东北三省四市高考备考研讨会 盛江伟老师《文学类阅读备考之文本细读》（完美版）

文学类文本阅读鉴赏中的 文本细读 课标中高考水平表述 ◦ 2-3 喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想 和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值 观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。（会考） ◦ 3-3 喜欢欣赏文学作品，借助联想和想象丰富自已对文学作品的体验和感受，能 品味语言，感受语言的美；能运用多种形式表达自己的体验和感受；能对具体作 品作出评论。在鉴赏中，能坚持正确的价值观，体现高雅的审美追求。（高考） ◦ 4-3 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思 想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主 题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的 看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作 文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审 美品味。（高考） 新高考中小说、散文考察力度和内容 ——相关内容的理解、艺术特色的分析鉴赏 全国1 海明威《越 野滑雪》 视角 客栈细节描写 作用 场景人物描 写作用 主旨 人物心理 冰山情节效 果 全国2 葛亮《书匠 》 开端情节作 用 外贸描写作用 环境描写作 用 主旨-传统 技艺作用 人物心情 匠人精神体 现 新高考2 双雪涛《大 师》 对话细节 人物行为表现 人物行为表 现 人物身份性 格 板凳物件作 用 语句含义理 解 人物小说 场景作用 插叙内容作用 人物动作作 用 叙述风格 新高考1 《建水记》 县志记载作 用 儒家话语作用 引用诗句作 用 水浒场面 饮食描写作 用 行文线索分 析 文化散文 叙述视角效 果 电子地图拟人 化效果 归家后香樟 树的荫蔽作 用 文字叠词作 用 全国3 《记忆里的 光》 重要物象挎 包的作用 对物象特殊情 感的探究 文体风格概 括形成原因 探究 艺术手法之 象征与写实 叙述层次 谋篇题目统 摄 新高考二卷小说《大师》的学情数据 新高考二卷小说《大师》的学情数据 参考答案和学生答题的差异化分析 ◦ 8．①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景 相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板 凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； ③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到 了父亲认可。 参考答案和学生答题的差异化分析 ◦ 8．①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景 相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板 凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； ③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到 了父亲认可。 参考答案和学生答题的差异化分析 ◦ 8．①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景 相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板 凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； ③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到 了父亲认可。 参考答案和学生答题的差异化分析 ◦ 9．①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺 换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲 这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听， 含有言传身教的意味。 参考答案和学生答题的差异化分析 ◦ 9．①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺 换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲 这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听， 含有言传身教的意味。 几点对策 ◦1、语言陌生化意识下的敏感素读，文本解读 ◦2、文体特征手法视域下的专业化、规范化解读 ◦3、高级审美旨趣下对学生套路、麻木的唤醒启迪 ◦4、精读精析经典文本以少胜多，走近学生把脉提升 解读案例 ◦欢迎批评指正