2021届高考语文专项复习:语言表达要得体PPT课件
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2021届高考语文专项复习:语言表达要得体PPT课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
语言表达要得体 2021届高考语文得体专项复习 一家人家生了一个男孩子,合家高兴透顶 了。满月的时候,出来给客人看——自然是想 讨点好兆头。一个人说:“这孩子将来要发财 的。”他于是得到一番感谢。一个人说:“这 孩子将来要做官的。”他于是得到几句恭维。 一个人说:“这孩子将来是要死的。”他于是 得到一顿大家合力的痛打。 为什么是这种结果呢 课前小故事 可爱的区老师: 您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课展示的 机会,我和我的学生非常高兴。我知道,在华东师范大学, 您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物,我们对您 的敬仰有如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥,一发不 可收拾。您的指导和训斥真真极好,倘能有所收获,定也 不负恩泽了。您也说过,您会不吝赐教,您一来就会让我 们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某 某 阅读下列文字,找出你认为不妥之处 可爱的区老师: 您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课 展示的机会,我和我的学生非常高兴。我知道,在华东师 范大学,您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物, 我们对您的敬仰有如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥, 一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好,倘能有所收获, 定也不负恩泽了。您也说过,您会不吝赐教,您会让我们 蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。 Yours Sincerely 某 某 没有体现出对师 长的尊敬 大言不惭,不 知道谦虚 不当的网络语言 的运用,这又不 是跟帖子。 用错谦敬 会英语也不能 瞎显摆 不分场合, 乱用歇后语 2018-9-4  20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要 求,请找出并作修改。(5分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发 现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇 上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配 合。 2018年全国卷1 ①“堵住”改为“堵塞”; 正遇上管子 换掉 打算 堵住 ②“管子”改为“管道” ③“换掉”改为“更换”; ④“打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。 “语言得体, 就是语 言材料适应语言环境,该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。” ——老舍 什么是得体?  语言表达的得体,就是要求做到恰如其分, 使语言适应不同的环境、不同的对象和不 同的语体,即根据语境条件使用语言,选 用恰当的语句来表情达意。  两个要求 一、考点解读 符合语境(大语境,即外部语境)要求     符合语体要求。 (口头语体、书面语体) (对象、场合、目的等) 二、考查内容或范围 三、考查形式: ①判断选择; ②判断并修改;  ③转述; ④情境对话与设置; ⑤应用文写作(请柬、通知等) 考查的范围由重点考查谦敬语,到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。 例:从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师, 一个是裁缝,一个是车把式,还有一个是船夫,谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次,本村一户哥俩分 家,请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。 厨师说:“____”裁缝说:“____” 赶车的接过话: “____”船夫最后说:“____” A、我们办事不能太偏了,要针过去,线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵,看情况办,实在不行,就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。 D、我看咱们去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦,分不清。 语言表达得体之一 听话人 年龄 身份 性格 文化背景 禁忌 说话者 年龄 身份 性格 文化程度   说写者一定要先明确交际或阅读 的对象,即充分考虑对方的特征,诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等,见什 么人说什么话。 材料一、想想这个故事的结尾? 秀 才 买 柴 这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴走了。 从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴 的客气地说:“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字,就过去了。秀才又问:“其 价几何?”挑夫只听懂“价”这个字,就开了 个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚, 烟多而焰少,请损之” …… 例:下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联( ) (2007年浙江卷) A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 6060岁岁 挽联挽联 B 7070岁岁  学校成立若干学生社团,请你从下列选项中选出三副内容适合的 对联 ,分别送给戏剧社,文学社和摄影社,以示祝贺。(在答 题卡相应位置上填写序号)(3分)  ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神  ②藏古今学术 聚天地精华  ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端  ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书  ⑤看我非我,我看我,我也非我; 装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。  戏剧社【 】 文学社【 】 摄影社【 】  【解析】①“现面目”,表现了摄影的特点。②写图书馆。③“ 妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我,我看 我,我也非我,装谁像谁,谁装谁,谁就像谁”形象的写出了演 员的特点。  【答案】戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】 例:一次例:一次,,在一对新人的婚礼上在一对新人的婚礼上,,婚礼兴致正浓婚礼兴致正浓,,席席 间一人为再间一人为再““添彩添彩””,,突然向新人说道突然向新人说道::““说说你们说说你们 是怎样破镜重圆的吧是怎样破镜重圆的吧!!””((两位新人在谈恋爱时曾有两位新人在谈恋爱时曾有 一段分手的经历一段分手的经历))一时一时,,全座人面面相觑全座人面面相觑,,一对新人一对新人 也窘得很。也窘得很。 [简析]这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达 中所犯的错一是不顾场合,“哪把壶不开,专提哪 把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“ 破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又 团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。  有位老太太去世了,亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬,土葬有点不现实,老太太的 孙子说:“这么办吧,人死了,埋掉不如 烧掉, 我看,干脆烧了吧,又省钱又省事。 ” 语言表达得体之二 场合,指一定的时间、地点构成的总体氛围。 是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场合不同的场合 的语言的使用有不同的要求。的语言的使用有不同的要求。               如在医院看望病人,不宜提如在医院看望病人,不宜提““死死””字;在人多字;在人多 的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语 言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉; 在有许多不同人的场合,一定要兼顾各种人。在有许多不同人的场合,一定要兼顾各种人。 (1)生老病死的禁忌语:(避讳说“死”,西方人 忌称别人“老”) (2)节庆日的禁忌语:(婚庆不说“分离”,喜 庆不说“死”、“病”) (3)职业的禁忌语:(渔民忌“翻”,戏班忌“散 ”、“伞”,商人忌“ 干 ”、“蚀”) (4)私隐的禁忌语:(家庭情况、年龄、收入、感 情生活) 禁 忌 语 庄重场合 工作场合 日常场合 娱乐场合 要求用语庄重、规范,一般用典范的书面语。 要求用语自然、亲切、灵活,一般多用口语。 要求用语有趣、生动,有时还需要点幽默。 要求用语要求用语准确、扼要,准确、扼要,经常要使用某些专门的经常要使用某些专门的 术语或行话。术语或行话。 丘吉尔访问美国的时候,一位反对他的女议 员。愤愤然地说:“如果我是你的妻子,我会在 你的咖啡里下毒的。” 丘吉尔狡黠地一笑,说: “ 如果我是你的丈夫,我将乐于喝下那杯咖啡。” 回答得委婉、谦和,但是,实际意思是“我宁 愿死,也不愿做你的丈夫”,真是犀利无比。 阅读下面材料,根据语境在横线上补写恰当的语句。 要求:语意连贯,表达得体,不超过30字。(4分)        一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术 报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课 桌上,于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时, 不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集 中到了他身上。诗人站起来稳住身体,指着台阶对学 生们说:“                。”这一机智而又富于哲理的话 语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声。 参考答案:你们看,上升一 个台阶多么不易,生活是这 样,作诗也如此。 语言表达得体之三 为了防止疲劳驾驶,保证交通安全,春运期间, 交警部门在高速公路出入口设置检查站,提供椅子、 茶水,拦下连续驾车三小时以上的司机,要求他们 至少休息20分钟,某中学生利用节假日到检查站协 助交警工作。 有一位已经连续跑了500公里的中年司机 推说交货时间紧,不肯下车休息。如果你是 该学生,请劝说这位司机休息一会儿。(要 求:表达得体,有说服力,90字以内) 11 司机叔叔,人要有充沛的精力才能做好事情, 你说是吗?您已经连续跑了500公里了,肯定很疲 劳了,如果再不休息,出了交通事故岂不是人财两 空吗?那多不划算啊!所以休息一会儿吧,不会耽 误交货时间的。        有时间概念是好事,但开车不是应该安全第一 吗?连续驾车3小时以上的司机至少应该休息20分 钟,您已经跑了500公里,长时间开车会疲劳,这 对自己和他人的安全都是一种威胁,您应该下车休 息一下。 语言过于生硬 切忌用恶劣的后果来 恐吓对方,以免引起 对方的反感。 12 面对中年司机,中学生的话语要有对长 辈的恭敬、热情,劝说司机大叔休息的意思 一定要说清楚;身为协助者,中学生并无执 法权,因此劝说要动之以情、晓之以理,切 忌语言的生硬;同时,切忌用恶劣的后果来 恐吓对方,以免引起对方的反感。            请喝杯茶吧,司机大叔!您孩子比我还小点 儿吧?他也盼着您平安回家呢!来,下车休息 歇会儿,不管交货的时间多紧,咱们养养神, 等会儿把车开得稳稳当当的平平安安回家和孩 子过年! 13 语言表达得体之四 ②常见谦辞 “小”(小女) “拙”(拙见) “鄙”(鄙人、鄙见) “寒”(寒舍) “愚”(愚见) 小积累 小积累 ③常见敬辞 “贵”(贵庚),“大”(大作) “高”(高见),“尊”(尊姓) “光”(光临),“拜”(拜托) “赐”(赐教),“雅”(雅正) “惠”(惠顾),“鼎”(鼎力) 初次见面说“   ”,好久未见说“   ” ,请人批评说“   ”,求人原谅说“    ”,央人帮忙说“   ”,向人祝贺说“    ”, 麻烦别人说“   ”,请人赴约说“   ”, 求人解答用“   ”,请人指点用“   ” ,托人办事用“   ”,赞人见解用“   ” , 看望别人用“   ”,客人来到用“   ” ,陪伴朋友用“   ”,中途先走用“    ”,等候客人用“   ”,请人勿送用“    ”,请改文章说“    ”, 归还原物用“    ”, 送礼给人说“   ”,老人年龄称“   ” ,问人姓名说“   ”,希望照顾说“   ” 称人住处是“    ”, 称己住处为“   ”。 久仰 久违 指教 包涵 劳驾 恭喜 打扰 赏光 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪 失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照   考 考 你 在日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。(2005年高考全国卷三)    例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访    (1)邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在 家里等您来”,也可以说“下午我在家_______您 _______”。    (2)把自己的著作送给人,可以在书上写“请 您多提意见”,也可以写“某某先生_____”。 (08辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修 改。(4分) 这次我们专程从全国各地光临母校,给 我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利 淡如水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。 俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足, 我们都感到十分欣慰┄┄ (1)将         改为        ;(2)将         改为        ; (3)将         改为        ;(4)将         改为        。  一秀才夜里被蝎子给蛰了,忙喊:“贤妻,速燃银 灯,尔夫为毒虫所袭!”可连叫几声,却不见有动 静。原来 “贤妻”听不懂其说什么,正在拼命琢 磨呢。秀才疼得实在受不住了,便大嚷道:“老婆 子,快点灯!我让蝎子给蛰着了!”他老婆说:“ 你早这样说不就完了,疼死活该!” 语言表达得体之五 答案:C。 选择用语得体的一项( ) C 工具书:梅,落叶乔木,品种很多,性耐寒;叶子卵形,早春 开花,花瓣五片;果实球形,青色,可吃,味酸。 A 广播稿:自从我省东部地区发生特大洪水以来,我市各界对灾 区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款) 累计已逾百万之巨。 B 法院公告:4月18日,该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回 来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,盗窃有价值的文物。 D 请示报告:我校教室一共六间,有四间处于风雨飘摇之中,东 倒西歪,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕,迫切希望教委拨款修 整为荷! 语体分为:口头语和书面语 口头语——                      书面语—— 不同文体的语言差异: 议论文——                       记叙文—— 说明文——                       新闻稿—— 广播稿——                       广告词—— 合    同——                       贺   词—— 通俗易懂  庄重典雅 通俗凝练明白易懂  简洁扼要平实严谨  生动流畅准确严密  严密清楚  热情洋溢 语 体 口头语体 书面语体 ①公文事务语体 ②文艺语体 ③科技语体 ④政论语体 ①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ④演说辩论 ③广播 亲切自然, 生动活泼 庄重、严谨 客观,平实,有逻辑性,多用长句 讲文采,语言生动形象,句式灵活 明确、简要、平实,程式化 逻辑性与形象性并重,准确严密 例2穆天宇给余爷爷留一张便条,本想写得有点文采,却有4 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。(4 分) 余爷爷: 惊悉阁下病了,父亲让我登门造访未能见 面。现馈赠鲜花一束,祝早日康复! 小宇                                                       6月7日 听说 ——— —— 您 ——— 看望 ———— 送上 下面是一同学的寻物启事,请指出其不妥之 处并修改 今天,本人丢失一个钱包,有拾到者立 马给我送来,本人将有重赏;否则,我知道 谁捡到后,就不客气了。 王一 即日 1、立马给我送来——劳驾您送来 2、将有重赏——十分感激 3、否则……不客气了 删除 归纳总结 要素—————策略 对象—————看清对象————见什么人说什么话 场合—————分清场合————到什么山唱什么歌 礼貌—————注意谦敬———是什么身份挑什么词 语体—————选择语体————写什么文用什么体 目的—————言随旨遣————有什么事说什么话 下列说法最得体的一项是::[ ] A.小明晚上9点才回到家里,父亲问他,他回答说: “放学后,老师又给我补了一小时的课,你晓得不? ” B.“你这么年轻?”他很欢迎这位男士的来访,一 见面就寒暄开了,“你爱人看上去可比你老多了。” C.一位年轻人患病住院,他的好友来探望,一见面 就说:“怎么,你的脸色还是这么黄?” D.峨眉山入口处这样一块牌子:除了足迹,请你什 么也别留下,除了照片,请你什么也别带走。 D 你买了一本书,看完后被一位跟你很要好的同学借去 了。半个月后,还你的时候,书已有些破旧。他显得 很不好意思。这时你要说一句话,比较恰当的一句是: [  ] A.这是我最后一次借书给你了。 B.杜甫说“读书破万卷”,你还没有读破,怎么就 还来了呢? C.买书是为了读书,爱不释手,就会破旧,何必不 好意思呢? D.这本书买得不冤枉,我啃了一遍,你又啃了一遍, 自然会有些破旧,难道买一本书就让它永远是新的吗 ? D 下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要,有几处用语不得体, 把它们找出来并加以改正(有几处写几处) 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教 育。我们是跨世纪的青年人,祖国建设的重任将落在 我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养 我们而略尽绵薄,难道我们还可以对学习不负责任? 我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错 误,不要再自欺欺人了。 修改:(1)“抛砖引玉”→金玉良言 (2)“略尽绵薄”→不遗余力(竭尽全力) (3)殷切期望→衷心希望 措辞得体的一项是:[ ] A A、鲁迅先生逝世,噩耗传来,举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决,不要两句话说不到一块,就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳,那就打个电话给老师,请半天 假。 D、我做毕作业,马上和小张到图书馆去去看书。 2、根据语境,填入下列横线处最恰当的句子是( ) 一个美国人读了学者钱钟书先生的书,十分敬佩,要 登门拜访。钱先生在电话里说:“假如你吃了一个鸡蛋, 觉得不错,何必要认识那下蛋的母鸡呢?”电话里传来 那位美国友人幽默而真诚的声音:“ ”钱 先生连忙说:“ 谢谢你诚挚的心意,不过,你不必这样 讲究,是只母鸡总要下蛋的嘛。” A.您的书写得太棒了,它给了我很多的营养和启发, 我真的很敬佩您,请您答应我的请求吧。 B.中国有句古话叫“饮水思源”,吃“蛋”当然要思 “鸡”啰,我想当面感谢您给我的营养。 C.我这个人有点特别,就是对那只母鸡感兴趣,吃了 它的蛋,我不能不去看看它有多厉害。 D.您怎么打这样的比喻呢?您是我心目中最崇敬的 学者和作家,请您不要拒绝我的请求。  A.您的书写得太棒了,它给 了我很多的营养和启发,我真 的很敬佩您,请您答应我的请 求吧。  B.中国有句古话叫“饮水思源 ”,吃“蛋”当然要思“鸡”啰,我想当面感谢您给我的营 养。  C.我这个人有点特别,就是 对那只母鸡感兴趣,吃了它的 蛋,我不能不去看看它有多厉 害。  D.您怎么打这样的比喻呢? 您是我心目中最崇敬的学者和 作家,请您不要拒绝我的请求。 A.脱离上 文的对话语 境,也不幽 默; C.不真诚, 与下文衔接 不紧; D.缺乏幽 默感。 下列各句中,语气最委婉的一句是( )  A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这 是不是应该引起我们认真思考呢?  B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这 难道不应该引起我们认真思考吗?  C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这 无疑应该引起我们认真思考的。  D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康, 这恐怕不能不引起我们认真思考了。  【参考答案】A【解析】:(A该句是一个疑问句式, 用的是询问的、商量的语气,很委婉。 该题考查的是句 式的选用,也可联系到语言运用中的“准确”。不同的句 式有着不同的语气和表达效果,人们常说“一句话让人跳, 一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大,干扰 较大的项是D项,该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气, 但双重否定的语气还是比较强烈的)。 有一天,歌德在公园散步,在一条狭窄的小道上,碰到 了一个反对他的文学批评家。 批评家傲慢地说:“我从来不给傻瓜让路。” 歌德不慌不忙地退到路边,笑容可掬地说: “ ” 而我却恰恰相反。 歌德所说的这句话,绵里藏针,在语言上、行动 上好像是屈服,但原则上却是针锋相对,寸步不让,而 且,把对方置于无可辩驳的“傻瓜”的位置上。真是俏 皮绝妙。 假如歌德说:“我也从来不给傻瓜让路”,势必 出现无聊的争吵;而假如歌德默默地让到一旁,就等 于承认了自己是傻瓜。 经典答语 有人一句话就把人说笑,而有人一句话却 把人说跳。 交际语言关系到一个人的事业、婚 姻乃至前途、命运,对人的一生起着至关重要 的作用。说话得体不仅是生活的需要,同时也 是高考的需要,高考就专门在“语言运用”中 设立了“得体”这一考点。 得体的语言,可以处理好人与人之间的 关系,化干戈为玉帛;可以调节气氛,化 尴尬为融洽,让你成为交际中的宠儿。希 望同学们学好语言,得体地表达语言,做 一个具有语文素养和文明的人。

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