部编五年级语文上册第七单元23鸟的天堂课件

鸟的天堂23 桨 我会认 jiǎnɡ 桩 暇 zhuānɡ xiá 桨 我会写 榕 纠 桩 涨 塔 jiǎnɡ rónɡ jiū zhuānɡ zhǎnɡ tǎ 梢 暇 眉 抛 shāo xiá méi pāo 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 词 语 表 【灿烂】光彩鲜明耀眼。 【陆续】表示前后相继，时断时续。 【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 【纠正】改正（缺点、错误）。 【逼近】主动地靠近、接近。 【不可计数】不能计算，形容很多。 【展示】明显地表现出来。 词语解释 【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【颤动】短促而频繁地振动。 【静寂】指没有声音；很静。 【热闹】（景象）繁盛活跃。 【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太 多，接待应付不过来。 【留恋】不忍舍弃或离开。 【的确】完全确实；实在。 词语对对碰 近义词 灿烂—绚烂 逼近—临近 展示—展现 静寂—沉寂 陆续—相继 茂盛—繁茂 纠正—改正 留恋—依恋 应接不暇—目不暇接 不可计数—不计其数 反义词 灿烂—暗淡 茂盛—枯萎 静寂—喧闹 兴奋—平静 不可计数—屈指可数 应接不暇—应付自如 默读课文，划分段落，概括大意。 第一部分：（ ）作者和朋友_____出去玩。 第二部分：（ ）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分：（ ）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ ）作者对“鸟的天堂”的____________。 1-4 5-9 10-13 14 划船 第一次 第二次 留恋和赞美 妙解课文 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大 树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹 竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 时间 地点 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲。 将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。 那声音就像一支乐曲 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。 一簇簇 “一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因 正是因为树叶多。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 朋友们在争论到底有几株榕树 本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许 多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。 强调这株榕树不是许 多株，而是一株。 由远及近，近观榕树。 榕 树 榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给 我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。 直抒热爱之情 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。 农民保护鸟儿 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却 不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多 根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开 了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 未发现鸟儿 充满疑问 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。 第二次路过 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 早晨 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只、第三只。 按时间顺序叙述， 条理清晰。 起初 后来 便 接着 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 到处 到处 有的 有的 有的 两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。 各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排 比 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 画眉鸟：活泼、可爱。 应接不暇 拟 人 作者：兴奋、喜悦。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 篇末点题，总结全文。 终于证实 是“鸟的 天堂”了。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 作者为什么会发出如此的感叹？ 榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生 存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了 更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。 1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写 ？ 文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即 描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。 思考探究 2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同 ？ 傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是 硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹， 看到了很多鸟，眼睛应接不暇。 3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？ ①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟 儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝 繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的 人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。 4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟 的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？ 第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到 鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因 为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大 榕树确确实实是鸟的天堂。 层次梳理 图解课文 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_____________的所 见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群 鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_____________，表 达了作者对_______ ____________________。 大榕树 “鸟的天堂” 大自然的热爱和赞美之情 南国风光 课文主旨 如此美丽旺盛的南国之树， 如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都 源于人类与自然万物的和谐相处 吗？愿我们都能将这份美好珍藏 在心底，热爱自然，热爱生命。 结束语