部编六年级语文上册第三单元习作语文园地课件

生活是美好的，精彩无 处不在。你有没有想过，什 么让你的生活更美好？ 新课导入 习 作 让生活更美好 微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花 本次习作是半命题作文“ 让生活更 美好”，要求我们从“微笑、诚信、梦想、创意、 运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中任选一 个完成习作，也可以写其他话题。 习 作 内 容 “ 让生活更美好”这个题目，它的落脚 点在一个“更”字，这是与以往进行比较所得到的结 果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的 生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。 习 作 指 导 （1）认真审题，揣摩题意 （2）补好文题，注意选材 确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题 选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘 事例中那些动人的细节，说明这件事对自己所产生 的影响，写出美好的感受。 （3）详略得当，重点突出 “更美好”是抽象的感悟体验，要通过具体 的事例表现出来。但所选的例子要有典型性且要 做到有详有略，重点突出。如这件事是如何影响 自己的生活的部分要详写、重点写，从这件事中 获得的感悟可略写。写作时还可运用恰当的心理、 动作等细节描写突出自己的心灵感悟。 好 词 日积月累 全神贯注  专心致志   废寝忘食  孜孜不倦   博览群书   手不释卷 婀娜多姿 芳香四溢 好开头 ◆这个世界上永远有一些人，他们脑 洞大开，凭借自己无限的创意让乏味 的生活充满有趣的元素，让我们的生 活更加美好。 ◆诚信，让生活更美好。当岁月流转 与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回 首，会发现有一样东西藏在时光背后， 那便是——诚信。 好结尾 ◆啊，家乡的板栗，因为有你，我们的 生活更加丰富多彩，因为有你，传统的 文化源远流长…… ◆岁月的风铃吹走了光阴，摇落了四季， 今后只愿，岁月静好，时间不老。而我 便与读书，相伴一生，只因读书，让我 生活更美好。 佳 作 引 路 种花让生活更美好 我们一家人都喜欢花，因为植物可以净化空气 ，花朵也可以供人观赏，养花又可以陶冶情操，一 举多得。我家虽然不算“花海”,但也是“花园” 了。 从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观 察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第 一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都 被我“储存”在大脑积累库里。每次遇到自己不懂 的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻 嘻地一一为我讲解。 小学二年级时， 我就养了人生中的 第一盆花——水梅。  妈 妈 叮 嘱 我 ： “这种花要常浇水， 定期要观察生长状 况，不然，会生病 的。”我似懂非懂 地点了点头。 水梅天生娇丽，想让她绽放花朵并健康生长可 不是一件容易的事。浇水、施肥一点儿马虎不得。 可是，我却是一个常常被妈妈称呼为“马虎大王” 的人。这不，只顾和朋友们玩了，忘记了给水梅浇 水。第二天起床一看，原本水灵灵的水梅低垂着头， 青翠欲滴的叶子，也有点发黄。懊恼、伤心瞬间把 我淹没，“哇”的一声我大哭起来。幸好有妈妈帮 忙，几天以后水梅才重现往日生机。 当 看 到 第 一 朵 水 梅花在朝阳下绽放， 我高兴得一蹦三尺高， 感觉自己完成了一次 了不起的壮举。我的 心情激动极了！从此 我对它更是关怀备至 ……水 梅 带 给 我 的 不 仅是芳香、是美丽， 还有无限的惊喜和一 个懂得关怀他人的心。 我在成长，花在生长，闻着满屋子久久萦绕的 花香，仿佛置身在一片花海中，娇艳的花瓣在空中 散发着芳香。花，真的很迷人……  种花，让我的生活更美好！ 小作者通过写自己种花的经历，表现了种花让生活更美 好这一主题。在作文中小作者把自己的情感融入其中，让我 们看到了一个为花儿笑，为花儿哭的天真少年。同时作者善 于发表自己的看法，尤其是对水梅带给自己生活的影响，观 点鲜明，总结到位，更好地突出了文章的主题。 名 师 点 评 语文园地三 交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据目的 选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫 一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材 料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种 玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读 方法。 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。 首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。 讲解 其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的 内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读 速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩 这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节 人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关 注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院 的其他宫殿浏览一下即可。 最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。 词句段运用 （原文略，见教材第51页）  ◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。 前两个例句中“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖 子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时 入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后 退”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”“痴痴地 微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把 罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙 惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人 物的神态、动作入手。 讲解 他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有 时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子； 有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与 书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句 话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一 篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思， 似在回味书中的那片世界。 答案示例 （原文略，见教材第52页）  ◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。 例句采用了“一是……二是……三是……四是 ……”分条列举的表达方式，说明了天体上有生命 存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了 然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加 准确、快速地理解作者的观点或建议。 讲解 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为 自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课 外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。 答案示例 五年级时我当过一学期的体育委员，从中我总结了 得失，也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体育课、 参加比赛都可以快速地进入角色。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我渴望在体育 委员的岗位上，发挥自己最大的作用。请大家把手 中宝贵的一票投给我吧，相信我，不会错的！谢谢 大家！ 日积月累 春 日 ［宋］朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 注释 【胜日】风光美好的日子。 【寻芳】探寻观赏美景。 【滨】河边。 【光景】风光景物。 【等闲】平常、轻易。 【东风】春风。 诗文大意： 风和日丽的一天，（诗 人）到泗水流域去观赏 风景，那里风光无限， 一时间许多新鲜奇丽的 景色映入眼帘。轻而易 举就能感受到春风拂面， 但要真正认识它，只有 在见到万紫千红的景象 以后。 赏 析 前两句从感性认识上描写春景，“无边光景一时 新”是虚写，意在表明这里风光无限。后两句从理性 上认识到：春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风， 才有了这万紫千红的春天。“万紫千红总是春”是实 写，点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理， 由理及人，为我们留下了无限的遐想空间。 感谢观看 ！