,同古代诗歌一样,只是影响阅读的不是文
言字词的含义和用法,而是现代诗歌选用的看似毫不相关的意象。
因此,阅读的第一步,是圈画出这些意象,看看哪些是可以理解的,哪
些需要通过想象、联想,甚至借助背景材料才能理解。
第二步,组合意象,体会意境
把这些看似散乱的意象组合联想,可以大致把握诗歌描绘的场景、
刻画的形象和表达的情感。这需要联想和想象的能力,也需要阅读
的体验和生活的积淀。这种“一叶落而知天下秋”的遥想是古代诗
人所常有的,也是鉴赏现代诗歌必备的。
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题点一 题点二
第三步,由象索意,把握内容
现代诗歌同古代诗歌一样,都是借助意象塑造形象、表达情感。
因此诗人选用什么样的意象也就决定了诗歌所要表现的内容,表达
的情感。如果选用的是山川边塞景物,这首诗可能写的是军旅戍边
生活;如果写的是田园草禾犁牛,可能表现的是隐居农耕生活。亮
丽新颖的意象,往往传递欢乐的情绪;黯淡寒凉的意象,往往传递悲
伤的情绪。
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题点一 题点二
满分解构
例1阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
金黄的稻束
郑 敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里,
我想起无数个疲倦的母亲,
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸,
收获日的满月在
高耸的树巅上,
暮色里,远山
围着我们的心边,
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题点一 题点二
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思,
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河,
而你们,站在那儿,
将成为人类的一个思想。
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题点一 题点二
下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”中涉及的时间,从全诗看,
除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,
富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片……”中,“你们”指诗歌的主要形象
“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低
首沉思”的内容。
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题点一 题点二
【思考角度】
开头两句
是赞美,同时又有对时光流逝的感慨
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题点一 题点二
“一片”“秋天的田里”
旁白
【答案整合】D
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题点一 题点二
例2如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小
河,/而你们,站在那儿,/将成为人类的一个思想”?(4分)
【思考角度】
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题点一 题点二
金黄的稻束
静默的母亲
对母亲的赞美
【答案整合】把流逝的历史比成流淌的小河,把站在田里的稻束
比拟成人,进而提升至对人及其精神的赞美与思考。“不过”“而”的
语气表明:稻束的精神超越了历史,这种坚韧的精神是人类历史进
程中的思想结晶,是对母亲的赞颂。
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题点一 题点二
题点二 把握现代诗歌的情感
必备知识·归纳
与古代诗歌相比,现代诗人更注重个人情感的抒发,选取的抒情
对象更加多样化,使得现代诗歌的情感类型更不明显。因此,把握
现代诗歌的情感,除透读深挖诗歌的内容外,还需要注意三个方面
的知识。
1.背景知识。诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的情感不能
忽略诗人的时代特征。背景可能是诗人情感的触媒。艾青正是因
为一次被捕、一场大雪,想到了身世凄凉的大堰河,从而引起了对
她的怀念、追忆和歌颂,写下了《大堰河——我的保姆》。辛笛也
许正是在爱尔兰高原上的一次深情凝望,写下了《刈禾女之歌》。
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题点一 题点二
2.手法技巧。与古代诗人相比,现代诗人更喜欢运用比喻、象征,
一些诗歌的思想情感就是通过比喻、象征意义来体现的。因而对
诗歌感情的理解,要“避实就虚”。如闻一多的《红烛》、郭沫若的
《炉中煤》、戴望舒的《雨巷》、郑敏的《金黄的稻束》等,都采
用了比喻、象征的手法。
3.风格流派。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流
派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上截然不同,
而同为现代诗歌的著名流派,“创造社”“新月派”“现代派”诗歌的情
感基调也明显不同。
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题点一 题点二
关键能力·提升
1.审题——抓住题型标志,看清设问角度
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题点一 题点二
2.答题——明确方法步骤,找准思路依据
缘景明情,体会诗歌的情感
(1)明确诗歌的抒情方式
诗歌的抒情方式,总体上可以分成两类:一是直接抒情,这类诗歌
的情感易于把握,可从抒情句中筛选整合;一是间接抒情。间接抒
情的方式虽然很多,但在现代诗歌中,写景抒情是最主要的间接抒
情手法。因此,鉴赏现代诗歌的情感,首先要看清诗歌的抒情方式。
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题点一 题点二
(2)分析诗歌描绘的情景
在写景抒情的诗歌中,景物(包含意象)是诗人抒情的媒介,景物的
特点与诗人所要表达的情感密切相关。王国维在论“有我之境”时
说:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”因此,把握诗歌的情
感,可据此理论逆推:抓住“物”之“色彩”,推知“我”之“情感”。
(3)依据意境体会诗歌情感
诗歌的情感可以通过诗歌描绘的景物来把握,但诗歌中的景物不
是单一的,而是复杂多样的。因此,还要将这些景物组成意境或画
面,通过整体的意境或画面把握情感,才准确完整。
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题点一 题点二
满分解构
例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
最后的飞翔
宫 玺
一只受伤被缚的鹰
终于挣脱绳索
奋力飞上天空
然而绳索撕去了它的一条腿
鲜血淋漓
心肝如迸
为了最后的飞翔
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题点一 题点二
它聚集起周身的力量
忍受着难以忍受的剧痛
盘旋着,盘旋着
一圈,一圈,一圈……
向大地倾洒着无尽的柔情
山河将收留它的毛羽和血肉
蓝天将拥抱它不死的魂灵
请结合诗句分析诗歌主要表达了哪些感情。(6分)
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题点一 题点二
【思考角度】
对自由的压制、束缚
强权
敢于反抗,不怕牺牲
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题点一 题点二
蓝天和大地
有着深厚
高度赞美和崇敬
【答案整合】①文中“绳索”象征的是对自由的压制、束缚,“挣脱
绳索”“奋力飞上天空”表达出了诗人对鹰追求自由、敢于反抗强权
(束缚)的赞美之情,以及对禁锢生命势力的不满。②鹰“向大地倾洒
着无尽的柔情”表达出了鹰对山河、蓝天的深情,“山河将收留它的
毛羽和血肉”,“蓝天将拥抱它不死的魂灵”,则表达出了山河、蓝天
对鹰深厚的爱(情谊)。
-40-
题点一 题点二
一、阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
井
杜运燮
我是静默。几片草叶,
小小的天空飘几朵浮云,
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候,
离开了温暖,前来淘汲,
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被屏弃于温暖
之外,满足于荒凉的寂寞:有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面,
剩下冷寂的心灵深处
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面,
我的生命来自黑暗的地层,
那里我才与无边的宇宙相联。
-41-
题点一 题点二
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题点一 题点二
你们可用垃圾来使我被遗弃,
但我将默默地承受一切,洗涤
它们,我将永远还是我自己:
静默,清澈,简单而虔诚,
绝不逃避,也不兴奋,
微雨来的时候,也苦笑几声。
1944年
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题点一 题点二
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.第一节写“井”的沉静品质。“几片草叶”和“几朵浮云”倒映于水
中,便构成“我”静默又“和谐的世界”。
B.第二节写人们“前来淘汲”井水时,“井”才“瞥见你们满面的烦忧”,
人们的烦忧也让“井”内心荡起涟漪。
C.第三节写“我”只有“满足于荒凉的寂寞”,“才能保持永远澄澈的丰
满”,“井”的性格特征由此显现出来。
D.诗歌的第二节至第六节是“我”与“你们”的对话。最后一节与第
一节则是对井的总体勾画,显示其品质。
B
解析:B项无中生有。从整首诗乃至诗歌的结尾“静默,清澈,简单而
虔诚”“绝不逃避,也不兴奋”看,“井”的内心并没有荡起涟漪。
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题点一 题点二
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.这首诗以“井”喻人,第一节中“我是静默”,为全诗奠定了基调,突
出了“井”的品质。
B.这首诗虽然短小,细节描写十分到位,如,“微雨来的时候,也苦笑几
声”,十分传神。
C.诗歌运用对比,在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间,形成鲜明
的对比。
D.人们常说“心如枯井”,可见“井”总是孤寂、凄凉的象征。这首诗
正是这种心境的反映。
D
解析:人们认为“井”是孤寂、凄凉的象征;但这首诗摆脱了常人的理
解,把“井”写得澄澈丰满,富于自信,安于淡泊宁静,是一个独特的创
造。
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题点一 题点二
3.从第二节起,在作为抒情主人公的“我”之外,忽然引入了一个对话
者“你们”。“你们”指什么人?写这些人有什么作用?
答案:“你们”,指来井边取水的人们,他们因“饥渴”“前来淘汲”。作者
以“瞥见你们满面的烦忧”,写出了取水人的愁苦、凄哀,“我”的“静
默”与“你们”的“烦忧”形成了鲜明的对照。作者巧妙地利用“我”与
“你们”的对话情景,从侧面展现了“井”的遭际:“被屏弃于温暖之外
”,“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”,被“淘汲”和“扰乱”,任“花叶腐烂”
在“心灵深处”,因垃圾淤塞而“被遗弃”。
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题点一 题点二
4.如何理解“我的生命来自黑暗的地层,/那里我才与无边的宇宙相
联”的内涵?
答案:这两行诗点明了“井”的生命内涵的源泉。“黑暗的地层”既指
明了保持高洁的“井”所面对的险峻处境,又隐含着其生命内涵的强
大支撑——生存在社会底层的民众。“无边的宇宙”带有某种传统
文化中的天人合一的观念,它实际展示的是“井”所向往的开阔的胸
襟、高远的抱负。
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题点一 题点二
二、阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
月亮里的声音
——给月琴手沙玛乌兹
梁上泉
你的胸怀竟如此宽广,
抱住了一个圆圆的月亮;
你的长裙拖着红霞,
从凉山飞到北京的舞台上。
听着月亮里的声音,
几疑是天上的嫦娥下降;
你用琴弦跟听众谈心,
又分明是个彝族姑娘。
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题点一 题点二
月亮里只有个广寒宫,
月琴里却有你整个家乡;
通过你会说话的手指,
把我引到你放羊的远方。
一曲倾诉着奴隶的苦难,
像山顶郁结着不化的银霜,
森严的寨堡里有娃子在呼号,
一滴热泪燃起一星火光。
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题点一 题点二
一曲庆贺奴隶的解放,
两弦间就是一条欢腾的金沙江,
雪白的荞子花开在两岸,
牧人的舞影跃入水中央。
最后一曲献给山区的未来,
弹得星星落在孩子的书桌上,
惊喜地望着那美丽的现实,
一半像神话,一半像幻想……
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题点一 题点二
掌声的急雨把我催回剧场,
幕布的黑云把你深深掩藏;
归来的路上琴音还很明朗,
正像这深夜里满街的月光。
1957年3月17日—6月1日
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题点一 题点二
5.下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.“你的长裙拖着红霞,/从凉山飞到北京的舞台上。”既写月琴手沙
玛乌兹的衣着,也交代其演出的地方。
B.“听着月亮里的声音,/几疑是天上的嫦娥下降”是作者听月琴时产
生的联想,也是对美妙的月琴声的赞美。
C.“森严的寨堡里有娃子在呼号,/一滴热泪燃起一星火光。”写出了
月琴手沙玛乌兹凄凉的身世和家庭的贫寒。
D.“归来的路上琴音还很明朗,/正像这深夜里满街的月光。”诗人听
完月琴归来,琴音还像月光萦绕在身边。
C
解析:C项理解不正确,这是对月琴手深情演出产生的联想,交代月琴
演奏的内容。
-52-
题点一 题点二
6.以下对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.“听着月亮里的声音,/几疑是天上的嫦娥下降”,是描写演奏的声
音亦真亦幻。
B.第四节是描写月琴手用琴声回忆解放前的苦难,“像山顶郁结着
不化的银霜”,是比喻手法。
C.“两弦间就是一条欢腾的金沙江”“弹得星星落在孩子的书桌上”
使用了想象、夸张的修辞手法。
D.这首诗通过一位月琴手的演奏,反映了民族解放的主题,歌颂了
党的民族政策,歌颂了新社会的新生活。
A
解析:A项,“是描写演奏的声音亦真亦幻”错误,“听着月亮里的声音,/
几疑是天上的嫦娥下降”是强调沙玛乌兹演奏的月琴声之美妙,是
想象。
-53-
题点一 题点二
7.阅读诗歌,完成下面的两个小题。
①这首诗第一节中“圆圆的月亮”指什么?
②“月琴里却有你整个家乡”的意思是什么?
参考答案:①指月琴。②用月琴的演奏来反映家乡翻天覆地的变
化,展现新生活的美好前景。
解析:“圆圆的月亮”是“抱住”的宾语,而该句的主语是“你”,结合诗歌
副标题“给月琴手沙玛乌兹”可知,这里指的是“月琴”。“月琴里却
有你整个家乡”意为用月琴来反映家乡的一切,再结合下面的具体
描写可知,沙玛乌兹的月琴演奏反映了家乡解放前的苦难、解放时
的欢乐和未来的美好景象。
-54-
题点一 题点二
8.诗人在描写美妙的月琴声的时候,运用了通感的修辞手法,请举出
两例,并简要赏析。
参考答案:①山顶郁结着不化的银霜,“琴声”是听觉,而“不化的银霜
”是视觉,这是用视觉来写听觉,以“郁结”“不化的银霜”来凸显乐曲
之沉郁,展现解放前人们生活的沉重。②一条欢腾的金沙江,“琴声”
是听觉,“金沙江”是视觉,这是用视觉来写听觉,以“欢腾的金沙江”
凸显乐曲之欢快,展现解放后人们的欢欣。
解析:通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时用形象的语言
使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互
相沟通、交错,彼此挪移转换,使意象更为活泼、新奇的一种修辞
格。如“山顶郁结的银霜”“欢腾的金沙江”“满街的月光”等句,诗人
用视觉来描绘听觉,把无形的琴声写得生动感人。
-55-
题点一 题点二 题点三
学案二 鉴赏现代诗歌的形象、语言和表达技巧
从鉴赏层面看,对现代诗歌的考查,无外乎诗歌的形象、语言、表
达技巧。这一点与古代诗歌是相通的。只是在鉴赏中,要注意现代
诗人的形象类型与古代不同,塑造形象的手法虽然“大同”但也有“
小异”,现代诗歌更重视比喻、象征,而较少使用典故;现代诗歌用白
话语言表达现代人情感,虽然也有“炼字”“炼句”的追求,但不同于文
言,似乎更重视语言的跳跃性和技巧性。
-56-
题点一 题点二 题点三
题点一 鉴赏现代诗歌的形象
必备知识·归纳
现代诗歌形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与古诗相
比,虽都为感于物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔
敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由开放、直率陈述与“可感与不
可感之间”的沟通。现代诗歌,在形象的塑造上,有三个地方明显地
不同于古代诗歌:
1.现代诗歌的形象更含蓄。古代诗歌中,无论是诗人形象还是诗
中刻画的人物形象,无论是咏物诗中的事物形象还是写景抒情诗的
意象、意境,都相对具体可感;而现代诗歌中,由于诗人们更加注重
诗歌的含蓄性和表现技巧的创新,使一些诗歌的形象比较难于把握。
如《刈禾女之歌》中的“刈禾女”,不少考生就定位不准。
-57-
题点一 题点二 题点三
2.现代诗歌的形象更多样。在现代诗歌中,诗人的形象更加趋向
于展现自我心态,诗中描写的形象更加碎片化,运用的意象多是现
代事物,固定的意象含义被打破,描绘的意境也更切合现代生活。
3.现代诗歌的形象更具有现代生活气息。“文章合为时而著,歌诗
合为事而作。”在反映社会生活,表现现代人情感的现代诗歌中,无
论是人物形象还是事物形象,乃至选用古代意境的诗歌,都带有鲜
明的时代特色,具有现代人的生活气息。如舒婷的《致橡树》、郑
愁予的《错误》。
-58-
题点一 题点二 题点三
关键能力·提升
1.审题——抓住题型标志,看清设问角度
-59-
题点一 题点二 题点三
2.答题——明确方法步骤,找准思路依据
鉴赏现代诗歌的形象
(1)捕捉意象,揣摩形象
“意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可
感的事物。“意象”指作者头脑中所形成的客观形象和主观情趣的
有机融合,也指表现在作品里包含着主观思想情趣的具体形象。如
《我爱这土地》中的“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”等都是寄予作者
丰富的思想感情的具体可感的意象。通过这些意象,可以揣摩出诗
人形象或诗歌刻画的形象。
-60-
题点一 题点二 题点三
(2)借助情感,感知意象
诗歌是抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找个
可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。如果我们在整体阅读后
对诗歌的情感有所把握,会更容易解开诗歌采用的“象”。
(3)调动想象,领略意境
意境,是文艺作品中所描绘的自然或生活的图景(“境”)与作者的
思想感情(“意”)相融合而形成的一种艺术境界。如慷慨悲壮、雄
浑苍劲、恬淡自然、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等等。对诗
歌中这类形象的把握,要抓住意象,用想象去串联、补充,形成完美
的意境。
-61-
题点一 题点二 题点三
满分解构
例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
-62-
题点一 题点二 题点三
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
在这首诗中,诗人借“鸟”,塑造了自己怎样的形象?请结合具体内
容,简要赏析。(4分)
-63-
题点一 题点二 题点三
【思考角度】
题目提示“诗人借‘鸟’,塑造了自己怎样的形象”,可知是对诗人
形象的赏析。由于题目指明了“借‘鸟’”,故可以围绕“鸟”这一
意象分析诗人形象。
【答案整合】诗人以“鸟”自喻,塑造了一个热爱生养自己的土
地,为祖国遭遇的不幸悲愤、呼号,愿意为祖国献出自己的生命的
诗人形象。
-64-
题点一 题点二 题点三
题点二 鉴赏现代诗歌的语言
必备知识·归纳
现代诗歌,是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础
上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的,
具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。现代诗歌采用了自
己独特的语言表达方式,它高度凝练,大幅跳跃,富有暗示性,表达趋
于口语化、散文化。具体体现在如下三点:
1.语序倒置
诗人为了强化某种情感,或由于押韵、节奏和换行的需要,往往
要调整语序。如杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调,/过去了,
那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了,那阵雨喧闹的夏季”就是“那
阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。这样写,突出了夏季过去的时间
意识。
-65-
题点一 题点二 题点三
2.成分跳脱
日常表达中,句子的成分不能随意地省略,必备的成分必须交代
清楚。而在诗歌中,为了使表达更凝练、更简约,使诗句更硬朗、
更坚实,往往省略一些成分,让读者去体味,去填补诗句的空白。如,
舒婷的《神女峰》:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传
/但是,心/真能变成石头吗”。这里,诗人将“神女峰”这一陈述对象省
略。
3.词性转变
诗歌中为表情达意的需要,而临时改变词性,是很常见的现象。
如余光中的《碧潭》写道:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的
侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。句中的“玻璃”“舴艋”
本为名词,在这里,诗人用作动词,用语新奇,意蕴丰厚。
-66-
题点一 题点二 题点三
关键能力·提升
1.审题——抓住题型标志,看清设问角度
-67-
题点一 题点二 题点三
2.答题——明确方法步骤,找准思路依据
三个角度鉴赏现代诗歌的语言
(1)反复诵读,仔细品味
诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段。反复
吟诵品味,能体会出诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律。
如以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人,很重视诗歌的音乐
美,他们的诗歌行数、字数整整齐齐,停顿、押韵自然流畅,遣词造
句绘声绘色。
-68-
题点一 题点二 题点三
(2)抓关键词,推敲语言
诗歌是精练的语言艺术,一句话乃至一个字,里面都蕴藏着深厚
的旨趣,所以诗家刻意锤炼,以求其精深。鉴赏时,可通过对诗歌的
炼字、炼句、炼意进行推敲,品味诗歌语言的隽美、含蓄、跳跃、
隐喻等特点,发掘其丰富的意蕴,把握其优美的艺术效果,赏析语言
隽永含蓄之美。
(3)注意个性化的语言表达
现代诗歌在语言方面,不同的诗人体现出不同的个性色彩。如,
昌耀的语言雄浑、高亢、阳刚、大气,带有一泻千里的宏大气派与
原始的血性;郑敏的语言让人联想到古希腊艺术中的那种“静穆”,语
言带有一种雕塑的质感和光辉,透明而饱满;洛夫以魔术般的语言,
突破那些习惯性的陈陈相因的语词组合,给人以意想不到的美学效
果。
-69-
题点一 题点二 题点三
满分解构
例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
地 之 子
李广田
我是生自土中,
来自田间的,
这大地,我的母亲,
我对她有着作为人子的深情。
我爱着这地面上的沙壤,湿软软的,
我的襁褓;
更爱着绿绒绒的田禾,野草,
保姆的怀抱。
我愿安息在这土地上,
在这人类的田野里生长,
生长又死亡。
-70-
题点一 题点二 题点三
我在地上,
昂了首,望着天上。
望着白的云,
彩色的虹,
也望着碧蓝的晴空。
但我的脚却永踏着土地,
我永嗅着人间的土的气息。
我无心于住在天国里,
因为住在天国时,
便失去了天国,
且失掉了我的母亲,这土地。
1933年春
-71-
题点一 题点二 题点三
“我爱着这地面上的沙壤,湿软软的,/我的襁褓;/更爱着绿绒绒的
田禾,野草,/保姆的怀抱”这句话在表达上具有怎样的特点?请简要
赏析。(6分)
-72-
题点一 题点二 题点三
【思考角度】
把抽象情感以比喻手法呈现,细腻传神,真实可感
避免直接抒情的浅露,造成适度含蓄迷离的效果,更富有诗意
【答案整合】①运用了比喻的修辞手法。用“襁褓”比喻“沙壤
”,“保姆的怀抱”比喻“田禾,野草”,显示了自己与大地之间的母子情
深;②运用颠倒词序、语句跳脱的手法。这种表达方式避免了直接
抒情的浅露与纯用意象抒情的迷离,隐显适度,明朗而有质感。
-73-
题点一 题点二 题点三
题点三 鉴赏现代诗歌的表达技巧
必备知识·归纳
现代诗歌的表达技巧,与古代诗歌的技巧相似,只是古今诗人在
运用技巧方面侧重点有所不同。表达技巧主要包括:
1.表达方式:主要包括记叙、说明、议论、抒情、描写。其中与
记叙有关的有顺序和人称等;描写方式有正面描写、侧面描写、白
描、细节描写等;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情,而间接抒
情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、
以景衬情、融情入景等。
-74-
题点一 题点二 题点三
2.表现手法:象征、想象、联想、类比、对比、烘托、渲染、反
衬、映衬、比兴、动静结合、虚实结合、视听结合、用典、以小
见大等。
3.修辞手法:比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、拟
人、夸张、对偶、顶真、互文等。
4.结构技巧:承上启下、设置悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、
首尾照应、开门见山、层层深入、欲扬先抑、先总后分、先景后
情、卒章显志等。
5.材料安排:主次、详略、繁简。
-75-
题点一 题点二 题点三
关键能力·提升
1.审题——抓住题型标志,看清设问角度
-76-
题点一 题点二 题点三
2.答题——明确方法步骤,找准思路依据
鉴赏现代诗歌表达技巧的一般步骤
第一步,紧扣内容,辨明手法。可先从修辞入手,再看表达方式、
表现手法,最后看其结构或选材上的特点。有时候表达技巧不止一
种,要尽量找准找全。
第二步,结合运用,据“境”分析。辨明了诗歌中所用的技巧,就要
注意结合具体的语言环境,分析这些手法在诗中是如何运用的。从
手法角度,体会诗歌的意境,领悟作者的感情,有针对性地作答。
第三步,明确作用,指出效果。在表达效果的分析上,要特别注意
描写和抒情两类表达方式的作用,然后将其与诗歌内容、情感相互
结合进行分析,并指出运用某种方式所达到的表达效果。
-77-
题点一 题点二 题点三
满分解构
例题阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
我是一条小河
冯 至
我是一条小河,
我无心由你的身边绕过
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林,
柔波便荡荡地
把那些碧绿的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
-78-
题点一 题点二 题点三
我流过一座花丛,
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀,我终于流入了
流入那无情的大海
海上的风又厉,浪又狂,
吹折了花冠,击碎了裙裳!
-79-
题点一 题点二 题点三
我也随了海潮漂漾,
漂漾到无边的地方
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样!
诗的第二节、第三节采用了什么表现手法?试作简要分析。(6分
)
-80-
题点一 题点二 题点三
【思考角度】
小河流经森林和花丛时对“她”的柔情
以小明大,以动作表深情
【答案整合】诗人用两节对称的诗正面写出“我”的柔情:不管是流
过森林还是花丛,总忘不掉那个倩影,随时捡拾途中的奇珍异宝来
献给这私心钟爱的姑娘。这两节诗以小明大,以动作表深情,表达
了作者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心,从而把前面悄
悄萌发的爱情推进到一个“寤寐求之”的更深层次上去。
-81-
题点一 题点二 题点三
一、阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
雪落在中国的土地上(节选)
艾 青
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流,
一盏小油灯在徐缓地移行,
那破烂的乌篷船里
映着灯光,垂着头
坐着的是谁呀?
——啊,你
蓬发垢面的少妇,
-82-
题点一 题点二 题点三
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了吗?
是不是
也像这样的夜间,
失去了男人的保护,
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄?
-83-
题点一 题点二 题点三
咳,就在如此寒冷的今夜,
无数的
我们的年老的母亲,
都蜷伏在不是自己的家里,
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
写于1937年12月28日夜间
-84-
题点一 题点二 题点三
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.诗题“雪落在中国的土地上”中的“雪”可以理解为实指的纷纷大
雪;也可以是虚指的,国家的灾难,人民的痛苦。
B.“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗
人发自内心深处的一种真诚的感受,强烈的呐喊。
C.这首诗通过描写在大雪中逃难的少妇、母亲等形象,表现了中华
民族的苦痛和灾难,表达了诗人深厚的爱国热情。
D.“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”,构成“寒冷在封锁着中国”的具
体形象和生活画面,与雪的肆虐形成鲜明对比。
D
解析:D项“与雪的肆虐形成鲜明对比”无中生有。诗中没有对比的
意思,雪是背景。
-85-
题点一 题点二 题点三
2.下面对本诗艺术特色的赏析,不正确的一项是( )
A.诗歌以“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”开头,
诗中重复迭现,构成了这首诗的主旋律。
B.诗人勾勒了悲惨的饥馑流亡图,控诉了人民所遭受的苦难,诗歌所
描绘的情景,既有现实性,又有典型性。
C.这首诗的语言具有散文美,平实自然,没有雕琢和虚饰的痕迹;从
节选部分看,诗歌采用了以乐景抒哀情的手法。
D.“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”中的“土地”,
不是单纯的客观景物,而是贯注了作者情感的“象”。
C
解析:C项“诗歌采用了以乐景抒哀情的手法”错误,应是“以哀景写
哀情”。
-86-
题点一 题点二 题点三
3.找出文中的环境描写,并简要分析环境描写对表现主题的作用。
答案:“沿着雪夜的河流,/一盏小油灯在徐缓地移行,/那破烂的乌篷
船里……——啊,你/蓬发垢面的少妇”,这破船和油灯正是苦难中古
老中国的象征,这蓬发垢面的少妇因为战争失去了丈夫,前面的“雪
夜的河流”为后面创设了凄凉又阴沉的氛围。
4.这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上,寒冷
在封锁着中国呀……”,这样写有什么作用?
答案:这两句是诗歌感情的线索,悲凉压抑的感受贯穿全诗,同时,这
种反复咏叹更加深了悲惋凝重的气氛,读来令人心酸落泪。另外这
两句也是全诗结构的骨架,多种形象的刻画,都是沿着这两句话展
开。
-87-
题点一 题点二 题点三
二、阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
边界望乡
洛 夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起,我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
-88-
题点一 题点二 题点三
病了病了
病得像山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。而这时
一只白鹭从水田中惊起
飞越深圳
又猛然折了回来
-89-
题点一 题点二 题点三
而这时,鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的春寒
我被烧得双目尽赤,血脉偾张
你却竖起外衣的领子,回头问我
冷,还是
不冷?
-90-
题点一 题点二 题点三
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏!你说,福田村再过去就是水围
故国的泥土,伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
1979年6月3日
后记:1979年3月中旬我应邀访港,16日上午余光中兄亲自驱车陪
我参观落马洲之边界,当时轻雾氤氲,望远镜中的故国山河隐约可
见,而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫,声声扣人心弦,所谓“近乡
情怯”,大概就是我当时的心境吧。
-91-
题点一 题点二 题点三
5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.“手掌开始生汗/望远镜中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发”,
这是在写望乡时的心态。
B.“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃……咯血”,物人合一,写
心灵的伤痛,意象奇妙。
C.鹧鸪以火发音,啼声冒烟,而诗人被烧得眼红血沸,这是听觉通于
视觉与触觉的奇妙通感。
D.此诗按逻辑顺序写了诗人登山、怀乡、想象、望乡,到最后回到
现实偿愿无望的过程,充满伤痛与无奈。
D
解析:D项理解错误,顺序应为“诗人登山、望乡、怀乡、想象,到最
后回到现实偿愿无望的过程”。
-92-
题点一 题点二 题点三
6.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.“说着说着/我们就到了落马洲”,交代了望乡的场景,起调平平,没
有新意,读完后才知道这是欲扬先抑。
B.诗人思乡,不说心痛,不说心在流血,而用“严重的内伤”指“失去家
乡使心灵受到的创伤”,想象奇特。
C.“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤,血脉偾张”构成反讽,
突出了望乡的情之深、思乡的意之切。
D.“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应,以“雾”起,以“雾”终,烘托
了全诗的氛围,且形成情绪的回环。
A
解析:A项“没有新意,读完后才知道这是欲扬先抑”应为“起调平平,
是为下文造成先舒缓后紧张的变化”,并没有“欲扬先抑”。
-93-
题点一 题点二 题点三
7.“当雨水把莽莽大地/译成青色的语言”使用了什么修辞手法?请分
析其妙处。
答案:这个诗句中有三个暗喻,把喻体补充出来即为:“雨水好似翻译
家”,“大地是本书”,“雨水把莽莽大地译成青色的语言”。而“雨水把
莽莽大地译成青色的语言”,又是通感。语言出神入化,使思乡这一
古老话题新意迭出。
-94-
题点一 题点二 题点三
8.自古至今产生过难以计数的思乡诗篇,然而《边界望乡》却不落
俗套,出语惊人,给读者提供一种全新的感受。试分析其与众不同
之处。
答案:示例①诗歌中用了几个典型的意象,如“鹧鸪”,可以就诗文来
推想,当时有一只鹧鸪在那里哀啼,诗人用夸张的手法来写它,“以火
发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽
赤,血脉偾张”,有力地刻写出诗人思归的惆怅;②诗歌虽然表达了传
统的思乡题材,但语言和表达技巧均具有新意,如“当距离调整到令
人心跳的程度/一座远山迎面飞来/把我撞成了/严重的内伤”,语言
生动形象,表达了故乡给诗人带来的感伤。
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