《动人心魄者，惟美而已矣——探究小说的审美意蕴》课件

动人心魂者， 唯美而已矣 ——探究文本（小说） 的审美意蕴 情境引入Part 01 划了一气，小英子说：“你不要当方丈！” “好，不当。” “你也不要当沙弥尾！” “好，不当。” 又划了一气，看见那一片芦花荡子了。 小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说： “我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——！” “快点划！”       ——汪曾祺《受戒》 提问：请大家就这段文字谈谈自己 的感受——最直观的感受（美） 艺术是有“张力”的，“张力 ”的英语是“execution”， 可以翻译为“执行、实施”。 所以我们对“艺术的张力”可 大致理解为“艺术的达成度”。 1 这节课我们是有野心的：通 过对小说文本的审美探究来 领悟作品的丰厚意蕴。要是 能在鉴赏美的基础上再去创 造美，那将是意外的收获。 2 真题重现Part 02 真题一：           2017年新课标Ⅰ     天嚣 6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理 有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。〔6分〕 【参考答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很 真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③ 打破了读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。 【考场答题】结构上，言有尽而意无穷，使文章委 婉含蓄；内容上，表现了蒙古族同胞乐于助人的美 好情操，弘扬了民族团结的主题。 真题二：           2017年新课标Ⅰ  《锄》 6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理 有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。〔6分〕 【参考答案】 ①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神； ②锄喻示劳动者与土地的亲密关系； ③锄意味着传统的农业生产和生活方式； ④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热 爱，又暗含着他对土地的告别。 课堂活动Part 03 1、清代诗人黄仲则有一首《点绛唇》，中间有这么两句： 鬼灯一闪，露出_ _面。（桃花） （一）培养敏锐的语言感悟力 2、有很多文人凑在一起喝酒，行酒令作诗，要以“红”字押韵， 做一句诗。有做花红的，有做枫叶红的，有做猎火红的，最后一个 人想了想做了一句诗：“柳絮飞来片片红。”大家都笑他做错了， 哪有柳絮是红的？要罚酒。同学们说他该不该罚? （不该罚，诗前面还有一句，连 起来就是“斜阳返照桃花坞，柳絮 飞来片片红。”） （二）用结构构建文学的美 3、鲁迅说过：人只要有钱，烦恼就会减掉90%以上，情商和智 商也会提高，更不会乱发火。——但钱从哪里来呢，鲁迅不肯说 ……经过严刑逼供，鲁迅说：          。（996） 4、从结构的角度赏析下面一段话。 这个世界上百分之九十九的人，只关心你飞得高不高，只 百分之一的人，关心你飞得累不累。 对比 （三）技巧本身 就是一种美 5、下面一段文字运用了哪些技巧。 出差在外的爸爸与三岁的小女儿视频通话。 “宝贝，在家里听妈妈的话吗？” “听话呀，妈妈天天叫我小祖宗呢！” （反语，有夸张，有逆转，有留白，有想象……） （孩子的淘气调皮，妈妈的无奈无助，家里面灰尘斗 乱、鸡飞狗跳） 6、《红楼梦》九十八回写到林黛玉临终前:“宝玉，宝 玉，你好……”说到“好”字便浑身冷汗不做声了。黛 玉临终前的这句话是省略也是跳脱，请你尝试补充一下。 （狠心、无情、软弱、糊涂、苦、好生对待宝钗姐姐吧） （留白） 蔡元培先生说过：“一个没有审美的民族是不知善 恶的。”说白了，生活就是一场漫长的审美，爱情是审 美，吃饭是审美，说话是审美。审美有高低，做人也得 有讲究。 一场冲天大火让巴黎圣母院承受了无妄之灾，无数 承载人类文明的精美艺术品付之一炬，全世界都在因人 类文明的浩劫而悲哀，我倒觉得文明之美固然需要我们 铭记，但再美的文明终究会灭亡，可如果我们有一颗向 美向善的心，有一双发现美的眼，美就一定永远会萦绕 在我们身边…… 审美鉴赏与创造，交给你们了！ “艺术张力”——艺术的达成度 语言——陌生化文本形式：结构——内部组织 构造 美 表现手法— —艺术技巧 谢谢观看 2 0 2 0