段敏老师--《蘑菇该奖给谁》教学反思
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段敏 发表 语文教学本身具有鲜明的形象性,这种形象性又恰巧能在戏剧表演中被体验出来,在表演过程中能使学生的个性品德得到巩固和升华,而童话又在少年儿童的生活中占有十分重要的地位。童话故事中,鲜明生动的形象,可以使学生感到极大的快乐,并在他们幼小的心灵留下深刻的印象,伴随他们一生。同时童话又是小学生进行课本剧表演的最好材料。
(www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读和表演。教学中,我着重指导学生有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情。低年级学生表演欲望强烈,因此我积极主动组织并指导学生把课文编成课本剧来表演,在这一过程中我除了建议学生运用书上的语言之外,更启发学生大胆想象所扮演的角色当时的内心世界,然后通过旁白、表情、动作等形式表现出来,这样使故事的情节更为具体生动,在形象化的表演中让学生加深对课文的理解,深刻明白课文所蕴涵的思想感情,使自身的情感在表演中得到体验,甚至深化。 新课程标准提出:具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。本课的设计我抓住了“得意、难为情、不服气”等重点词语,联系自身经历、体验情感,让学生带着自己对“得意、难为情、不服气”等词的独特感受进入课文。再贴近学生的生活,利用板书: 例:(马儿)是(奔跑)的高手。 ____ 是 _____的高手。 让学生对“高手”一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培养学生和高手竞争的意识。 学了《蘑菇该奖给谁》之后,我请小朋友说说小黑兔在没得到妈妈奖的蘑菇后会怎么想,怎么做?最后以《小黑兔也得奖了》续编故事。这样做使学生学了课文之后知道了要跟高手比,才能有效地提高自己的水平,让学生想象小黑兔受到教育之后,又化为行动,这样两只兔子都有了长进,使事情有了更加圆满的结局。同时让学生展开合理的想象,培养了学生的想象力。还有,用《小黑兔也得奖了》做题目,由学生来说一说小黑兔第一次没得到奖励以后的情形,这也有助于培养学生的口头表达能力。