高考作文（慰问信）讲解

84寄语： ￿￿￿￿不要问天空有多高，只要 你努力生长，终有一天会触摸 到天际；不要问终点有多远， 只要你一直奔跑；终有一天会 跨越终点！ 任务情景驱动作文审题方法（五大要素审题法） 1、作者（以谁的名义写？￿） 2、读者（写给谁看？） 3、话题（谈论什么？） 4、目的（解决什么问题？体现你的认识与思考，并提出希望与建议。） 5、体式（以什么文体写？） 慰问信 慰问信 慰问信是以组织或个人的名义，在他人处于战争、自然灾害、事故等 特殊情况下，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。 慰问信 从内容上看，慰问信（电）主要有两种： 一种是侧重赞扬受信（电）者的功劳业绩。比如向做出贡献的群体或 个人、有功者的家属表示慰问，比如慰问在前线作战和保疆卫国的解放军 官兵，节日期间慰问烈军属、残疾军人、英雄模范人物，慰问劳动模范， 慰问坚持生产的工农群众等，其内容都是表示关怀和称颂； 一种是侧重同情与鼓励，并向对方提出希望，激励其继续努力，争取 更好的工作成绩，比如写给灾区人民的慰问信（电），以及因为某一种原 因而遭受不幸的群体和个人。 慰问信 慰问信（电）是一种使用广泛的文体，其作用在于充分体现组织或集 体的温暖和关怀、社会的关注，以及组织或集体与个人之间、同志之间的 真挚感清，给人以继续奋发向上的信心、克服困难的勇气、勤奋学习和努 力工作的力量。 慰问信（电）由标题、称呼、正文和落款四部分组成。 1、标题。慰问信（电）标题有两种写法：一种是只写 “慰问信（电）”三字，居中排列；二种是写成“xx致 xx慰问信（电）”，如《中共中央国务院给四川灾区军 民的慰问信》。也可以是“xxxx——xx致xx慰问信（电） ”。“慰问信”三字可换行放中间。 慰问信的结构和写法 2、称呼。即慰问对象的称呼。应顶格写全称，如果是 写给个人的，应在其姓名之后加上“同志”、“女士”、 “先生”、“小姐”等字样。￿￿ 慰问信的结构和写法 3、正文。慰问信（电）的正文由以下三部分组成： (1)慰问信（电）的背景、原因。如“值此xx年新春佳 节来临之际”、“最近一段时间，你们那里连降暴雨， 遭到了百年未遇的特大洪水灾害……”等具体背景，接 着写表达慰问、致意或祝贺的话，“致以节日的祝贺”、 “致以亲切的慰问”等。 慰问信的结构和写法 （2）对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯 定的评价，或者对其不幸表示充分理解和同情。这部分常因事 因对象的不同而有不同的写法，如慰问战斗英雄或劳动模范， 应对他们的功劳和成绩加以赞扬和歌颂；对守卫边疆的解放军 官兵、坚持生产第一线的工农群众，则应着重称颂他们的无私 奉献；对灾（疫）区人民，在表达难过、哀痛或同情的心情之 后，要着重鼓励他们克服困难，增强战胜灾害的勇气等等 慰问信的结构和写法 (3）针对今后的工作提出希望和勉励，或表示共同的愿望 和决心。如“希望你们努力拼搏，为……继续努力”、 “……困难是暂时的，前景是美好的，最后的胜利是属于你 们的！”等。 慰问信的结构和写法 4、祝颂语：即祝愿的话，在正文后面或另起一行空两格 写起，如“祝您/各位春节幸福、愉快！”、“祝你们取得 新的更大的成绩”等。或“祝”“此致”，然后下一行顶格 写“节日快乐！”“取得更大成绩！”“敬礼！”等。 慰问信的结构和写法 5、落款。写明发信（电）单位名称（有时单位不止一个， 均要署上）或个人姓名，以及时间年、月、日。￿￿ 慰问信的结构和写法 据阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村的叶连平是一名年过九旬的退体教师，仍活 跃在教学一线。62岁，他从教师岗位上退休，因为难舍热爱的工作，他动情地哭 了。退休后，只要有代课机会，他总是第一时间出现在教室。72岁，他在家里创 办了“留守未成年人之家”，免费为乡村儿童开设英语课堂，已培养了1000余名 学生。叶连平用数十年坚守诠释着“行为世范”的内涵，被授予“全国德育教育 先进个人”“中国好人”“安徽省优秀共产党员”等荣誉称号。住平房、穿旧衣， 他攒下退休金给学生，生活或许有些拮据，但叶老师在精神世界里“过得很充裕 ”。 2019年9月1日，在第35个教师节即将来临之际，请结合材料内容，以中学生“ 张亮”的名义，给叶连平老师写一封慰问信。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息 ;不少于800字。 本题要求写一封慰问信。从形式看，慰问信属于一种应用文体， 有其固定的格式要求，如开头要有称谓语，结尾要有署名（张亮） 、日期（2019年9月1日）等。 ￿￿￿￿￿从内容看，应结合材料内容，联系叶连平老师的事迹，揭示 他的崇高精神品质（坚守、奉献、爱心、执着等），表达对他的 尊敬、赞美与祝福之情，做到情感真挚，态度诚恳。故考生可以 围绕“感谢师恩”“赞美老师的奉献精神”等方面进行立意。 任务解读： 参考立意： ￿￿￿感恩老师，表达对叶老师的尊敬、赞美、祝福之情。 行文结构： 本题要求写一篇慰问信，文体属于记叙文。文章在格式上要 符合慰问信的要求。在内容上要以中学生张亮的身份，感恩老师， 表达对叶老师的尊敬、赞美、祝福之情。可以给文章拟一个有特 色的标题，如“榜样”，或“您用生命铸就的爱”。正文部分， 通过叙事与抒情相结合，表达对老师的尊敬、赞美和祝福之情。 您用生命铸就的爱 ——给老师的一封信 敬爱的叶老师： 您还好吗？9月10日是属于您的日子啊，在这个特别的日子里，我衷心地 感谢您给过我的一切！￿ 叶老师，我是您退休后创办了“留守未成年人之家”里的学生，当时我的 父母为了生活不得不外出打工，把我留给爷爷奶奶照顾，可爷爷没有文化，不 能辅导我的功课。我的学习一天不如一天，正在这时，您找到了我，把我吸收 进了您的“留守儿童之家”。从此，我在学习上遇到的问题，就都可以请教您 了。您带给我的不仅是知识，您还培养我坚强的意志，让我有勇气独自面对来 自生活的困难。 您是春风，吹拂着我们，让我们茁壮成长。回顾初中的三年，我们的成绩 真像心电图线，上上下下，波波折折。可您从没有灰心过，更不曾放弃过，我 们处于谷底时，您总是显得更加耐心更加循循善诱，直到我们士气高昂，重拾 信心，奋起直追。我爱春风，我更爱您，老师！￿ 您是阳光，照耀着我们的心灵。多少次我们在困难面前伤感徘徊，多少回 我们在挫折面前手足无措，多少次我们在十字路口迷惘困惑，多少回我们在暗 夜里沮丧流泪。这时候，是您，总是您，来安慰我们，来驱逐我们内心的孤独、 恐惧和一切阴霾，给我们勇气、力量和决心。我爱阳光，我更爱您，老师！￿ ￿您是秋天里的一丝凉风啊，老师，您将您对我们的呵护化作了风儿，在 我们每个人的天空守护，如丝如缕，亦缥亦缈，徐徐拂来，缠绵相绕。您记得 那次校运会吗？您知道吗，我受伤时您脸上那种真心相惜的神情让我刻骨铭心 啊！老师，我们哪里能走得出您的视线，我们又哪能舍得离开您用您的心血给 我们营造的安乐窝啊！我爱风儿，我更爱您啊，老师！ 您在我们心中是一株松树，老师，在高高在山顶上毅然挺立。您言传身教， 教会了我们要坚强面对生活，要勇做人生弄潮儿，要相信阳光总在风雨后。那 回艺术节表演，您鼓励我们克服了怎样的困难，才获得了来之不易的第一名您 记得吗？老师，您知道吗，您就是我们的精神支柱，我们就用它撑起我们人生 的天空啊！我爱松树，可我更爱您啊，老师！￿ 老师，我该用怎样的词语来描述您呢？我如何来表达我内心的这一份感激 之情呢？您再教教我啊，老师！岁月磨灭着您的青春，但您在我们的眼中是一 棵永远的长青树，您的一颦一笑将永远留在我们心灵的一隅！￿ 祝老师节日快乐！ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿您的学生张 亮 2019年9月1日