2021届高考语文专项复习：语言表达要得体PPT课件

语言表达要得体 2021届高考语文得体专项复习 一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶 了。满月的时候，出来给客人看——自然是想 讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财 的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这 孩子将来要做官的。”他于是得到几句恭维。 一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是 得到一顿大家合力的痛打。 为什么是这种结果呢 课前小故事 可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的 机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学， 您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们对您 的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一发不 可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获，定也 不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会让我 们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某 某 阅读下列文字，找出你认为不妥之处 可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课 展示的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师 范大学，您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物， 我们对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥， 一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您会让我们 蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。 Yours Sincerely 某 某 没有体现出对师 长的尊敬 大言不惭，不 知道谦虚 不当的网络语言 的运用，这又不 是跟帖子。 用错谦敬 会英语也不能 瞎显摆 不分场合， 乱用歇后语 2018-9-4  20．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要 求，请找出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发 现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇 上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配 合。 2018年全国卷1 ①“堵住”改为“堵塞”； 正遇上管子 换掉 打算 堵住 ②“管子”改为“管道” ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。 “语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。” ——老舍 什么是得体？  语言表达的得体,就是要求做到恰如其分, 使语言适应不同的环境、不同的对象和不 同的语体，即根据语境条件使用语言，选 用恰当的语句来表情达意。  两个要求 一、考点解读 符合语境（大语境，即外部语境）要求     符合语体要求。 (口头语体、书面语体） (对象、场合、目的等) 二、考查内容或范围 三、考查形式： ①判断选择； ②判断并修改；  ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等） 考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。 例：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分 家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。 厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____” A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。 语言表达得体之一 听话人 年龄 身份 性格 文化背景 禁忌 说话者 年龄 身份 性格 文化程度   说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什 么人说什么话。 材料一、想想这个故事的结尾？ 秀 才 买 柴 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” …… 例：下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联（ ） （2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 6060岁岁 挽联挽联 B 7070岁岁  学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的 对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影社，以示祝贺。（在答 题卡相应位置上填写序号）（3分）  ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神  ②藏古今学术 聚天地精华  ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端  ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书  ⑤看我非我，我看我，我也非我； 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。  戏剧社【 】 文学社【 】 摄影社【 】  【解析】①“现面目”，表现了摄影的特点。②写图书馆。③“ 妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我看 我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了演 员的特点。  【答案】戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】 例：一次例：一次,,在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上,,婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓,,席席 间一人为再间一人为再““添彩添彩””,,突然向新人说道突然向新人说道::““说说你们说说你们 是怎样破镜重圆的吧是怎样破镜重圆的吧!!””((两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有 一段分手的经历一段分手的经历))一时一时,,全座人面面相觑全座人面面相觑,,一对新人一对新人 也窘得很。也窘得很。 ［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达 中所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开,专提哪 把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“ 破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又 团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。  有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。 ” 语言表达得体之二 场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围。 是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场合不同的场合 的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。               如在医院看望病人，不宜提如在医院看望病人，不宜提““死死””字；在人多字；在人多 的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语 言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉； 在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合，一定要兼顾各种人。 （1）生老病死的禁忌语:（避讳说“死”，西方人 忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离”，喜 庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语:（渔民忌“翻”，戏班忌“散 ”、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） （4）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、感 情生活） 禁 忌 语 庄重场合 工作场合 日常场合 娱乐场合 要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。 要求用语要求用语准确、扼要，准确、扼要，经常要使用某些专门的经常要使用某些专门的 术语或行话。术语或行话。 丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议 员。愤愤然地说：“如果我是你的妻子，我会在 你的咖啡里下毒的。” 丘吉尔狡黠地一笑，说： “ 如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡。” 回答得委婉、谦和，但是，实际意思是“我宁 愿死，也不愿做你的丈夫”，真是犀利无比。 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。 要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）        一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术 报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课 桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时， 不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集 中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学 生们说：“                。”这一机智而又富于哲理的话 语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 参考答案：你们看，上升一 个台阶多么不易，生活是这 样，作诗也如此。 语言表达得体之三 为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间， 交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、 茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他们 至少休息20分钟，某中学生利用节假日到检查站协 助交警工作。 有一位已经连续跑了500公里的中年司机 推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是 该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要 求：表达得体，有说服力，90字以内） 11 司机叔叔，人要有充沛的精力才能做好事情， 你说是吗？您已经连续跑了500公里了，肯定很疲 劳了，如果再不休息，出了交通事故岂不是人财两 空吗？那多不划算啊！所以休息一会儿吧，不会耽 误交货时间的。        有时间概念是好事，但开车不是应该安全第一 吗？连续驾车3小时以上的司机至少应该休息20分 钟，您已经跑了500公里，长时间开车会疲劳，这 对自己和他人的安全都是一种威胁，您应该下车休 息一下。 语言过于生硬 切忌用恶劣的后果来 恐吓对方，以免引起 对方的反感。 12 面对中年司机，中学生的话语要有对长 辈的恭敬、热情，劝说司机大叔休息的意思 一定要说清楚；身为协助者，中学生并无执 法权，因此劝说要动之以情、晓之以理，切 忌语言的生硬；同时，切忌用恶劣的后果来 恐吓对方，以免引起对方的反感。            请喝杯茶吧，司机大叔！您孩子比我还小点 儿吧？他也盼着您平安回家呢！来，下车休息 歇会儿，不管交货的时间多紧，咱们养养神， 等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩 子过年！ 13 语言表达得体之四 ②常见谦辞 “小”（小女） “拙”（拙见） “鄙”（鄙人、鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见） 小积累 小积累 ③常见敬辞 “贵”（贵庚），“大”（大作） “高”（高见），“尊”（尊姓） “光”（光临），“拜”（拜托） “赐”（赐教），“雅”（雅正） “惠”（惠顾），“鼎”（鼎力） 初次见面说“   ”，好久未见说“   ” ，请人批评说“   ”，求人原谅说“    ”，央人帮忙说“   ”，向人祝贺说“    ”， 麻烦别人说“   ”，请人赴约说“   ”， 求人解答用“   ”，请人指点用“   ” ，托人办事用“   ”，赞人见解用“   ” ， 看望别人用“   ”，客人来到用“   ” ，陪伴朋友用“   ”，中途先走用“    ”，等候客人用“   ”，请人勿送用“    ”，请改文章说“    ”， 归还原物用“    ”， 送礼给人说“   ”，老人年龄称“   ” ，问人姓名说“   ”，希望照顾说“   ” 称人住处是“    ”， 称己住处为“   ”。 久仰 久违 指教 包涵 劳驾 恭喜 打扰 赏光 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪 失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照   考 考 你 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三）    例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访    （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。    （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。 （08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修 改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给 我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利 淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。 俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足， 我们都感到十分欣慰┄┄ （1）将         改为        ；（2）将         改为        ； （3）将         改为        ；（4）将         改为        。  一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银 灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动 静。原来 “贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢 磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆 子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说：“ 你早这样说不就完了，疼死活该！” 语言表达得体之五 答案：C。 选择用语得体的一项（ ） C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春 开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。 A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾 区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款） 累计已逾百万之巨。 B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回 来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。 D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东 倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修 整为荷！ 语体分为:口头语和书面语 口头语——                      书面语—— 不同文体的语言差异: 议论文——                       记叙文—— 说明文——                       新闻稿—— 广播稿——                       广告词—— 合    同——                       贺   词—— 通俗易懂  庄重典雅 通俗凝练明白易懂  简洁扼要平实严谨  生动流畅准确严密  严密清楚  热情洋溢 语 体 口头语体 书面语体 ①公文事务语体 ②文艺语体 ③科技语体 ④政论语体 ①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ④演说辩论 ③广播 亲切自然， 生动活泼 庄重、严谨 客观，平实，有逻辑性，多用长句 讲文采，语言生动形象，句式灵活 明确、简要、平实，程式化 逻辑性与形象性并重，准确严密 例2穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4 分） 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未能见 面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇                                                       6月7日 听说 ——— —— 您 ——— 看望 ———— 送上 下面是一同学的寻物启事，请指出其不妥之 处并修改 今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立 马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道 谁捡到后，就不客气了。 王一 即日 1、立马给我送来——劳驾您送来 2、将有重赏——十分感激 3、否则……不客气了 删除 归纳总结 要素—————策略 对象—————看清对象————见什么人说什么话 场合—————分清场合————到什么山唱什么歌 礼貌—————注意谦敬———是什么身份挑什么词 语体—————选择语体————写什么文用什么体 目的—————言随旨遣————有什么事说什么话 下列说法最得体的一项是：：[ ] A．小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说： “放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？ ” B．“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一 见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面 就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D．峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什 么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。 D 你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去 了。半个月后，还你的时候，书已有些破旧。他显得 很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一句是： ［  ］ A．这是我最后一次借书给你了。 B．杜甫说“读书破万卷”，你还没有读破，怎么就 还来了呢？ C．买书是为了读书，爱不释手，就会破旧，何必不 好意思呢？ D．这本书买得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍， 自然会有些破旧，难道买一本书就让它永远是新的吗 ？ D 下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体， 把它们找出来并加以改正（有几处写几处） 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教 育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在 我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养 我们而略尽绵薄，难道我们还可以对学习不负责任？ 我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错 误，不要再自欺欺人了。 修改:（1）“抛砖引玉”→金玉良言 （2）“略尽绵薄”→不遗余力（竭尽全力） （3）殷切期望→衷心希望 措辞得体的一项是：[ ] A A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天 假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。 2、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是( ) 一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要 登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋， 觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传来 那位美国友人幽默而真诚的声音：“ ”钱 先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样 讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。” A．您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发， 我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B．中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思 “鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。 C．我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了 它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D．您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的 学者和作家，请您不要拒绝我的请求。  A．您的书写得太棒了，它给 了我很多的营养和启发，我真 的很敬佩您，请您答应我的请 求吧。  B．中国有句古话叫“饮水思源 ”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营 养。  C．我这个人有点特别，就是 对那只母鸡感兴趣，吃了它的 蛋，我不能不去看看它有多厉 害。  D．您怎么打这样的比喻呢？ 您是我心目中最崇敬的学者和 作家，请您不要拒绝我的请求。 A．脱离上 文的对话语 境，也不幽 默； C．不真诚， 与下文衔接 不紧； D．缺乏幽 默感。 下列各句中，语气最委婉的一句是（ ）  A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这 是不是应该引起我们认真思考呢？  B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这 难道不应该引起我们认真思考吗？  C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这 无疑应该引起我们认真思考的。  D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康， 这恐怕不能不引起我们认真思考了。  【参考答案】A【解析】：（A该句是一个疑问句式， 用的是询问的、商量的语气，很委婉。 该题考查的是句 式的选用，也可联系到语言运用中的“准确”。不同的句 式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳， 一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大，干扰 较大的项是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气， 但双重否定的语气还是比较强烈的）。 有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到 了一个反对他的文学批评家。 批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。” 歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说： “ ” 而我却恰恰相反。 歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动 上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不让，而 且，把对方置于无可辩驳的“傻瓜”的位置上。真是俏 皮绝妙。 假如歌德说：“我也从来不给傻瓜让路”，势必 出现无聊的争吵；而假如歌德默默地让到一旁，就等 于承认了自己是傻瓜。 经典答语 有人一句话就把人说笑，而有人一句话却 把人说跳。 交际语言关系到一个人的事业、婚 姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要 的作用。说话得体不仅是生活的需要，同时也 是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中 设立了“得体”这一考点。 得体的语言，可以处理好人与人之间的 关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化 尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希 望同学们学好语言，得体地表达语言，做 一个具有语文素养和文明的人。