语言表达要得体
2021届高考语文得体专项复习
一家人家生了一个男孩子,合家高兴透顶
了。满月的时候,出来给客人看——自然是想
讨点好兆头。一个人说:“这孩子将来要发财
的。”他于是得到一番感谢。一个人说:“这
孩子将来要做官的。”他于是得到几句恭维。
一个人说:“这孩子将来是要死的。”他于是
得到一顿大家合力的痛打。
为什么是这种结果呢
课前小故事
可爱的区老师:
您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课展示的
机会,我和我的学生非常高兴。我知道,在华东师范大学,
您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物,我们对您
的敬仰有如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥,一发不
可收拾。您的指导和训斥真真极好,倘能有所收获,定也
不负恩泽了。您也说过,您会不吝赐教,您一来就会让我
们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。
Yours Sincerely
某 某
阅读下列文字,找出你认为不妥之处
可爱的区老师:
您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课
展示的机会,我和我的学生非常高兴。我知道,在华东师
范大学,您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物,
我们对您的敬仰有如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥,
一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好,倘能有所收获,
定也不负恩泽了。您也说过,您会不吝赐教,您会让我们
蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。
Yours Sincerely
某 某
没有体现出对师
长的尊敬
大言不惭,不
知道谦虚
不当的网络语言
的运用,这又不
是跟帖子。
用错谦敬
会英语也不能
瞎显摆
不分场合,
乱用歇后语
2018-9-4
20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要
求,请找出并作修改。(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发
现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇
上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配
合。
2018年全国卷1
①“堵住”改为“堵塞”;
正遇上管子 换掉 打算
堵住
②“管子”改为“管道”
③“换掉”改为“更换”; ④“打算”改为“计划”
“正遇上”改为“正值”。
“语言得体, 就是语
言材料适应语言环境,该
俗就俗,该文就文,该土就
土,该野就野。”
——老舍
什么是得体?
语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,
使语言适应不同的环境、不同的对象和不
同的语体,即根据语境条件使用语言,选
用恰当的语句来表情达意。
两个要求
一、考点解读
符合语境(大语境,即外部语境)要求
符合语体要求。
(口头语体、书面语体)
(对象、场合、目的等)
二、考查内容或范围
三、考查形式:
①判断选择;
②判断并修改;
③转述;
④情境对话与设置;
⑤应用文写作(请柬、通知等)
考查的范围由重点考查谦敬语,到全方位与连贯、
简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和
社会参与意识的培养。
例:从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师,
一个是裁缝,一个是车把式,还有一个是船夫,谁家
有什么事都请他们去帮忙。有一次,本村一户哥俩分
家,请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。
厨师说:“____”裁缝说:“____” 赶车的接过话:
“____”船夫最后说:“____”
A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。
B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。
C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。
D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。
语言表达得体之一
听话人
年龄
身份
性格
文化背景
禁忌
说话者
年龄
身份
性格
文化程度
说写者一定要先明确交际或阅读
的对象,即充分考虑对方的特征,诸
如性别、年龄、职业、身份、文化、
气质、性格、爱好甚至禁忌等,见什
么人说什么话。
材料一、想想这个故事的结尾?
秀 才 买 柴
这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴走了。
从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴
的客气地说:“荷薪者过来。”挑夫只听懂了
“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“其
价几何?”挑夫只听懂“价”这个字,就开了
个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,
烟多而焰少,请损之” ……
例:下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的
一联( ) (2007年浙江卷)
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
6060岁岁
挽联挽联
B
7070岁岁
学校成立若干学生社团,请你从下列选项中选出三副内容适合的
对联 ,分别送给戏剧社,文学社和摄影社,以示祝贺。(在答
题卡相应位置上填写序号)(3分)
①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神
②藏古今学术 聚天地精华
③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书
⑤看我非我,我看我,我也非我;
装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。
戏剧社【 】 文学社【 】 摄影社【 】
【解析】①“现面目”,表现了摄影的特点。②写图书馆。③“
妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我,我看
我,我也非我,装谁像谁,谁装谁,谁就像谁”形象的写出了演
员的特点。
【答案】戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】
例:一次例:一次,,在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上,,婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓,,席席
间一人为再间一人为再““添彩添彩””,,突然向新人说道突然向新人说道::““说说你们说说你们
是怎样破镜重圆的吧是怎样破镜重圆的吧!!””((两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有
一段分手的经历一段分手的经历))一时一时,,全座人面面相觑全座人面面相觑,,一对新人一对新人
也窘得很。也窘得很。
[简析]这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达
中所犯的错一是不顾场合,“哪把壶不开,专提哪
把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“
破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又
团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。
有位老太太去世了,亲属们怀着悲痛
的心情围坐在一起商量后事。老太太生前
嘱咐要土葬,土葬有点不现实,老太太的
孙子说:“这么办吧,人死了,埋掉不如
烧掉, 我看,干脆烧了吧,又省钱又省事。
”
语言表达得体之二
场合,指一定的时间、地点构成的总体氛围。
是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场合不同的场合
的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。
如在医院看望病人,不宜提如在医院看望病人,不宜提““死死””字;在人多字;在人多
的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语
言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;
在有许多不同人的场合,一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合,一定要兼顾各种人。
(1)生老病死的禁忌语:(避讳说“死”,西方人
忌称别人“老”)
(2)节庆日的禁忌语:(婚庆不说“分离”,喜
庆不说“死”、“病”)
(3)职业的禁忌语:(渔民忌“翻”,戏班忌“散
”、“伞”,商人忌“ 干 ”、“蚀”)
(4)私隐的禁忌语:(家庭情况、年龄、收入、感
情生活)
禁 忌 语
庄重场合
工作场合
日常场合
娱乐场合
要求用语庄重、规范,一般用典范的书面语。
要求用语自然、亲切、灵活,一般多用口语。
要求用语有趣、生动,有时还需要点幽默。
要求用语要求用语准确、扼要,准确、扼要,经常要使用某些专门的经常要使用某些专门的
术语或行话。术语或行话。
丘吉尔访问美国的时候,一位反对他的女议
员。愤愤然地说:“如果我是你的妻子,我会在
你的咖啡里下毒的。”
丘吉尔狡黠地一笑,说:
“ 如果我是你的丈夫,我将乐于喝下那杯咖啡。”
回答得委婉、谦和,但是,实际意思是“我宁
愿死,也不愿做你的丈夫”,真是犀利无比。
阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。
要求:语意连贯,表达得体,不超过30字。(4分)
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术
报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课
桌上,于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时,
不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集
中到了他身上。诗人站起来稳住身体,指着台阶对学
生们说:“ 。”这一机智而又富于哲理的话
语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声。
参考答案:你们看,上升一
个台阶多么不易,生活是这
样,作诗也如此。
语言表达得体之三
为了防止疲劳驾驶,保证交通安全,春运期间,
交警部门在高速公路出入口设置检查站,提供椅子、
茶水,拦下连续驾车三小时以上的司机,要求他们
至少休息20分钟,某中学生利用节假日到检查站协
助交警工作。
有一位已经连续跑了500公里的中年司机
推说交货时间紧,不肯下车休息。如果你是
该学生,请劝说这位司机休息一会儿。(要
求:表达得体,有说服力,90字以内)
11
司机叔叔,人要有充沛的精力才能做好事情,
你说是吗?您已经连续跑了500公里了,肯定很疲
劳了,如果再不休息,出了交通事故岂不是人财两
空吗?那多不划算啊!所以休息一会儿吧,不会耽
误交货时间的。
有时间概念是好事,但开车不是应该安全第一
吗?连续驾车3小时以上的司机至少应该休息20分
钟,您已经跑了500公里,长时间开车会疲劳,这
对自己和他人的安全都是一种威胁,您应该下车休
息一下。
语言过于生硬
切忌用恶劣的后果来
恐吓对方,以免引起
对方的反感。
12
面对中年司机,中学生的话语要有对长
辈的恭敬、热情,劝说司机大叔休息的意思
一定要说清楚;身为协助者,中学生并无执
法权,因此劝说要动之以情、晓之以理,切
忌语言的生硬;同时,切忌用恶劣的后果来
恐吓对方,以免引起对方的反感。
请喝杯茶吧,司机大叔!您孩子比我还小点
儿吧?他也盼着您平安回家呢!来,下车休息
歇会儿,不管交货的时间多紧,咱们养养神,
等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩
子过年! 13
语言表达得体之四
②常见谦辞
“小”(小女)
“拙”(拙见)
“鄙”(鄙人、鄙见)
“寒”(寒舍)
“愚”(愚见)
小积累
小积累
③常见敬辞
“贵”(贵庚),“大”(大作)
“高”(高见),“尊”(尊姓)
“光”(光临),“拜”(拜托)
“赐”(赐教),“雅”(雅正)
“惠”(惠顾),“鼎”(鼎力)
初次见面说“ ”,好久未见说“ ”
,请人批评说“ ”,求人原谅说“
”,央人帮忙说“ ”,向人祝贺说“
”,
麻烦别人说“ ”,请人赴约说“ ”,
求人解答用“ ”,请人指点用“ ”
,托人办事用“ ”,赞人见解用“ ”
,
看望别人用“ ”,客人来到用“ ”
,陪伴朋友用“ ”,中途先走用“
”,等候客人用“ ”,请人勿送用“
”,请改文章说“ ”, 归还原物用“
”,
送礼给人说“ ”,老人年龄称“ ”
,问人姓名说“ ”,希望照顾说“
”
称人住处是“ ”, 称己住处为“ ”。
久仰 久违
指教 包涵
劳驾 恭喜
打扰 赏光
请问 赐教
拜托 高见
拜访 光临
奉陪 失陪
恭候 留步
斧正 奉还
笑纳 高寿
贵姓
华居 寒舍
关照
考
考
你
在日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是
中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使
用的两个字的敬辞谦语。(2005年高考全国卷三)
例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文
雅一点,也可以说“特意登门拜访
(1)邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在
家里等您来”,也可以说“下午我在家_______您
_______”。
(2)把自己的著作送给人,可以在书上写“请
您多提意见”,也可以写“某某先生_____”。
(08辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一
个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修
改。(4分)
这次我们专程从全国各地光临母校,给
我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利
淡如水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,
我们都感到十分欣慰┄┄
(1)将 改为 ;(2)将 改为
;
(3)将 改为 ;(4)将 改为
。
一秀才夜里被蝎子给蛰了,忙喊:“贤妻,速燃银
灯,尔夫为毒虫所袭!”可连叫几声,却不见有动
静。原来 “贤妻”听不懂其说什么,正在拼命琢
磨呢。秀才疼得实在受不住了,便大嚷道:“老婆
子,快点灯!我让蝎子给蛰着了!”他老婆说:“
你早这样说不就完了,疼死活该!”
语言表达得体之五
答案:C。
选择用语得体的一项( )
C 工具书:梅,落叶乔木,品种很多,性耐寒;叶子卵形,早春
开花,花瓣五片;果实球形,青色,可吃,味酸。
A 广播稿:自从我省东部地区发生特大洪水以来,我市各界对灾
区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)
累计已逾百万之巨。
B 法院公告:4月18日,该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回
来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,盗窃有价值的文物。
D 请示报告:我校教室一共六间,有四间处于风雨飘摇之中,东
倒西歪,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕,迫切希望教委拨款修
整为荷!
语体分为:口头语和书面语
口头语—— 书面语——
不同文体的语言差异:
议论文—— 记叙文——
说明文—— 新闻稿——
广播稿—— 广告词——
合 同—— 贺 词——
通俗易懂 庄重典雅
通俗凝练明白易懂
简洁扼要平实严谨
生动流畅准确严密
严密清楚 热情洋溢
语
体
口头语体
书面语体
①公文事务语体
②文艺语体
③科技语体
④政论语体
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
④演说辩论
③广播
亲切自然,
生动活泼
庄重、严谨
客观,平实,有逻辑性,多用长句
讲文采,语言生动形象,句式灵活
明确、简要、平实,程式化
逻辑性与形象性并重,准确严密
例2穆天宇给余爷爷留一张便条,本想写得有点文采,却有4
处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。(4
分)
余爷爷:
惊悉阁下病了,父亲让我登门造访未能见
面。现馈赠鲜花一束,祝早日康复!
小宇
6月7日
听说
——— ——
您
———
看望
————
送上
下面是一同学的寻物启事,请指出其不妥之
处并修改
今天,本人丢失一个钱包,有拾到者立
马给我送来,本人将有重赏;否则,我知道
谁捡到后,就不客气了。
王一
即日
1、立马给我送来——劳驾您送来
2、将有重赏——十分感激
3、否则……不客气了 删除
归纳总结
要素—————策略
对象—————看清对象————见什么人说什么话
场合—————分清场合————到什么山唱什么歌
礼貌—————注意谦敬———是什么身份挑什么词
语体—————选择语体————写什么文用什么体
目的—————言随旨遣————有什么事说什么话
下列说法最得体的一项是::[ ]
A.小明晚上9点才回到家里,父亲问他,他回答说:
“放学后,老师又给我补了一小时的课,你晓得不?
”
B.“你这么年轻?”他很欢迎这位男士的来访,一
见面就寒暄开了,“你爱人看上去可比你老多了。”
C.一位年轻人患病住院,他的好友来探望,一见面
就说:“怎么,你的脸色还是这么黄?”
D.峨眉山入口处这样一块牌子:除了足迹,请你什
么也别留下,除了照片,请你什么也别带走。
D
你买了一本书,看完后被一位跟你很要好的同学借去
了。半个月后,还你的时候,书已有些破旧。他显得
很不好意思。这时你要说一句话,比较恰当的一句是:
[ ]
A.这是我最后一次借书给你了。
B.杜甫说“读书破万卷”,你还没有读破,怎么就
还来了呢?
C.买书是为了读书,爱不释手,就会破旧,何必不
好意思呢?
D.这本书买得不冤枉,我啃了一遍,你又啃了一遍,
自然会有些破旧,难道买一本书就让它永远是新的吗
?
D
下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要,有几处用语不得体,
把它们找出来并加以改正(有几处写几处)
刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教
育。我们是跨世纪的青年人,祖国建设的重任将落在
我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养
我们而略尽绵薄,难道我们还可以对学习不负责任?
我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错
误,不要再自欺欺人了。
修改:(1)“抛砖引玉”→金玉良言
(2)“略尽绵薄”→不遗余力(竭尽全力)
(3)殷切期望→衷心希望
措辞得体的一项是:[ ] A
A、鲁迅先生逝世,噩耗传来,举国震惊。
B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加
以解决,不要两句话说不到一块,就动刀动枪的。
C、你既然身体欠佳,那就打个电话给老师,请半天
假。
D、我做毕作业,马上和小张到图书馆去去看书。
2、根据语境,填入下列横线处最恰当的句子是( )
一个美国人读了学者钱钟书先生的书,十分敬佩,要
登门拜访。钱先生在电话里说:“假如你吃了一个鸡蛋,
觉得不错,何必要认识那下蛋的母鸡呢?”电话里传来
那位美国友人幽默而真诚的声音:“ ”钱
先生连忙说:“ 谢谢你诚挚的心意,不过,你不必这样
讲究,是只母鸡总要下蛋的嘛。”
A.您的书写得太棒了,它给了我很多的营养和启发,
我真的很敬佩您,请您答应我的请求吧。
B.中国有句古话叫“饮水思源”,吃“蛋”当然要思
“鸡”啰,我想当面感谢您给我的营养。
C.我这个人有点特别,就是对那只母鸡感兴趣,吃了
它的蛋,我不能不去看看它有多厉害。
D.您怎么打这样的比喻呢?您是我心目中最崇敬的
学者和作家,请您不要拒绝我的请求。
A.您的书写得太棒了,它给
了我很多的营养和启发,我真
的很敬佩您,请您答应我的请
求吧。
B.中国有句古话叫“饮水思源
”,吃“蛋”当然要思“鸡”啰,我想当面感谢您给我的营
养。
C.我这个人有点特别,就是
对那只母鸡感兴趣,吃了它的
蛋,我不能不去看看它有多厉
害。
D.您怎么打这样的比喻呢?
您是我心目中最崇敬的学者和
作家,请您不要拒绝我的请求。
A.脱离上
文的对话语
境,也不幽
默;
C.不真诚,
与下文衔接
不紧;
D.缺乏幽
默感。
下列各句中,语气最委婉的一句是( )
A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这
是不是应该引起我们认真思考呢?
B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这
难道不应该引起我们认真思考吗?
C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这
无疑应该引起我们认真思考的。
D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,
这恐怕不能不引起我们认真思考了。
【参考答案】A【解析】:(A该句是一个疑问句式,
用的是询问的、商量的语气,很委婉。 该题考查的是句
式的选用,也可联系到语言运用中的“准确”。不同的句
式有着不同的语气和表达效果,人们常说“一句话让人跳,
一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大,干扰
较大的项是D项,该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气,
但双重否定的语气还是比较强烈的)。
有一天,歌德在公园散步,在一条狭窄的小道上,碰到
了一个反对他的文学批评家。
批评家傲慢地说:“我从来不给傻瓜让路。”
歌德不慌不忙地退到路边,笑容可掬地说:
“ ” 而我却恰恰相反。
歌德所说的这句话,绵里藏针,在语言上、行动
上好像是屈服,但原则上却是针锋相对,寸步不让,而
且,把对方置于无可辩驳的“傻瓜”的位置上。真是俏
皮绝妙。
假如歌德说:“我也从来不给傻瓜让路”,势必
出现无聊的争吵;而假如歌德默默地让到一旁,就等
于承认了自己是傻瓜。
经典答语
有人一句话就把人说笑,而有人一句话却
把人说跳。 交际语言关系到一个人的事业、婚
姻乃至前途、命运,对人的一生起着至关重要
的作用。说话得体不仅是生活的需要,同时也
是高考的需要,高考就专门在“语言运用”中
设立了“得体”这一考点。
得体的语言,可以处理好人与人之间的
关系,化干戈为玉帛;可以调节气氛,化
尴尬为融洽,让你成为交际中的宠儿。希
望同学们学好语言,得体地表达语言,做
一个具有语文素养和文明的人。