《那树》教学设计4

教案                            《那树》　　 执教人：程亚晖　　 教学构想：这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，值得认真揣摩和品味，然而由于笔者能力所限，不能挖掘其万一，只能根据学生的实际能力和自己的感受，准备学习一点皮毛而已，感到不胜惶恐。 　　 本课的教学，笔者认为，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握文章涉及的基础知识，例如字词的识记与运用，篇章的结构与安排，语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读能力、欣赏能力和写作能力。另一方面，要把本文当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速发展的今天，人类到底该怎样与发展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时是劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深刻的思索，这对于我们国家的的经济建设，环境保护，保持生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以提高学生的审美情趣、情感价值等。基于以上原因，笔者设计了以下教案，不当之处，敬请指正。 　　 教学目标  1、知识目标：理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。 　　 2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。 　　 3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 　　 教学重点  1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。 　　 2、关键语句所表达的思想感情。 　　 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 　　 教学难点  1、摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。 　　       2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 　　 课时安排  一课时 　　 课前准备  学生  预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。 　　 教师   做好有关课件。 　　 教学过程 　　 一、导入新课 　　 由两幅漫画导入。 　　 在地球村，自然万物都有生存的权利， 然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。 　　 （利用多媒体展示画面：一排雄伟的大树及标题。） 　　 二、检查预习 　　 在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习情况。 　　 展示生字生词：生字注音 　　 三、整体感知 　　 1、请两位学生范读课文，其他同学听读并思考：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？ 　　 明确讨论后明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。 　　 2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？ 　　 四人一小组合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。 　　 （过渡：这样一棵高尚而伟大的树，为什么会被屠杀呢？直接原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么如果没有这件事发生，大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来，大树之死的根本原因是什么呢？是人类文明的发展。） 　　 四、研读赏析 　　 1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？ 　　 学生同桌间互相交流后明确：“但是，这世界上还有别的东西……公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命运。 　　 2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。 　　 明确：“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。 　　 3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？ 　　 讨论后明确：动物都充满爱心，反衬出人类的无情。表达了作者的愤恨、悲哀之情……（鼓励学生各抒己见。） 　　 五、拓展延伸 　　 1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？ 　　 （论交流明确，鼓励学生各抒己见。） 　　 2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。 　　 （交流认识，畅所欲言。） 　　 六、课堂小结 　　     为什么作者要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。 　　 七、布置作业 　　     请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认为人与自然应该如何和谐相处。