《蜗牛的奖杯》教学片段及反思--潘虹
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| By: 潘虹 ] 《蜗牛的奖杯》片段及反思 [片断]一 师:这只小蜗牛在比赛结束时,应该在哪儿,谁来帮老师摆摆位置?(将蝴蝶、蜻蜓等摆好) 生:摆在前面 (www.5ykj.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目) 师:为什么摆在这儿? 生:因为书上小蜗牛“遥遥领先”。 师:“遥遥领先”是什么意思? 生:小蜗牛飞得又快又高。 师:“遥遥领先”是指小蜗牛飞得又快又高。你们同意吗? 生:“遥遥领先”是领先很多,把其他人远远地甩在后面,后面的人看上去很小很小,所以应该贴远一点。 师:抱起孩子,让他重新贴。 [反思]:低年级小朋友对形象的事物比较感兴趣,“摆位置”适合他们的心理。位置摆得不恰当时,教师通过询问的方式,让孩子们发现错误,纠正错误。莲山课件的主角永远是学生,在教学中,把自己巧妙地“藏”起来,由学生来发现问题,寻找答案。这种“隐藏”并不意味着老师退出课堂活动,相反却是更好地扮演组织者、引导者的角色。
[片断]二 师:(用线将原来的蜗牛和现在的蜗牛连起来)可是蜗牛为什么会变成这个样子的呢?读3、4小节。 生1:因为它正天把奖杯背在身上,所以…… 生2:因为奖杯很大很重,所以…… 生3:因为它一直不练习飞行,所以…… 生4:因为它很骄傲,所以…… 师:文章中哪个词语说明蜗牛太骄傲了? 生:得意洋洋。 师:读好这个词语。你读得真好,还有表情呢,来,上台给大家再读一次。 生:上台读。 师:还有哪个词语也能表现小蜗牛“得意洋洋”? 生:自以为是、神气活现、得意忘形、骄傲自满、大摇大摆 师:哦,大摇大摆这个动作也能看出“得意洋洋”的心理。因为得意洋洋,所以它成天……(引读) [反思]:孩子们学习语文总是在点点滴滴地积累,老师在课堂上进行主题积累,孩子们在课外阅读时,会更加“有心”。“得法于课内,得以于课外”,老师在阅读中引发学生思考,词不离句,在语境中感悟,激发思维的火花。