2020年高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》 课件 17张

小说阅读《书匠》葛亮 2020年高考 全国Ⅱ卷试卷分析2020高考小说选材的特点 • 在“立德树人”层面，体现了对 工匠精神的弘扬和传承。 • 工匠精神是一种情怀、一种执着、 一份坚守、一份责任。这种情怀 就是脚踏实地、一丝不苟、精益 求精，一心一意地做手艺。 社会热点栏目：《我在故宫修文物》《匠心》等。小说阅读 “三步解题法” 第一步：初读文本，认识人物，梳理情节； 第二步：再读文本，抓住关键，判断正误； 第三步：审读题目，确定要点，全面作答。 邢 台 市 第 二 中 学 书匠书匠（节选） 葛亮 1秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 2小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 3父亲问他怎么回事。 4他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席， 他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可 是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人 家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要 走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书 皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个 肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。【开端】 邢 台 市 第 二 中 学 开端（1—4）：老董立下“补书皮”的军令状。 第一步：初读文本，认识人物，梳理情节； 5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗 ？ 8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。 10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 11父亲说，谈何容易，这染蓝染蓝的工艺已经失传了。 12老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的 老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。 这是让老董拿去当了实验品。【发展】 邢 台 市 第 二 中 学 发展（5—13）：老董修书要染蓝绢。 14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放 个假。我带孩子出去玩玩。 15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让 我听伯伯的话。 16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢， 中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 17老董说，咱们看秋去。 18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘， 生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么 树？ 20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 邢 台 市 第 二 中 学 22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来， 有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 23你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛， 在微风中摇荡。 24你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 25他说这个话，已经是三十年前了。 26老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 27我问，伯伯，我们来做什么呢？ 28老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说， 收橡碗啊。 29我问，橡碗是什么呢？ 30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。 邢 台 市 第 二 中 学 再发展（14—35）：老董带“我”去捡橡碗。 31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟 像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 32老董说，它也识得宝呢。 33我问，橡碗有什么用呢？ 34老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的 旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 35我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。【再发展】 36老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 37因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持 修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。 【结局】（有删改） 邢 台 市 第 二 中 学 结局（36—37）：老董染出蓝绢，成为修书界英雄，但拒绝转正。7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是（ ） A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着 一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。 C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒 着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的 童心与快乐。 D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见 典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 第二步：再读文本，抓住关键，判断正误； 邢 台 市 第 二 中 学8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 第三步：审读题目，确定要点，全面作答。 邢 台 市 第 二 中 学 20老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 21老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 22老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己 来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 23 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛， 在微风中摇荡。 24你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 25他说这个话，已经是三十年前了。 26老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 考点：小说中人物心情的特点和变化，属于对人物形象的一种局部考查。 作答时，重点阅读画线句子，揣摩人物的语言和神态，准确概括心情要点。 岁月如梭、历经沧桑 怀念老馆长 深情回忆刚入行时的情景8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 ①多年后，面对自己职业起点时的人生感慨；②带老 馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁 月如梭、世事沧桑的生命感悟。 分点作答时，务必结合文本。 邢 台 市 第 二 中 学9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。 ①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此 甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业， 为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求 精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 邢 台 市 第 二 中 学 考点：分析主旨意蕴。作答经验：先概括，后分析。 工匠精神是一种工匠精神是一种情怀情怀、一种、一种执着执着、一份、一份坚守坚守、一份、一份责任责任。。 这种情怀就是脚踏实地、一丝不苟、这种情怀就是脚踏实地、一丝不苟、精益求精精益求精，一心一意地做手艺。，一心一意地做手艺。......图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文 澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来， 还是原来那样吧，挺好。 小说结尾体现了老董怎样的形象特征？邢 台 市 第 二 中 学 作家创作谈：葛亮谈《书匠》 • 这篇小说，关于匠人。 • “匠”字的根本，多半关乎传承，抑或坚守。匠人“师承”之责，普遍看来， 无非生计使然。但就其底里，却是民间真精神。时代日新月异，他们的手艺及 传统，淡出了我们的生活，若不溯源，甚至不为人所知。 • 写《书匠》，得以了解“古籍修复师”这一行业。“整旧如旧”是他们工作的 原则。这是一群活在旧时光里的人，也便让他们经手的书作，回到该去的断代 中去。这些书的“尊严”，亦是他们的尊严。他们是这时代的理想主义者，行 到水穷处，坐看云起时。 • 他们多半朴讷，不善言辞。只有谈及自己的手艺，他们才会焕发光彩，因来自 热爱。他们亦不甚关心如何被这世界看待。时代淘洗后，他们感怀仍有一方天 地得以留存。自己经手而成的物件，是曾过往于这世界最好的宣示。作品被收入“当代小说家书系”“二十一世纪中国文 学大系”，入选2008、2009、2015年“中国小说排 行榜”。长篇小说《朱雀》获选“《亚洲周刊》全球 华文十大小说”。2016年以新作《北鸢》再获此荣 誉。感谢观看 2020年7月22日小说阅读部分 李燕 2020年高考 全国Ⅲ卷试卷分析