东北三省四市高考备考研讨会 门丽媛老师 《古诗文复习重点及策略》

厚积薄发，循章知法 ----古诗文复习重点及策略 高考评 价体系 壹 考情&学 情 贰 复习重 点 叁 具体策 略 肆 目录 一 高考评价体系 目的 内容 方式 二 考情&学情 考情 近两年文言文考点 年份 卷别 选文出处类别 考点 能力 素养要求 2020年 新高考 明史左光斗传 断句/文化常识/内容 概括分析/翻译/主观 概括分析 理解/分析综 合 1语言的构建 和运用，在已 经积累的语言 材料之间建立 有机练习，构 建文言知识体 系。 2思维发展与 提升。注重直 觉思维揣摩语 境中关键字词 3文化传承与 理解。理解并 传承文本中的 优秀传统文化 课标全国1 课标全国2 课标全国3 宋史苏轼传 宋史王安中传 晋书王彪之传 断句/文化常识/内容 概括分析/翻译/ 理解/分析综 合 2019年 课标全国1 课标全国2 课标全国3 屈原贾生列传 商君列传 孙子吴起列传 断句/文化常识/内容 概括分析/翻译/ 理解/分析综 合 2018年 课标全国1 课标全国2 课标全国3 晋书鲁芝传 后汉书王涣传 宋史范纯礼传 断句/文化常识/内容 概括分析/翻译/ 理解/分析综 合 近两年古代诗歌考点 年份 卷别 篇目/体裁/题材 考点 素养 202 0 新高考 《赠别郑炼赴襄阳》唐诗/赠别 语言，形象意蕴风格构 思 1具备形 象思维， 直觉思维 能力，能 读懂古代 诗歌，领 悟诗歌的 情感。对 艺术形象 风格有理 解。 2文化的 传承与理 解。 课标全国1 课标全国2 课标全国3 《奉和袭美报疾杜门见寄次韵》/唐 诗七律/即事抒怀 《读史》宋诗七律/说理 《苦笋》宋诗七律/咏物 语言，形象意蕴风格， 构思 201 9 课标全国1 课标全国2 课标全国3 《题许道宁画 》 /宋诗五律/题画 《投长沙裴侍郎》/唐诗七律/干谒 《插田歌》/唐诗五言/田园诗 鉴赏诗歌的语言形象， 评价作者的观点态度 鉴赏诗歌的语言表达技 巧 201 8年 课标全国1 课标全国2 课标全国3 《野歌》唐诗/即事抒怀 《题醉中所作草书卷后》宋诗/即事 抒怀 《精卫词》唐诗/咏物 鉴赏诗歌的形象，思想 内容，语言表达技巧 变化 • 孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗，救助成功没有？请简要说 明。(3分）---2020年新高考《左光斗传》 • 赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。（4 分）2020年江苏《外大母赵太夫人行状》 • 请概括陆游，叶梦得二人对家风的要求有何异同。（3分）——2020 年天津卷《放翁家训序》和《石林治生家训要略》 • 这首诗阐述了一个什么道理，对我们有什么启示？——2020新课标全 国卷. • 如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息。 • ——2020江苏卷 核心 素养 题型 稳定 稳中 有变 考情 学情 1 掌握基本的阅读方法 语言知识积累不够 结合语境的能力不够 语法能力薄弱 2 3 4 得分易 高分不易 复习的目标 读懂 读透 赏析 三 复习重点 三古诗文复习的重点 教材 高考题 研读教材 与高考试 题的关系 基础知识 总结 理顺语法 规律总结 技巧的引 导 （一）研读高考原题&教材 地区 高考原题 对应的教材 2020年新高考卷《左光 斗》 “系其群从十四人” “单于壮其节，朝夕遣人 候问武，而收系张胜。 ”《苏武传》 2020年全国卷3《王彪之 传》 “扬州刺史殷浩遣从事收 毅，付廷尉” 2020年江苏《外大母赵 太夫人行状纸》 无何，姑钱恭人婴疾且亟。祖母刘夙婴疾病《陈情表 》 2019年上海卷的《项经 传》 “赈而勿请，罪在太守， 宁以一身活数万人” 项伯杀人，臣活之。《鸿 门宴》 （二）文言文教材梳理与复习 教材 课文内容 文本类型 必修一 《烛之武退秦师》《 荆轲刺秦 》《 鸿门 宴》 必修二 《兰亭集序》 《赤壁赋 》 《游褒禅山 记 》 山水游记散文 必修 三 《寡人之于国也》 《劝学》《过秦论》 《师说》 古代政论散文 必修四 《廉颇蔺相如列传》 《苏武传》 《张 衡传》 人物传记 必修五 《归去来兮辞 》 《陈情表 》 古代抒情散文 其他 《石钟山记 》 《登泰山记 》《种树郭橐 驼 》 《伶官传序》 《谏太宗十思书》 文言文的课内知识点 需要 梳理积累 通假字，古今异义词，典型的词类活用现象， 特殊句式 文化常识，作家作者等情况 课内重点实词，虚词 文体特点 人物 传记 叙事 散文 抒情 散文 政 论 文 文体 特点 游 记 其他文体 • 叙事类散文，要理清事件的来龙去脉； • 抒情性散文，要抓住文章的感情线索； • 政论文，我们要抓住中心论点，论证方法。 • 山水游记，理清游踪，以及在此过程中的感悟。 传记类文本需要掌握的 人物的基本情况介绍，人物的主要事迹 每个事件对人物的性格的展示 理清主要人物和次要人物的关系 传记的文化常识，纪年，官职变动等 对高频词的积累 • 1表示官职变动类的。 • 2表示人物情绪类的 • 3表示居家生活类的。 • 4与战争相关，与刑律有关。 • 5与时间有关，与地理有关。 古诗词复习与教材 诗歌的表达技巧 诗歌的题材 诗词的语言风格 古诗中常见的意象 教材 诗词题材 • 怀古 《赤壁怀古》《永遇乐怀古 》 《金陵怀古》 • 送别的 《长亭送别》 • 写景 《山居秋暝 》 《春江花月夜 》《苏幕遮》 • 即事抒怀的 《江城子.记梦 》 《 青玉案 元夕》 • 登临 《登高》《登岳阳楼》《登快阁》 诗词的意象与教材 意象 意象的内涵 对应文本 杜鹃 凄凉，哀伤的 意思 又闻子规啼夜月，愁空山 。《蜀 道难》 露水 人生短暂的 生 命易逝 譬如朝露，去日苦多 《 短歌行》 鸡狗 农村生活的闲 适 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。《归园 田居》 鹧鸪 离愁别绪 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。《书江 西造口壁》 诗词风格与教材 诗词风格 对应的教材 质朴自然 陶渊明《归园田居》 沉郁顿挫 杜甫《登高》 清新雅致 周邦彦《苏幕遮.燎沉香》 浑雄壮阔 辛弃疾 《京口北固亭怀古》 婉约细腻 秦观 《鹊桥仙》 豪迈奔放 李白《将进酒 诗歌的表达技巧与教材 表现手法 例句 对应教材 比喻 羁鸟恋旧林池鱼思故渊 归园田居 回环反复 岂曰无衣，与子同袍 无衣 反问 人生亦有命，安能行叹 复坐愁 拟行路难 用典 周公吐哺，天下归心 短歌行 以动写静 明月松间照，清泉石上 流 山居秋暝 对比 战士军前半死生，美人 帐下犹歌舞 燕歌行 直接抒情 两情若是久长时，又岂 在朝朝暮暮 鹊桥仙 四 具体策略 教师层面 上好专题讲解课，规律的总结 解决学生中存在的难点 技法的指导，解决学生 技能型的错误 教师层面 变换试题的训练方法 （一）专题讲解 文言文 古诗词 1 2 题材分类 诗歌形象， 表现手法技巧， 诗歌语言 词类活用 特殊句式 实词推断方法 断句方法 （二）难点 诗家语 句法习惯 诗词中的省略 诗词中的倒装 词类活用等其他 （三）技法指导 题干的指向与暗示，规范与限制 注释的使用尺度 表述语言的规范和自由 赏析的模板和发挥等 2019年全国卷2，《投长沙裴侍郎》 • “诗歌的颈联描写了两个具体的场景，与其他各联直抒 胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有 什么作用？” （四）变换试题的训练方法 • 听话丛台①【唐】李远 • 有客新从赵地回，自言曾上古丛台。 • 云遮襄国②天边去，树绕漳河地里来。 • 弦管变成山鸟哢，绮罗留作野花开。 • 金舆玉辇无行迹，风雨惟知长绿苔。 • 注：①“丛台：在今河北邯郸市内。相传战国时赵武灵王为阅兵 和歌舞而筑，赵武灵王常携宠爱的惠妃登台玩乐②襄国：古县名， 位于河北邢台西南。 原版试题 • （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 • A．本诗借朋友游台之事，抒发自己的感慨。首联写朋友刚从赵 地回来，向我介绍说他曾登上古代的丛台，交待了作诗的缘由。 • B．作者站在丛台上，看到白云缭绕的襄国远在天边、绿树夹岸 的漳河蜿蜒地上，既写出赵地的恢弘气象，也衬托了丛台的高峻。 • C．尾联将往日赵武灵王时的豪侈、繁华与当下丛台上长满绿苔 任凭风吹雨打的荒芜景象作对比，极言繁华不再的落寞凄凉之感。 • D．诗中用白云、树木、绿苔、山鸟、野花等意象，巧妙地与丛 台昔日的人、事、物相关联，景中有情，情景交融，令人回味无 穷。 • （2）清人查慎行在《初白庵诗评》中评论此诗说“‘变成’ ‘留作’四字，有稚气，有俗韵”，对诗中的稚俗气韵多有褒扬 之意。请结合诗句对此进行赏析。 • 改版选择题，全错选项，全对选项 • A．本诗借自己游台之事，抒发自己的感慨。首联写朋友刚从赵地回来，向我介 绍说他曾登上古代的丛台，交待了作诗的缘由。 • B．站在丛台上，看到白云缭绕的襄国远在天边、绿树夹岸的漳河蜿蜒地上，既 写出赵地的恢弘气象，也隐喻了内心的失落之情。 • C．尾联将往日赵武灵王时的豪侈、繁华与当下丛台上长满绿苔盎然春意的绚烂 景象两相映衬，极言繁华不再的落寞凄凉之感。 • D．诗中用白云、树木、绿苔、山鸟、野花等意象，巧妙地与丛台昔日的人、事、 物相关联，景中有情，情景交融，令人回味无穷。 • 改版鉴赏题 填空训练 不同的问法答案的指向性是相同的。 • 1 云 襄国天边去，树 漳河地里来。 • 2 请赏析文章颈联的写作妙处。 • 知识迁移 怀古诗的萧条景象归纳 学生层面 知识归类，识别记忆，夯实基础知识。 熟读成诵，提升语言的运用和构建能力 落实笔端，发现问题。 旧题新做，推陈出新。 古诗文 知识积累循章知法 综合分析审美鉴赏 命题选材题型 感谢您的聆听！