四大模块：诗歌 文言 阅读 写作文体特点
（1）意象
（2）意境=（画面）
（3）情感复习
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）古风五十九首（其三十九）李白
【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】
【荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。】
【注释】①徂（cú）晖：落日余晖。②枳（zhǐ）棘：枝小刺多的灌木。③t（yuān）鸾
（luán）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋
景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来
万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含
蓄的表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，
而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
描写抒
情 抒 情
A
//古风五十九首（其三十九）李白
【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】
【荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。】
【注释】①徂（cú）晖：落日余晖。②枳（zhǐ）棘：枝小刺多的灌木。③t（yuān）鸾
（luán）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。
表达了什么
？
内容+主旨
前途未卜的迷茫
世事无常 命运多舛 荣华
易逝的感叹
小人当道、官场黑暗的不满
怀才不遇 壮志难酬的郁闷古风五十九首（其三十九）李白
【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】
【荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。】
【注释】①徂（cú）晖：落日余晖。②枳（zhǐ）棘：枝小刺多的灌木。③t（yuān）鸾
（luán）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。
对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；
对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。小结
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）
主旨题的答题方法：
（1）内容分析+主旨（逐句进行分析） 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末
年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持
续时间很长，直到正午才散。
B.诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。
一路行来，层云密布，山路崎岖。
C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈
现不同面貌，情感也产生了变化。
D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使
诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
景
情
//
B 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末
年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
//
写了什么？
（意境） // 画面
有什么
在哪里 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末
年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
//
描绘了一幅
的 的画面。
山色苍茫、空旷远寂、夕阳增辉、江水满溢
寥廓壮美 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末
年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。
//景
情
观览通泉山水的愉悦，
生不逢时的苦闷，
飘零他乡的哀痛，
对国家命运的忧虑。总结
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）
主旨题的答题方法：
（1）内容分析+主旨（逐句进行分析）
（2）总结诗歌题材，进行主旨归纳礼部贡院阅进士试 欧阳修
紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C..参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
B E
考点：内容、主旨、手法、结构礼部贡院阅进士试 欧阳修
紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这
一句的精妙之处。
【题型】 赏析题 好在哪里？
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨）
（3）怎么表达的？（手法）
【内容】：
【手法】：
【主旨】：礼部贡院阅进士试 欧阳修
紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这
一句的精妙之处。
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动
贴切；
②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；
③强化作者充满希望的喜悦之情小结
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）阅读下面这首唐诗，完成14一15题。
赠新平少年李白
韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。
而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。
故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。
何时腾风云，搏击申所能。
【注释】龙颜君:指汉高祖刘邦。“千金”二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。
后信为楚王，报以千金。羁绁(xiè):用绳子拴住。鞲(gu )甘上架鹰的皮套袖。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.开篇写韩信当年甘心受辱，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将
来有所施展。
B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对
当时处境的感慨。
C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已
的志向无法实现。
D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实
无华，通俗易世。阅读下面这首唐诗，完成14一15题。
赠新平少年李白
韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。
而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。
故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。
何时腾风云，搏击申所能。
【注释】龙颜君:指汉高祖刘邦。“千金”二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。
后信为楚王，报以千金。羁绁(xiè):用绳子拴住。鞲(gu )甘上架鹰的皮套袖。
（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何
时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?阅读下面这首唐诗，完成14一15题。
赠新平少年李白
韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。
而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。
故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。
何时腾风云，搏击申所能。
【注释】龙颜君:指汉高祖刘邦。“千金”二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。
后信为楚王，报以千金。羁绁(xiè):用绳子拴住。鞲(gu )甘上架鹰的皮套袖。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.开篇写韩信当年甘心受辱，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将
来有所施展。
B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对
当时处境的感慨。
C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已
的志向无法实现。
D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实
无华，通俗易世。
D阅读下面这首唐诗，完成14一15题。
赠新平少年李白
韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。
而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。
故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。
何时腾风云，搏击申所能。
【注释】龙颜君:指汉高祖刘邦。“千金”二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。
后信为楚王，报以千金。羁绁(xiè):用绳子拴住。鞲(gu )甘上架鹰的皮套袖。
（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何
时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?阅读下面这首唐诗，完成14一15题。
赠新平少年李白
韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。
而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。
故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。
何时腾风云，搏击申所能。
【注释】龙颜君:指汉高祖刘邦。“千金”二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。
后信为楚王，报以千金。羁绁(xiè):用绳子拴住。鞲(gu )甘上架鹰的皮套袖。
（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何
时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?
（1）“长风入短袂，两手如怀冰”描绘了一幅冬日北风呼啸、诗人
衣衫不完，双手冻得寒冷似冰的画面。
（2）“何时腾风云，搏击申所能”写的是诗人渴望自己能像不受摧
残的老虎、苍鹰那样叱咤风云、搏击长空，实现理想的情怀，表达
了诗人渴盼受到朝廷赏识，从而建功立业的情感。小结
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）
主旨题的答题方法：
通过【意象】，组成了一幅【意境翻译】的【图画名
称】（时间、地点、气氛）。阅读下面这首唐诗，回答问题。
从军行（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
请用自己的语言描述诗中前两句的图景。
通过青海湖、长云、雪山等意象，组成了一幅青海湖的上空长
云弥漫，远处有连绵起伏的雪山若影若现，越过雪山，荒漠中
坐落着一座孤城与玉门关遥遥相对的边塞荒寒图阅读下面这首唐诗，回答问题。
绝句二首（其二）
杜甫
江山鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年
（1）本诗的前两句写出了一幅怎样的画面？请用你的语言简要
描述。
（2）本诗抒发了诗人的什么感情？诗人为什么产生了这样的感
情？总结
• 诗歌鉴赏的角度
（1）写了什么？（内容）
（2）表达了什么？（主旨=抒情）
（3）怎么表达的？（手法）
内容题（意象、意境题）的答题方法：
通过【意象】，组成了一幅【意境翻译】（有什么、
在哪里）的【图画名称】（时间、地点、气氛）。
主旨题的答题方法：
（1）内容分析+主旨（逐句进行分析）
（2）总结诗歌题材，进行主旨归纳
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