部编三年级语文上册第七单元口语交际、习作、语文园地七精品课件

身边的“小事” 口语交际 本次口语交际的内容是交流对我们 身边发生的各种各样的“小事”的看法。 交 际 内 容1.看一看：先观察教材中的插图，再想一想自己身边有 没有类似的“小事”。 2.说一说：和同学互相说一说，说的时候要注意语言简 洁，用简要的话把事情说清楚、完整，同时要注意态度 自然大方。 3.听一听：认真听别人讲述，听完后可以进行补充和评 价，有不懂的地方，可以礼貌地询问。 4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲 得清楚、完整；看法是否简洁、明了） 交 际 指 导 今天我乘公共汽车上学的时候， 遇到了一件小事：一位奶奶和一位 阿姨因抢着上车堵住了车门，她们 闹了半天，使后面的人都没法上车。 我认为她们的行为不对，我们每个 人都要学会礼让。 交 际 范 例 星期天我去公园玩，看到了一些 不文明的小事。比如，在“禁止攀爬 ”的牌子旁边，有人爬上树去拍照； 有人拿着粉笔在墙壁上乱画……我认 为他们的行为不好，我们要讲文明， 爱护环境。我有一个想法 习 作 生活中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问 题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自 己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以 写出改进的办法或建议。如：少和手机亲密，多和身 边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用…… 习 作 内 容1.热爱生活，善于观察。 要想发现生活中的现象或问题，首先要热爱生 活，因为只有热爱生活，才会关注周围的事物，才能 发现生活中的美好事物和需要改进的问题。罗丹曾说 过： 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。 习 作 指 导2.勤于思考，积极解决。 发现了不足，不能只一味地抱怨，而 要勤于思考，积极地想办法去解决。解决 的办法就是自己的想法，这也是本次习作 的重点。我们不仅要把这一重点写清楚， 写具体，还要使自己的观点令人信服，让 人容易接受。3.相互交流，不断完善。 写完后，先自己读一读，修改错别 字和不通顺、表达得不明了的句子，然后 读给同学听，看看他们是否明白自己的想 法，再征求他们的建议，集思广益，完善 自己的想法。 好 词 自我调节 干净卫生 爱护地球 河水清澈 爱护家园 植树造林 绿化荒山 空气清新 生态平衡 蓝天白云 青山绿水 生态保护 爱绿护绿 保护环境 勤俭节约 珍惜资源 节约资源 减少污染 重复使用 多次利用 分类回收 循环再生 保护自然 生命之水 刻不容缓 日积月累 好 开 头 △想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟； 有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。 我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。 △今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排 水龙头齐刷刷地向外喷水。 好 结 尾 △大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要 记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我 们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧! 。 △在这里，我要大声呼吁:小草和我们人类一样也有 生命，它是我们的好朋友。花草树木的微笑，源于 你的爱心。请大家多种树，多种花，多种草，美化 我们的环境;请大家经过草坪时，不要践踏小草，绕 道行;天气干燥时,给小草浇浇水，让它们快乐成长! 我有一个想法 我发现爱玩手机的人特别多。上个月，我和爸爸、妈妈回 老家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷 掏出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或 玩游戏，很少聊天。平时，我爸爸下班回家之后，也一直玩手机， 我叫他都不理我。我觉得沉迷手机会影响跟别人的交往。 对于那些沉迷于手机的人，我有一个想法。我想对他们说： 手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。不如让 我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 佳 作 引 路 我还想对他们说：手机上谈天，可以天南海北地胡 侃，但那都是无声的，不能真正表达出自己的情感。不 如让我们放下手机，坐下喝喝茶，高谈阔论、激情辩论， 再给彼此一个大大的拥抱。 其实，我的想法就是，要设计一个软件安装在手机 上。当人们玩手机超过十分钟，手机就会自动弹出一个 屏幕，让我们看看身边的绿树是否长高了，看看身边的 人是否变胖或变瘦了……然后手机将自动屏保半小时。 这样人们就会慢慢改掉对手机的依恋，有更多的时间去 关心身边的人或事，拉近人与人之间的距离。 【点评】小作者先描述了生活中人们种种依恋 手机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己 的想法。想法很独特，建议很实用。是呀，看图片 不如亲自去触摸大自然，手机上谈天不如面对面交 流，用软件帮助控制沉迷手机，多好的提议！ 名 师 点 评语文园地七 这次的交流是围绕“摘抄”展开的，意在教会 我们摘抄的方法。摘抄的方法有：摘抄写得好的词 语；归类摘抄；在摘抄的内容旁写批注，写感受， 并将特别喜欢的语句背下来；在合适的地方给摘抄 的内容注明出处。 交 流 平 台 ◎ 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 ◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。 ◇ 妈妈累得 。 ◇ 得 。 直喘气 妹妹高兴 手舞足蹈 词句段运用 这些句子中都带有“得”字，它是结构助词， 在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 结构形式一般为：动词或形容词＋得＋对前面的 动词或形容词的描述。◎ 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。 通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的 词语和后面句子开头的词语是一样的。这样尾接头， 头结尾，相互联系，环环相扣，使句子连贯、紧凑， 读起来富有美感。仿写示例： 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥的旁边有一条弯弯 的小船,弯弯的小船悠悠,上面坐着一位快乐的少年。书写提示 撇和捺写得 舒展，字形 就优美。 这八个字都带有撇和捺，并且撇和捺都写得 很舒展。撇和捺写得舒展，字形才美观、平衡。 “父、及、英”中，撇和捺起支撑、稳定的作 用，要写得自然舒展。“柔、雾”中，注意撇、 捺写在竖中线两侧。 书 写 提 示 “蒙、奏”中，注意撇画之间的间隔、撇画 的长短。偏旁含捺画时，捺画一般要作特殊处 理，在半包围的字中，平捺要舒展，托住被包 围的部分，如“翅”字“支”的捺画要向右边 平拖出去，托住“羽” 采莲曲 ［唐］王昌 龄 荷 叶 罗 裙一 色 裁， 芙蓉向脸两边开。 乱 入 池中看不见， 闻 歌 始 觉有人来。 日积月累①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉：指荷花。 ④乱入：杂入、混入。 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是 少女的绿裙红颜。 ⑥闻歌：听到歌声。 ⑦始觉：才知道。 词语解释 诗意：荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色 一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。她们混杂 在池塘中难以发现，听到歌声才发觉池中有人来采 莲。