高考语文复习散文专题----标题的含义、作用

高考专题复习 散文阅读之 学习目标 ： 1、分析标题的含义、作用。 2、通过鉴赏，思考归纳“分析文章的标题”类题型的答题思 路。 3、学以致用，通过高考题目，巩固此类题目的做题技巧。 重难点： 能用正确的思路，鉴赏现代散文的标题。 分析文章标题的角度 ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题时： 一是要分析词语， 二是要注意修辞， 三是要注意虚实， 四是要联系全文内容(开头、结尾)和结构， 五是要结合文章主旨和背景。 题型： 设问方式：    ①标题的含义是什么?谈谈你对题目的理解。 ②标题的作用是什么? ③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好 ? ④给文章取（换）个合适的标题.     标题含义类 表层含义：        标题的字面含义、文中内容 深层含义：          引申义、比喻义、象征义 内容（词语的含义             点明写作对象、概括文章主要内容） 答题的步骤——标题含义类 第一步，理解标题的表层含义。 第二步，体会标题的深层含义。 即它的比喻义和象征义。 第三步，联系全文内容，结合文章主旨， 探究标题与文章中心的关系。 第四步，提炼整合答案。 理解标题的含义 • 一 联系表层含义 • 二   体会深层含义 • 三   联系全文内容 • 四   结合文章主旨 小结 答题的步骤——标题作用类 第一步，明确标题含义。（表层义+语境义） 第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局 的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关， 有的与开头或结尾形成照应，有的就是文章的 行文思路——线索。 第三步，探究标题与文章中心的关系。 浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载： “从山阴道上行，山川自相映发，使人应 接不暇。”通观全文，请回答作者为什么 将这篇散文题为“在山阴道上”。 ①“在山阴道上”中的“山阴” 是指浙江绍兴， “在山阴道上” 就是在浙江绍兴的路上。 ②“山阴道上”是文章的一条线索，文章内容 围绕“在山阴道上”写了作者游历浙江绍兴的 过程。 ③“在山阴道上”与作者游历鲁迅故乡的旅程 相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思 的“美不胜收”(“好的故事”在今天成为现实) 散文标题作用 ①线索：贯穿全文的线索，推动情节发展 ②双关：反映人物情感变化—象征人物的形象或 精神或某种哲理，表现某种情感 ③引出话题（尤其开头的有关描写）的作用或是 作者感情的触发点 ④照应开头或结尾，或与之对比 ⑤概括文章内容，含蓄或形象的揭示文章中心 （要具体写出中心是什么），表达主旨，突出主 题，深化主题 ⑥用修辞，新颖独特，吸引读者 分析文章标题的角度 ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用； ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有比喻作用； ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题时： 一是要分析词语， 二是要注意修辞， 三是要注意虚实， 四是要联系全文内容(开头、结尾)和结构， 五是要结合文章主旨和背景。 答题技巧答题技巧     11、先看标题的表层含义：、先看标题的表层含义： 内容内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）     22、再思考标题的深层含义：  、再思考标题的深层含义：   （（11）结构）结构      （线索（线索  贯穿全文贯穿全文    //  悬念悬念 吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣） （（22）修辞、手法（比喻、拟人）修辞、手法（比喻、拟人  、象征、、象征、 双关等）双关等） （（33）主旨）主旨        与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主 旨）旨） （（44）人物）人物        与人物的关系（表明作品人物性格、表明作与人物的关系（表明作品人物性格、表明作 者的情感与态度、作者情感的触发点）者的情感与态度、作者情感的触发点） 3 3、最后分析其效果 、最后分析其效果  （题目本身特点）    生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者 阅读兴趣。阅读兴趣。    《背影》（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用； （主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。 《阿长与山海经》（内容）概括文章的主要内容，突出 阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现阿长真 诚、善良和乐于助人；（人物）表明我的感激和怀念。 《变色龙》   （修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善 变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 《心声》    （手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十 分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯 定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲 情和友情。