《月亮湾》教后反思

《月亮湾》教后反思 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：107   《月亮湾》教后反思                        一、教学流程。（第二课时）                        师：上节课我们已经朗读了课文，这篇课文主要讲了什么？                        生：课文主要讲了月亮湾很美。 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】                        生：课文讲了月亮湾是个美丽的村子。                        生：课文告诉我们月亮湾怎样美，美在哪里。                        师：（放课文录音）课文主要写了月亮湾哪些地方的美丽景色呢？                        生：……                        师：我们用自己最喜欢的方式自由朗读课文的第二自然段，边读边想象月亮湾村子前面的美丽景色。                        师：用自己的话讲讲月亮湾村子前面的美景。                        生：……                        师：你们讲得真美，下面拿出你的画笔，根据课文的描写顺序来把月亮湾村子前面的景色画出来，看谁画得最美。                        生……                        师：请把你的画拿到投影下面来介绍，其他小朋友仔细观察，仔细欣赏。                        生：……                        师：你们真了不起，下面老师读课文，哪位小画家愿意上黑板大胆想象把月亮湾的美景全画出来呢？                        二、教后反思。                        这篇课文以生动、形象的语言向我们描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了新农村一派生机勃勃的动人景象。课文抓住“美丽”这关键词，主要描写了村子前面和后面的美丽景色，其中村子前面的景色是详细而具体地描写的。为了使学生理清课文结构，感悟课文的语言文字美，我从这三步入手                        1、              自由朗读课文，感受课文美景。                          在课堂上我给学生充足的读书时间，让他们用各自喜欢的方式自由地朗读课文。读后学生进行交流，交流自己读懂了什么，了解了什么，不明白什么，让学生相互纠正，相互学习，共同感受课文内容，感受课文的语言文字美。                        2、              动笔想象画图，展现课文美景。                          自由朗读课文是一个异步的发散式思维过程，不同的学生会得到不同程度的学习结果，也就是对课文的感悟各不相同。在此基础上，我根据课文特点，紧扣文章的难点和重点，让他们展开想象动手绘画。在学生的投影下交流中，各抒己见，相互启迪，在交流中进一步感受课文内容，从而提高了他们的感悟能力，发展了他们的语言综合实践能力。                        3、              朗读绘画结合，品味课文全景。                          课文的重点难点一解决，对有感情地朗读课文这一要求也就迎刃而解了。我请同学们朗读课文，一位“小画家”边听边画，他们配合自然、紧慢有度、朗朗上口。作者的描写方法和顺序也就在读中画中显而易见了。                        文章录入：张瑞英    责任编辑：张瑞英