一轮复习高三语文 《正确使用词语_实词》课件86张

考点一：正确使用词语（包括熟语）一、考点阐释 考纲要求： 能够正确使用词语，重在表达应用。 能力层级： D 考点内容： 词语包括： ①正确使用实词； ②正确使用虚词； ③正确使用熟语。 准确理解和正确使用词语二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，全国卷以客观选择题 或辨析正误题出现。 　　例如：(2015湖南高考) 下列成语依次填 入语段中划横线处，最恰当的一组是二、命题探究 命题特征及趋势：二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，以客观选择题出现。 　　③试题选材内容多见于日常生活运用。1. [2019·全国卷Ⅰ] 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的 一项是(　　) 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐 等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统 文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐________，甚至被社会 遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“ 人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻 影响的艺术形式，才重新________了生机。(　　　　)，但我认 为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接 和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也” 即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音” 互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了________自己，也说明在 古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是________的工具。 A．边缘化　获得　制约　放松身心 B．私人化　获得　制约　修身养性 C．私人化　焕发　约束　放松身心 D．边缘化　焕发　约束　修身养性[解析]第一空，“边缘化”指使靠近边缘；使处于不重要的地位。 “私人化”指事物向个人的方向发展变化，事物逐渐变得属于个 人所有，而非大众共有。此处语境说“传统文人阶层在中国的消 失”，而这些文人在传统社会正是士大夫阶层的主要构成部分， 他们的风尚自然是社会主流，随着他们的消失，古琴艺术逐渐 变得“非主流”也即“边缘化”了。第二空，“获得”指取得；得到 (多用于抽象事物)。“焕发”指光彩四射；振作。单从与“生机”的 搭配讲，此处用“获得”和“焕发”皆可，但是“焕发”体现出来的 生机，比“获得”更加旺盛，更加充沛，结合语境，此处用“焕发 ”更合适。第三空，“制约”指甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变 化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“约束”指限制使不越出范 围。“弹琴”与“古人”之间并不存在“制约”关系，结合语境可知， 此处，弹琴在这些文人看来，是对心灵的一种调适、提升，是文 人们主动追求的高雅行为，故用“约束”更合适。第四空，“放松 身心”即在有压力、感到紧张的状态下对身心的调整，侧重于对 身和心的“放松”。“修身养性”指修养身心，涵养性情，侧重于对 身和心的“修养”。根据上文“琴者，禁也”可知，弹琴是为了约束 与清除身心的过多欲望，故应用“修身养性”。 [答案] D 2. [2014·湖南卷] 下列选项中的“人家”与语段中 加点词“人家”意义相同的一项是(　　) A．人家在何许？云外一声鸡 B．小女子已许配了人家 C．你走了，教人家怎么办呢 D．诗书门第，勤俭人家本题考查多义词语的辨析。“谷口人家”和A项中的 “人家”均指住户；B项指许配的 “某个人”；C项借指说话人，“自己”；D项指“家 庭”。 2. [2014·湖南卷] 下列选项中的“人家”与语段中 加点词“人家”意义相同的一项是(　　) A．人家在何许？云外一声鸡 B．小女子已许配了人家 C．你走了，教人家怎么办呢 D．诗书门第，勤俭人家二、命题探究 命题特征及趋势：二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。 　　③试题选材内容多见于日常生活运用。二、命题探究 命题特征及趋势： 　　①高考对词语考查以同音词、同义词、 近义词为重点。 　　②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。 　　③试题选材内容多见于日常生活运用。 　　④近几年来各地试卷有不少是虚实兼考， 且全是常用词语，这已经成为一个新趋势。三、知识梳理 　　请同学们认真理解归纳整理记忆《名师 导学》中5页到7页中所收集的词条；整理在 完成《名师导学》练习中，自己常理解错误 的词并加强记忆。　　本考点旨在从语言表达应用的角度考查 考生的语言运用能力，即在准确理解词义的 基础上，根据上下文和表意的需要正确使用 和选用词语的能力。备考重点应放在同义词、 近义词的意义、用法等方面。 方法技巧 辨析近义词的方法 方法技巧 辨析近义词的方法 1. 从词义方面辨析 方法技巧 辨析近义词的方法 1. 从词义方面辨析 2. 从用法方面辨析 方法技巧 辨析近义词的方法 3. 从色彩方面辨析 1. 从词义方面辨析 2. 从用法方面辨析角度1针对训练 针对训练 [答案] 信赖针对训练 [答案]风光 针对训练针对训练 [答案]演练 针对训练角度2针对训练 [答案]馈赠 针对训练针对训练 [答案]扣押 针对训练针对训练 [答案]奔忙 针对训练　　1．看感情色彩 　　从感情色彩论，词语可分为褒义(含肯定、赞许、 喜悦的感情)、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性 (既不明显褒奖，也不明显贬斥)三种。 　　如“牟取”与“谋取”，“牟取”含贬义，而“ 谋取”属中性词。 从色彩入手角度3针对训练 　　7 “国企巨贪”国家能源局党组成员王晓林 ________敛财，象牙玉石满屋，人参虫草发霉。(大肆、 大事)针对训练 　　7 “国企巨贪”国家能源局党组成员王晓林 ________敛财，象牙玉石满屋，人参虫草发霉。(大肆、 大事) 　　[解析]“大肆”和“大事”，前者指毫无顾忌地(做坏 事)，贬义词；后者指大力从事，中性词。该语境为贬义 语境，应用“大肆”。 [答案]大肆　　2．看语体风格 　　语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一 般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又 可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。 　　如“见面”和“会见”，“办法”和“措施”，“ 害怕”和“恐惧”，都有口语语体和书面语体之分。“盐” 和“氯化钠”，则是一般用语和专业术语的区别。针对训练 　　8 会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文 化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。 (商量、磋商）针对训练 　　8 会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文 化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。 (商量、磋商） [答案]磋商 　　[解析]“商量”是口头用语，“磋商”是书面用语。根 据语境，应选“磋商”。几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展：几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　　修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　　修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。 　　例②我多么愿望与他永不分离呀！ 　几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　　修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。 　　例②我多么愿望与他永不分离呀！ 　　修改：“愿望”可改为“希望”。 　几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　　修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。 　　例②我多么愿望与他永不分离呀！ 　　修改：“愿望”可改为“希望”。 　　例③从大量的统计材料看，吸烟能致癌是无可疑问的。几种实词误用例析㈠ 延伸与拓展： 　　例①这种保守思想障碍了我们前进的步伐。 　　修改：“障碍”可改为“阻碍”或“妨碍”。 　　例②我多么愿望与他永不分离呀！ 　　修改：“愿望”可改为“希望”。 　　例③从大量的统计材料看，吸烟能致癌是无可疑问的。 　　修改：“疑问”可改为“置疑”。　　归纳：名词误用。 　　　归纳：名词误用。 　　名词一般不用作动词。只有在特殊情况下，名词可以活用 为动词，这种情况往往出于修辞的考虑，否则，就是名词误用。几种实词误用例析㈡几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 　几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 　　例②这是一个多么感动的场面啊！ 　　几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 　　例②这是一个多么感动的场面啊！ 　　修改：“感动”误用为形容词，可改为“感人”或“动人 ”。 　　几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 　　例②这是一个多么感动的场面啊！ 　　修改：“感动”误用为形容词，可改为“感人”或“动人 ”。 　　例③公路上开过来别的大汽车，惊慌了队伍里的枣红马。几种实词误用例析㈡ 　　例①他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 　　修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 　　例②这是一个多么感动的场面啊！ 　　修改：“感动”误用为形容词，可改为“感人”或“动人 ”。 　　例③公路上开过来别的大汽车，惊慌了队伍里的枣红马。 　　修改：不及物动词“惊慌”误用为及物动词，可改为“惊 吓”。　　归纳：动词误用。 　　　归纳：动词误用。 　　注意误用的类别，辨明语境中应用的词性。几种实词误用例析㈢几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　修改：“充沛”误用为动词，可改为“充满”或“洋溢”。 　　几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　修改：“充沛”误用为动词，可改为“充满”或“洋溢”。 　　例②同样面料的衬衫，同一厂家生产，但两个商店的标价却 悬殊一半。 　　几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　修改：“充沛”误用为动词，可改为“充满”或“洋溢”。 　　例②同样面料的衬衫，同一厂家生产，但两个商店的标价却 悬殊一半。 　　修改：“悬殊”误用为动词，可改为“相差”。 　　几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　修改：“充沛”误用为动词，可改为“充满”或“洋溢”。 　　例②同样面料的衬衫，同一厂家生产，但两个商店的标价却 悬殊一半。 　　修改：“悬殊”误用为动词，可改为“相差”。 　　例③小王的几句话顿时增加了小李的一种无可名状的沉重。 　几种实词误用例析㈢ 　　例①他身上充沛着可贵的工作热情。 　　修改：“充沛”误用为动词，可改为“充满”或“洋溢”。 　　例②同样面料的衬衫，同一厂家生产，但两个商店的标价却 悬殊一半。 　　修改：“悬殊”误用为动词，可改为“相差”。 　　例③小王的几句话顿时增加了小李的一种无可名状的沉重。 　　修改：“沉重”误用为名词，可改为“沉重感”。几种实词误用例析㈣几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。 　　 “幢”改为“座”几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。 　　②他由原来的一年写一本书，变为半年完成一本书，时间 缩短了一倍。 　 “幢”改为“座”几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。 　　②他由原来的一年写一本书，变为半年完成一本书，时间 缩短了一倍。 　 “幢”改为“座” “一倍”改为“一半”或“二分之一”几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。 　　②他由原来的一年写一本书，变为半年完成一本书，时间 缩短了一倍。 　　③教我们语文的李老师是大约四十岁上下的中年人。 “幢”改为“座” “一倍”改为“一半”或“二分之一”几种实词误用例析㈣ 　　①他家面对着一幢小山。 　　②他由原来的一年写一本书，变为半年完成一本书，时间 缩短了一倍。 　　③教我们语文的李老师是大约四十岁上下的中年人。 “幢”改为“座” “一倍”改为“一半”或“二分之一” 　　“大约”与“上下”重复，删掉“大约”或“上下”　　④王莉与李梅两个人在路上遇见了，她三步两步的跑上前去， 拉住她的手问长问短。 　　 　　　④王莉与李梅两个人在路上遇见了，她三步两步的跑上前去， 拉住她的手问长问短。 　　 　　 指代不明。　　④王莉与李梅两个人在路上遇见了，她三步两步的跑上前去， 拉住她的手问长问短。 　　 　　⑤妹妹来信说：“她的学习很好，老师同学都很喜欢她。” 指代不明。　　④王莉与李梅两个人在路上遇见了，她三步两步的跑上前去， 拉住她的手问长问短。 　　 　　⑤妹妹来信说：“她的学习很好，老师同学都很喜欢她。” 指代不明。 人称不对。复习建议 　　1、多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的 确切含义。 这是正确使用词语的基础。 平时要注意积累。 　　2、熟练掌握解答此类题的方法和技巧