部编五年级语文上册第八单元27我的“长生果”课件

我的“长生果”27 传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活 中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这 些疑问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇课文！ 叶文玲 女，1942年出生，浙江台州玉 环楚门镇人。当代小说家。叶文玲自幼酷 爱文学，1958年发表处女作《我和雪梅》， 后以短篇小说《心香》闻名，1979年加入 中国作家协会。代表作品有《无梦谷》 《秋瑾》《心香》等。 作者简介 喻 差 我会认 yù 瘾 奔 chāi yǐn bèn 籍 jí 饥 偿 jī 甸 馈 chánɡ diàn kuì 磁 cí 委 酵 wěi 皎 鉴 jiào jiǎo jiàn 沥 lì 差 （出差） （差别） 多音字 （差错） （美差）chāi chā （差评） （参差不齐） （差不多）chà cī 例：看到他们的水平参差（ ）不齐， 刚出差（ ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ ）别都会产生不同的结果。” chāi cī chā chà 奔 （奔跑） （直奔） 例：小云一放学就往家直奔（ ），到家后 立马捧起书看《嫦娥奔（ ）月》的故事。 多音字 bēn bèn bēn bèn 眼羡： 饱览: 囫囵吞枣： 津津有味： 如醉如痴： 流光溢彩： 看得到而得不到，令人羡慕。 尽情地看。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画 片时非常有兴趣。 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读 到入迷的程度。 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比 喻对事物不加分析思考。 词语解释 浮想联翩： 悲欢离合： 如饥似渴： 牵肠挂肚： 不言而喻： 指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者 读书进入意境，产生联想。 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的 各种境遇和由此产生的各种心情。 形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了 急着要喝水一样。 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道 理很明显。 词语对对碰 近义词 报偿—报答 驳杂—杂乱 赞誉—赞美 模仿—模拟 浮想联翩—思绪万千 牵肠挂肚—念念不忘 心安理得—问心无愧 反义词 赞誉—诋毁 模仿—创新 驳杂—纯粹 丰富—匮乏 囫囵吞枣—融会贯通 心安理得—问心有愧 千篇一律—别出心裁 用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少 年时代读书生活的哪些事？ 妙解课文 看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。 我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果” 。 • 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。 • 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。 • 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。 速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。 时 间 顺 序 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻，我觉得特别亲切。 比 喻 长生果，从字面上说，是吃 了有助于延年益寿的果子。将书 比作“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续 的营养。作者就是在阅读的引领 下写作越来越成熟的。 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是完善自我的 。 小练笔 书籍是社会发展的 。 书籍是人类进步的 。 书籍是人类文明的“长生果” 。 “阶梯” “发动机” “拼图” 你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的 ？ 津津 有味 …… 情真意切，真实可感， 是本文的一大特点。 流光 溢彩 如醉 如痴 浮想 联翩 牵肠 挂肚 如饥 似渴 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少 年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似 一阕跳跃着欢快音符的乐章。 比 喻 少年时代的读书生活给“我”愉悦的感受 视觉、听觉 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。 那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字， 是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往 往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子 集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。 介绍“我”最早的读物——小画片 珍惜、向往 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国 ”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。最早见到的“连环画 ” 我的最早读物：“香烟人”小画片 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 看连环画 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传 》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中 一有书，我就忘了吃、忘了睡。 废寝忘食 看小书 忘了吃、忘了睡 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我 又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！ 我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小 图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。 看文艺书籍 小镇的文化站 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的 悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 “我”读书的状态 囫囵吞枣 不求甚解 比喻读书不做细致地分 析，笼统地接受。 意思是读书只要略知大 意就可以了，不必追求透彻。 说明少年时作者理解能力有限， 因读不懂而放过去，不得已而为之。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我 这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。 醉心阅读使我得到了报偿。 阅读使我得到了回报 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。 阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂 的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。 阅读带给我的两大回报 记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了 一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来 了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然 掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自 己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 第一次作文的经历 大多数同学的作文：千篇一律 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘 的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她 用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱 她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 “我”写的作文 请大家来评评：作者写的作 文它好在哪里。 于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又 圈又点，并将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先 构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味 ”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 第一次作文的感悟 意思是要想将作文写好，就 要有自己的创意，不落俗套。 别出心裁 “鲜味” 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学 校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那 些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有 课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记 的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。 做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 看大部头小说 比 喻 有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的 情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机 会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦 恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 比 喻 第二次作文的经历 真实的情感体验和课外阅读的积累， 为这次作文奠定了良好的基础，厚积 才能薄发。“酵母”的比喻，形象地 说明了课外阅读的重要性。 我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎 洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的 孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇 充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄 出来贴在教室的墙上。 可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉 盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特 别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉 ——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是 我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。 运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了月亮像玉盘一样 镶嵌在蓝色的夜幕中，给人一种宁静、恬美的感觉。一个“嵌 ”字把月亮与蓝色的天幕连接起来，构成一幅优美的画面。 于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实 感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 第二次作文的感悟 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表 达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿 和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创 造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。 拿别人的事作为镜 子，以便从中吸取 经验教训。 比喻费尽心血。 作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。 1.作者由自己的读书经历悟出了哪些有关作文的道理？ 2.你由自己的读书经历，又悟出了哪些与作者不同的道理 ？ 思考并讨论： 层次梳理 图解课文   这篇课文记叙了作者对少年读书生活的回忆，以自己阅 读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对自己 的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己文学成长历程中的“长生果”。 主题概括 小故事 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，他在江南水师学堂读 书，第一学期成绩优异，学校奖了他一枚金质奖章。他立即 拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣 椒。每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一颗辣椒，放到 嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就是用这种办法驱寒坚持读 书的。由于苦读书，后来他终于成为我国著名的文学家。  开卷有益。 ——晋·陶潜  书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈  书到用时方恨少。 ——陆游  读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫  读万卷书，行万里路。 ——清·钱泳  读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德  书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚  书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 拓展延伸 关于读书的名言 感受最深的人才会有传神的笔调。 ——蒲柏 好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的 方式叙述一件新事。 ——戴维斯 写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。 随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。 ——果戈理 关于写作的名言 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活， 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情 真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读 写间的关系和写作方法，值得我们在以后的学习中借鉴。 课后作业 书籍对你的成长有过什么帮助？想一想， 写一写你的读书体会。 再见再见