用计算器计算

上完这一节课，我对这节课的感受如下：一、现代信息技术的应用是新课程所提倡的。    《数学课程标准》中提到现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和防哪个市的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。在教学中我也体现了《数学课程标准》中的理念，让学生用计算器来计算各种菜的总价钱等，与生活相联系并投入到数学学习的活动中去，让学生在学习中掌握计算器的使用方法，并能够准确的使用，这也是体现了课标中对现代信息技术的应用。二、小组学习的效果怎么样？    要问这节课的小组学习怎么样？ 从新课程改革的角度来看，这节课的小组学习起的作用并不大，并没有真正地让学生动起来，仅仅局限于形式上的合作。 三、创设情境让学生与知识牵手。在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的学习环境于问题情境中展开讨论，这是新课程所倡导的新的学习方式。为给学生创设真实的感兴趣的情境，激发学生参与探究的兴趣，老师们积极开动脑筋。如：《用计算器计算》一课我就改变教材，从学生的生活实际出发，设计了上菜市场买菜的情境，使教学内容贴近学生，让学生在有经验的基础上的情境中学习计算器的内容。这样的数学情境沟通了现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的联系，激发了学生的兴趣，去探究，去发现。从课堂上看，学生没有了过去那种启而不发的沉闷气氛，一上课就处于兴奋状态。其实在这节课中，有些环节是应该让学生自主学习的，如，出示了一些菜的单价之后，可以让学生根据单价提出问题，然后自己来解决，这也是新课程的理念中的要让学生学会提问题。